2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 比的基本性質(zhì)教案 人教版

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1、2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 比的基本性質(zhì)教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容:教科書第11冊,第48頁比的基本性質(zhì),例1和“練一練”及練習(xí)十二6~10題。 教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解掌握比的基本性質(zhì),能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進行比的化簡。 2、培養(yǎng)學(xué)生類比、推理和概括思維能力。 教學(xué)重點:1、理解比的基本性質(zhì)。 2、運用比的基本性質(zhì)進行化簡比。 一、探究新知 (一)比的基本性質(zhì) 1、 前面我們認(rèn)識了比,想一想2:4與6:12這兩個比的大小是相等的嗎?你能證明嗎?----小研究(后附) (1)4人小組交流(2)全班交流 (3)比值相等可以證明,還可以運用

2、學(xué)過的哪個知識也可以證明呢? (4)商不變的性質(zhì)是不是對每個比都適用呢?自己舉例試一試。 2、聯(lián)系除法中商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)這兩個已學(xué)過的知識,就得到今天的比的基本性質(zhì)。能利用學(xué)過的知識解決新問題,是最棒的。誰能完整地說一說比的性質(zhì)呢? 3、 老師板書結(jié)語:比的前項和后項同時乘上(除以)相同的數(shù),比值不變。這句話有問題嗎?添上“0除外”,為什么? 4、 學(xué)生齊讀,我們學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)有什么作用呢?分?jǐn)?shù)的性質(zhì)可以使分?jǐn)?shù)化簡,比的性質(zhì)同樣可以使比化簡,那么,什么樣的比才是最簡單的整數(shù)比呢?(比的前項和后項是互質(zhì)數(shù))最簡單的整數(shù)比就簡稱為最簡比。 5、 你能舉例說幾個最簡比嗎?說得

3、很好,在計算結(jié)果時,我們一般要得到最簡比。 (二)化簡比---完成練習(xí)題(后附) 1、小組交流 2、全班交流 小結(jié):化簡比時,我們一般利用比的性質(zhì)把比的前項和后項化成整數(shù),再化簡比較快。但在比的前項和后項都是分?jǐn)?shù)時,用求比值的方法較快,只是注意最后結(jié)果要寫成真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)或比的形式。 結(jié)合學(xué)生的匯報,引導(dǎo)學(xué)生注意化簡比和求比值的區(qū)別?;啽龋核菫榱说玫揭粋€最簡單的整數(shù)比。結(jié)果可以寫成比的形式,也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式,但不能寫成帶分?jǐn)?shù)、小數(shù)獲整數(shù)的形式。 二、鞏固練習(xí) 1、學(xué)校體育室有10個籃球,15個足球,籃球與足球的個數(shù)比是( )。 2、李師傅8小時生產(chǎn)了

4、72個零件,李師傅生產(chǎn)零件總個數(shù)和時間的比是( )。 3、 拓展練習(xí) 3:8=(3+6):(8+ ) (讓學(xué)生分小組討論方法) 三、 課堂總結(jié) 這節(jié)課有哪些收獲?師生共同總結(jié)。 ( )年( )班 姓名 “比的基本性質(zhì)”小研究 你知道2:4與6:12這兩個比的大小相等嗎?你能證明嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)? 方法一 方法二 方法三 方法四 我的發(fā)現(xiàn):

5、 聰明的同學(xué):請你結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識化簡下面各

6、比,說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 序號 比 我的方法 (寫出過程) 1 14:21 2 36:15 3 1/6:2/9 4 2/3:3/4 5 1.25:2 6 5.6:4.2 我的發(fā)現(xiàn):

7、 附送: 2021-2022年六年級數(shù)學(xué) 比的應(yīng)用教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo):結(jié)合生活實例,使學(xué)生進一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路,能運用這個知識來解決一些日常工作、生活中的實際問題。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生運用知識進行分析、推理等思維能力,以及探求解決問題途徑的能力。 情感目標(biāo):滲透數(shù)學(xué)的對應(yīng)思想及函數(shù)思想,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨立思考、自覺檢驗的好習(xí)慣,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信

8、心。 教學(xué)重點: 進一步掌握按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題思路。 教學(xué)難點: 正確分析解答比例分配應(yīng)用題。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)。 1.我們在教學(xué)中學(xué)過平均分,平均分的結(jié)果有什么特點?(每份都相等)在日常生活中,為了分配的合理,往往需要把一個數(shù)量分成不等的幾部分,即把一個數(shù)量按照一定的比來進行分配。這種方法通常叫按比例分配。 2.一瓶500ml的稀釋液,其中濃縮液和水的體積分別是100ml和400ml,__________?(補充問題并解答) 二、新授。 1.教學(xué)例2。 (1)出示例2: (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,問:題目中要分配什么?是按什么進行分配的?(分配500

9、ml的稀釋液;濃縮液和水的體積按1∶4進行分配。) (3)問:“濃縮液和水的體積1∶4”,是什么意思?(就是說在500ml的稀釋液,濃縮液占1份,水的體積占1份,一共是5份,濃縮液占稀釋液的5分之4,水的體積占稀釋液的5分之1。) (4)你能求出兩種各多少ml嗎?怎樣求?(引導(dǎo)學(xué)生進行解題) ①稀釋液平均分成的份數(shù):1+4=5 ②濃縮液的體積:500×1/5=100(ml) ③水的體積: 500×4/5=400(ml) 答:稀釋液100ml,水400ml。 (5)如何檢驗解答是否正確呢?(說明:檢驗的方法有兩種:一是把求得的濃縮液和水的體積相加,看是不是等于稀釋液的總體積;二是把

10、求得的濃縮液和水的體積寫成比的形式,看化簡后是不是等于1∶4 (6)學(xué)生試做:練習(xí):做一做第1題。(訂正時說說解題時先求什么?再求什么?) 2.補充練習(xí) (1)出示:學(xué)校把栽280棵樹的任務(wù),按照六年級三個班的人數(shù)分配給各班。一班有47人,二班有45人,三班有48人。三個班各應(yīng)栽樹多少棵? (2)引導(dǎo)學(xué)生弄清題意后,問:題中要把280棵樹按照什么進行分配?(著重使學(xué)生明確要按照一班、二班、三班的人數(shù)的比來分配,即按47∶45∶48來分配。) (3)根據(jù)一班、二班、三班的人數(shù)怎樣算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾?(使學(xué)生明確:要先算三個班總共有多少人(即總份數(shù)),然后才能算出各班栽的棵數(shù)占總棵數(shù)的幾分之幾。) (4)怎樣分別算出各班應(yīng)種的棵數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生解答: ①?三個班的總?cè)藬?shù):47+45+48=140(人) ②一班應(yīng)栽的棵數(shù): 280×? ③二班應(yīng)栽的棵數(shù): 280× ④三班應(yīng)栽的棵數(shù): 280× 答:一班栽樹94棵,二班栽樹90棵,三班栽樹96棵。 (5)學(xué)生進行檢驗。 (6)學(xué)生試做“做一做”中的第2題。 三、鞏固練習(xí)。 練習(xí)十二的第1、3題。 四、布置作業(yè)。 練習(xí)十二第2、4、5、6、7題。

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