2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Lesson 35-36教案 人教新起點(diǎn)

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1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 Lesson 35-36教案 人教新起點(diǎn) Lesson 35 教學(xué)目標(biāo)： 1．?? 情感目標(biāo)：（1）通過(guò)談?wù)撁说某删?，了解他們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步作出的突出貢獻(xiàn)，建立客觀的“偶像”概念。 （2）通過(guò)談?wù)撁说穆殬I(yè)，形成對(duì)職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。 2． 知識(shí)目標(biāo)：（1）有關(guān)職業(yè)的詞匯。 （2）有關(guān)國(guó)籍的詞匯。 （3）有關(guān)成就的詞匯。 3． 能力目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)談?wù)撁说纳郊俺删蜁r(shí)可能用到的交際用語(yǔ)。 （2）能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中

2、正確理解、運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式形式。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)閱讀文章繼續(xù)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 在前三課時(shí)的所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課文所提供的信息講述愛(ài)迪生的生平。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，掛圖 教學(xué)過(guò)程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思 A? ? ? B? ? ? ? C D E Review all the feeling words and expressions. ? ?Introduced the story of Thomas Edison to

3、 the students. ? Listen to the tape.?Teach some different words and phrases. ? ? ??Listen to the tape. Translate into Chinese. Ask them to read the story one sentence by one sentence. ? ? ?Retell the story. ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?Revision. ? Ask the students to talk about th

4、e story they known. Listen to the tape and draw a line under the feeling words. ? ?Listen to the tape , translate into Chinese and read the story one sentence by one sentence. ? Discuss with their neighbours and then use their own words to retell the story. ? ? ? ? ? ? ? Lesson 36 教學(xué)

5、目標(biāo)： 1．? 情感目標(biāo)：（1）通過(guò)談?wù)撁说某删停私馑麄優(yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步作出的突出貢獻(xiàn)，建立客觀的“偶像”概念。 （2）通過(guò)談?wù)撁说穆殬I(yè)，形成對(duì)職業(yè)的基本認(rèn)識(shí)。 2． 知識(shí)目標(biāo)：（1）有關(guān)職業(yè)的詞匯。 （2）有關(guān)國(guó)籍的詞匯。 （3）有關(guān)成就的詞匯。 3． 能力目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)談?wù)撁说纳郊俺删蜁r(shí)可能用到的交際用語(yǔ)。 （2）能夠在各項(xiàng)活動(dòng)中正確理解、運(yùn)用動(dòng)詞過(guò)去式形式。 教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和交際用語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)最終語(yǔ)言輸出。 教學(xué)難點(diǎn)：C項(xiàng)的閱讀理解

6、和D項(xiàng)的書(shū)面表達(dá)練習(xí). 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶 教學(xué)過(guò)程： 序號(hào) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 反思 ?A ? ? ?B ? ? C ? D F ?Have a dictation. ? ? ?Listen to the tape, and match the pictures. ? ? ? ?Talk about the famous people they know. ? Read Part C and answer the questions

7、 ? ? ??Read, think and write. ? ? ? ? Listen and write down the words in Unit 6. ? ?Choose the correct picture match them on the books. ?? Talk about with their neighbours . Practice reading the text and answer the questions. Write and say. ? ? ? ? ? ? ? 附送： 2021-

8、2022年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 6 This is my sister教案 魯教版 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 結(jié)合學(xué)生的家庭設(shè)計(jì)活動(dòng)，練習(xí)介紹他人。通過(guò)視頻、圖片、歌曲等多媒體手段加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生記憶。 二、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí) 1. 掌握介紹自己的家人和朋友的基本句型：This/That is ... These/Those are ... 2. 掌握家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents (二)能力 1

9、.能夠介紹他人的家庭。 2.能夠用寫(xiě)信的形式介紹自己的家庭。 (三)情感 了解自己的家庭，理解家人。 三、教學(xué)重點(diǎn) 家庭成員的稱呼：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, friend, uncle, aunt, cousin, parents 介紹和辨別人物的基本句型：This/That is ... These/Those are... 四、教學(xué)難點(diǎn) 家庭成員的英文稱呼。 五、教學(xué)媒體 自己或他人的全家福照片和生活照片；電腦；投影儀 六、教學(xué)過(guò)程 (一)復(fù)習(xí)家庭成員的英文稱呼 (二)巧

10、妙導(dǎo)入 方法1:let Ss listen to a song then discuss this question: What kind of family do you think this is ? (This step will teach Ss love their families. And then they can have happy families.) 方法2:拿出自己的全家福照片給學(xué)生看，通過(guò)簡(jiǎn)要介紹家庭成員引出家庭的話題。介紹句型This is my……/These are my …… （三）看一段朋友到家中做客時(shí)為他人介紹的錄象鞏固上面的知識(shí)。 （四）提前一

11、天讓學(xué)生拿一張自己家的全家?；蛏钫掌险n時(shí)先讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹（可安排學(xué)生預(yù)習(xí)），從而開(kāi)始介紹家庭。 (五)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生互動(dòng) 方法1: 學(xué)生拿自己準(zhǔn)備的照片兩人一組相互介紹自己的家庭成員。 (1)用投影儀把學(xué)生拿的照片放大到銀幕上，之后由學(xué)生來(lái)介紹照片上的人物。 （2）介紹他人家庭成員應(yīng)該用句型This is her/his ……/These are his/her……讓學(xué)生看教師準(zhǔn)備的他人的照片然后讓學(xué)生介紹。 （六）如果想把自己的家人介紹給遠(yuǎn)方的朋友可以通過(guò)寫(xiě)信的方式介紹。教師講解課本3a內(nèi)容。 （七）讓學(xué)生用寫(xiě)信的格式介紹自己的家庭，學(xué)生四人一組組長(zhǎng)執(zhí)筆，最后報(bào)告給同學(xué)。 （八）總結(jié) （九）鞏固練習(xí) 板書(shū)設(shè)計(jì) 1． This is my/his/her…………. 2． These are my/his/her……… 3． Dear , 正文 Your friend, 署名