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1、2021-2022年人教版四年級下冊《 減法的運算性質(zhì)》word教案
教材
內(nèi)容
教材第39~40頁例1、例2
上課
時間
總課時
12
主備
教師
韓科杰
第8課時
教學(xué)要求
1.掌握連減式題的簡便算法。
2.分析問題,靈活計算,迅速找到正確答案。
3.培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
難點
重點
掌握簡便計算方法。
教學(xué)
媒體
投影儀
一、談話引入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,我們在做計算時,總是希望做得又對又快。你要仔細(xì)肯定能實現(xiàn)你的愿望,對于有些題目,運用簡便方法計算,那將做得又對又快,有興趣學(xué)嗎?
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.教學(xué)例1
2、。
①多媒體出示教材第39頁情景圖。
②師:李叔叔愛看書,昨天看到第66頁,今天又看了34頁。這本書一共有234頁,還剩多少頁沒看?
③生看題,理解題意。
④師:看到第66頁,是什么意思?
?生:看了66頁。
?師:請你幫忙算算,還剩多少頁沒看?
?生演算,小組里交流。
⑤生匯報。
生甲:234-66-34 生乙:234-66-34
? ? ? ?=168-34 ? ?=234-(66+34)
=134(頁) =234-100
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? =134(頁)
? ?生丙:234-66-34
3、 =234-34-66
? ? ? ?=200-66
? ? ? ?=134(頁)
⑥師:他們是怎樣計算的?
? 生甲:我是從左往右按順序算的。
? 生乙:我發(fā)現(xiàn)兩個減數(shù)相加得100,再用234減去100,得134,這樣算比較簡便。
? ?生丙:我發(fā)現(xiàn)234-34,剛好得200,200-66得134,這樣算比較簡便。
? ?師:你們說得都很好,算得對。
⑦議一議,你喜歡哪種方法?學(xué)生自由討論。
⑧師:遇到這類比較有特點的題目時,可以采用生乙、生丙的簡便算法比較好。一個數(shù)連減去幾個數(shù),等于這個數(shù)減去這幾個減數(shù)的和。一個數(shù)連減去幾個數(shù),如果一個減數(shù)與被減數(shù)有相同的部分,把它先減
4、去比較簡便。
2.完成第39頁“做一做”的第1題。
? 528-53-47 ? ? ?470-254-46 ? ? ?
545-167-145
生匯報。
? ?生甲:528-53-47 生乙:470-254-46
=528-(53+47) ? ? ? ? ? =470-(254+46)
? ? ? =528-100 ? ? ? ? =470-300
? ? ? =428 ?。?70
? ? 生丙:545-167-145
? ? ? ? =545-145-167
? ? ? ? =400-167
? ? ? ? =233
3.教學(xué)例20。
5、①出示教材第40頁例2圖。
? ? ?師:看圖,說說你所見的。
②師:看左圖,這四本書中,哪三本的總價在100元左右?
? ?生甲:把每三本書的價錢相加,就知道了。
? ?列式:56+31+19 ? ? ? ? ?56+31+24
? ? ? ? ?56+19+24 ? ? ? ? 31+19+24
? ?生乙:我是這樣計算的,先算出四本書的總價,再與100元比較,多的錢與哪本書的價錢接近,把它除去,那么另外三本書的總價錢在100元左右。
? ?生按上面的方法試一試。
? ?師:哪一種方法最簡便?
? ?生丙:生甲的方法要算四道式題,生乙的方法只算一道式題,都能解決向題。
6、生?。何艺J(rèn)為生乙的方法好。
師:生甲、生乙的方法都對,在實際應(yīng)用中,我們認(rèn)為生乙的方法比較簡便,具體做題時,多動腦,想出好辦法來。
③師:看右圖,我付100元,買這兩套書,找回多少錢?
? ?生小組里交流。生匯報。
? ?生甲:100-48-47 生乙:100-(48+47)
? ? ? ?=52一47 ? ? ? ? ? ? ? =100一95
? ? ? ?=5(元) =5(元)
? ?生丙:這兩套書的價錢小于50,可以把100分成兩個50,50-48和50一47,還剩2+3=5(元)。
? ?師:討論一下,誰的方法最簡便?
? ?生?。荷姆椒ㄗ詈?/p>
7、便。
師:生丙的方法簡便。做具體題時,多分析,想出恰當(dāng)?shù)霓k法解決。
三、鞏固運用,深化拓展。
1.你會填。在0里和橫線上填寫相應(yīng)的運算符號和數(shù)。
? ? ?868-52-48-868○ (52+ )
? ? ?1500-28-272= ?。?8○272)
? ? ?415-74-26= ○( ○ )
2.教材第41頁第2題,第39頁“做一做”第2題。
四、總結(jié)提升。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)會了什么?還有什么地方不太清楚?能和大家交流嗎?
施教者修改或點評
充分調(diào)動學(xué)生積極思考的主動性,引出規(guī)律
培養(yǎng)學(xué)生的多向思維,不斷滲透優(yōu)
8、化意識,在多種揭發(fā)種選擇最簡便的算法。
在對比中獲得方法
培養(yǎng)運用知識解決實際問題的能力,了解有關(guān)選舉的常識
作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本
板書設(shè)計: 連減的簡便運算
234-66-34 234-66-34
=168-34 ? ? ? =234-(66+34)
=134(頁) ?。?34-100
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? =134(頁)
? 234-66-34
=234-34-66
? ? ? ?=200-66
? ? ? ?=134(頁)
9、
課后反思:減法中的性質(zhì)在應(yīng)用是特別是反向的脫括號學(xué)生錯誤很多,要加以訓(xùn)練。
附送:
2021-2022年人教版四年級下冊《 加法交換律》word教案
教材
內(nèi)容
教材第27一28頁例1
上課
時間
總課時
12
主備
教師
韓科杰
第 1 課時
教學(xué)要求
1.掌握加法交換律。
2.會用自己喜歡的方式表示加法運算定律。
3.運用加法交換律驗算加法。
4.培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
難點
重點
掌握加法交換律。
教學(xué)
媒體
投影儀
一、談話引入,激發(fā)興趣。
1.出示教材第27頁主題圖。
2.師:李叔叔準(zhǔn)備騎車旅行一個星期
10、。李叔叔這輛自行車上有個地方很特別,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
3.你的眼力真好,這輛自行車上有一個表,可以記錄路程、時間和速度,可真好。有了它,可以求出很多問題,想試嗎?
二、自主學(xué)習(xí),合作探究。
1.師:李叔叔記錄他第一天行的路程。上午騎了40千米,下午騎了56千米。請你幫他算一算,他今天一共騎了多少千米?
2.生算,小組里交流,匯報。
? 生甲:40+56=96(千米)
? 生乙:56+40=96(千米)
3.師:他們算得對嗎?
4.師:從這里,你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里議一議,交流。
40+56○56+40 ?
5.師:你能再舉出幾個這樣的例子嗎?
生甲:60+50=50+60
生
11、乙:100+200=200+100
? ? ?師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
? ? ?小組里交流,匯報。
? ? ?生丙:兩個加數(shù)交換位置,和不變。
? ? ?師:這叫加法交換律。
6.師:你能用自己喜歡的方式表示加法交換律嗎?
生略。
師:你們說得都對,好極了!它們都可以表示加法交換律。讓你選出一種方法來,你選誰的?
(a+b=b+a,這很簡潔)
7.試填數(shù)。運用加法交換律填上合適的數(shù)。
? ? ? ?300+600=_+_
_+65=_ +35
8.師:其實加法交換律,我們很早就用過,回憶一下,在哪兒呢?
生:運用加法交換律,驗算加法。
師:對,試一試,計算,并用
12、加法交換律驗算。
? ? ? ? ?27+365 ? ? ? ? ? ?181+238
指名兩生板演,集體訂正。
三、鞏固運用,深化拓展。
1.根據(jù)加法交換律,在方框里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
?①289+346=口+289 ?②1049+474=474+口
?③2586+3425=口+口 ?④7945+0=口+口
2.先計算,再用加法交換律驗算。
①2549+2687 ? ? ? ? ?② 749+3454
四、總結(jié)提升。
? ?這節(jié)課,你學(xué)會了什么運算定律?運用它可以做什么呢?
施教者修改或點評
通過主題圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和獲取有用信息的能力
讓學(xué)生發(fā)揮自己的思維進(jìn)行舉例,調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性
引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的概括推理能力
作業(yè)設(shè)計:課堂作業(yè)本
板書設(shè)計:
加法交換律
a+b=b+a
課后反思:在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的個性表述,只要能表達(dá)出加法交換律的意思,都應(yīng)該給與鼓勵和肯定,然后讓學(xué)生從中選擇一個最簡單的表達(dá)方式。