2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué) 立體圖形的認(rèn)識(shí)教案 人教版

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1、2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué) 立體圖形的認(rèn)識(shí)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)   1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)過的一些立體圖形的特征,掌握不同立體圖形之間的異同.   2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.   3.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.   教學(xué)重點(diǎn)   1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)過的立體圖形的特征解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題.   2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.   教學(xué)難點(diǎn)   進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念.   教學(xué)過程   一、談話導(dǎo)入.   我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了平面圖形的相關(guān)知識(shí),從今天開始,復(fù)習(xí)立體圖形的知識(shí).這節(jié)課,復(fù)習(xí)立體

2、圖形的特征.(板書課題)   二、復(fù)習(xí)立體圖形的基本特征.   提問:我們學(xué)習(xí)過哪些立體圖形?誰來拿出不同的立體形體,告訴大家各是什么名稱.   出示立體圖形   請(qǐng)你分別說一說每個(gè)立體圖形的名稱及各部分的名稱.  ?。▓A錐體、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和長(zhǎng)方體)   它們有什么特征呢?我們先來復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.  ?。ㄒ唬?fù)習(xí)長(zhǎng)方體的特征.【演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】   出示長(zhǎng)方體:   1.同學(xué)以組為單位一起回憶.   a.長(zhǎng)方體的特征.   b.想一想你是從那幾方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié)的.  ?。c(diǎn)、線、面) ? 長(zhǎng)方體 頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn) 線

3、 有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等 面 有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等.   2.教師總結(jié):我們通過點(diǎn)、線、面三個(gè)方面對(duì)長(zhǎng)方體的特征進(jìn)行總結(jié). (二)復(fù)習(xí)正方體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】      出示正方體:   1.正方體有什么特征呢?它又是從那幾方面進(jìn)行總結(jié)的呢?   2.教師完善長(zhǎng)方體、正方體的特征表. ? 長(zhǎng)方體 正方體 頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn) 有八個(gè)頂點(diǎn) 線 有十二條棱,相對(duì)的四條棱的長(zhǎng)度相等 有十二條棱,每條棱的長(zhǎng)度都相等. 面 有六個(gè)面都是長(zhǎng)方形(有時(shí)有相對(duì)

4、的兩個(gè)面都是正方形),每相對(duì)的兩個(gè)面面積相等. 有六個(gè)面都是正方形,并且每個(gè)面的面積都相等.   3.長(zhǎng)方體、正方體特征對(duì)比.   共同討論:   (1)長(zhǎng)方體與正方體有什么共同特征呢?  ?。?)長(zhǎng)方體與正方體有什么不同之處呢?   相同點(diǎn):長(zhǎng)方體與正方體都有6個(gè)面,12條棱和8個(gè)頂點(diǎn).   不同點(diǎn):   a.“線”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體的棱分別是相對(duì)的4條棱相等,分別叫做長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高.而正方體的12條棱全部相等,叫做正方體的棱長(zhǎng).   b.“面”上的不同點(diǎn):長(zhǎng)方體至少有4個(gè)面是長(zhǎng)方形,而正方體的6個(gè)面都是正方形.   (3)長(zhǎng)方體與正方體有什么關(guān)系?   正方體是特

5、殊的長(zhǎng)方體  ?。ㄈ?fù)習(xí)圓柱體與圓錐體的特征.【繼續(xù)演示課件“立體圖形的認(rèn)識(shí)”】   出示圓柱體:   1.請(qǐng)同學(xué)共同討論圓柱體有什么特征?   教師提問:  ?。?)這兩個(gè)底面有什么特點(diǎn)?(圓柱體的兩個(gè)底面積相等)  ?。?)側(cè)面又有什么特點(diǎn)?(側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形或者是一個(gè)正方形)  ?。?)底面與側(cè)面又有什么聯(lián)系?  ?。ó?dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)=圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開圖是一個(gè)正方形,當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)≠圓柱體的高的時(shí)候,側(cè)面展開圖是一個(gè)長(zhǎng)方形)   2.出示圓錐體:   請(qǐng)同學(xué)共同回憶圓錐體的特點(diǎn):   教師提問:同底等高的圓錐體與圓柱體有什么關(guān)系?  ?。ㄋ模┓?/p>

6、類,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò).   我們所學(xué)過的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和圓錐體四個(gè)立體圖形中你能夠給他們進(jìn)行分類嗎?   三、練習(xí).   1.填空:   (1)一個(gè)長(zhǎng)方體有 (????? )條棱,相交于一點(diǎn)的三條棱分別叫做長(zhǎng)方體的( )、(????? )、(????? ).   (2)一個(gè)長(zhǎng)方體有(????? )組長(zhǎng)度相等的棱.  ?。?)一個(gè)正方體有(????? )個(gè)頂點(diǎn),(????? )條棱,(???? )個(gè)面.   (4)正方體有(????? )個(gè)相等的面.  ?。?)圓柱體有(????? )條高,圓錐體有( ?????)條高.   (6)圓柱體有(?????

7、 )個(gè)面,這些面中有(????? )個(gè)相等的面,它們分別是圓柱體的(????? )面與(????? )面.   2.一個(gè)長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是40厘米,其中長(zhǎng)5厘米,寬3厘米,高是多少厘米?   3.一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)是5分米,如果把這樣的兩個(gè)正方體拼成一個(gè)長(zhǎng)方體,長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和是多少米? 4.一個(gè)圓錐體,底面周長(zhǎng)和它的高相等,它的底面半徑是3厘米,你知道和它同底等高的圓柱體的側(cè)面積是多少平方厘米嗎?   四、課堂小結(jié).   通過這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?   五、板書設(shè)計(jì). 立體圖形的認(rèn)識(shí) 分類 長(zhǎng)方體 正方體 圓柱體 圓錐體 特征 ? ? ? ?

8、 附送: 2021-2022年六年級(jí)數(shù)學(xué) 第2課時(shí) 負(fù)數(shù)的比較教案 教學(xué)內(nèi)容: 比較正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。 教學(xué)目的: 1.借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。 2.初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序,完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。 教學(xué)重難點(diǎn): 負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí) 1.讀數(shù),指出哪些是正數(shù),哪些是負(fù)數(shù)? -8 5.6 +0.9 -2 +0.65 0 -82 2.如果+20%表示增加20%,那么-6%表示( )。 3.某日傍晚,黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度,這天傍晚黃山的氣溫是( )

9、 攝氏度。 二、新授 (一)教學(xué)例3: 1.怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)?(1、2、3、4、5、6、7) 2.出示例3: (1)提問:你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎? (2)讓學(xué)生確定好起點(diǎn)(原點(diǎn))、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫完交流。 (3)教師在黑板上畫好直線,在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生,再問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系?(讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。 (4)學(xué)生回答,教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù),再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù),讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。 (5)總結(jié):我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù),像這樣的

10、直線我們叫數(shù)軸。 (6)引導(dǎo)學(xué)生觀察: A、從0起往右依次是?從0起往左依次是?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律? B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處,應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)? (7)練習(xí):做一做的第1、2題。 (二)教學(xué)例4: 1.出示未來一周的天氣情況,讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來,并比較它們的大小。 2.學(xué)生交流比較的方法。 3.通過小精靈的話,引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定:在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 4.再讓學(xué)生進(jìn)行比較,利用學(xué)生的具體比較來說明“-8在-6的左邊,所以-8﹤-6” 5.再通過讓另一學(xué)生比較“8﹥6,但是-8﹤-6”,使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí),絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。 6.總結(jié):負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。 7.練習(xí):做一做第3題。 三、鞏固練習(xí) 1.練習(xí)一第4、5題。 2.練習(xí)一第6題。 3.實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重,以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0m或(0kg)。超過的記為正數(shù),不足的記為負(fù)數(shù),然后按從大到小的順序排列。 四、全課總結(jié) (1)在數(shù)軸上,從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 (2)負(fù)數(shù)比0小,正數(shù)比0大,負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

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