《2021-2022年人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案
教學目標：
1. 知識目標：
讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的全過程，體驗計算方法的多樣化。
2. 能力目標：
通過比較各種方法的優(yōu)點和不足，尋找最佳方法，訓練學生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。
3. 情感目標：
學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，提出問題
出示插圖 今天媽媽帶小利去買書，他一共要付出多少錢？
1. 請你先幫他估一估，大約付多少錢？
2. 怎樣才能知道估算的錢數(shù)最接近正確答案呢？這就需要我們準確的計算出24×12的得數(shù)，今天這節(jié)課我們就來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法
2、。
二、探索嘗試，尋找方法
1. 獨立思考，嘗試解決問題。
你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看。
2. 組內交流，整理方法。
3. 全班匯報，根據(jù)學生的回答進行板書。
⑴24+24+24+ …… +24=288
⑵12+12+12+…… +12=288
⑶24×2×6=288
⑷24×3×4=288
⑸12×6×4=288
⑹12×8×3=288
⑺20×12+4×12=288
………
4. 方法歸類。
連加，連乘，拆數(shù)。
5. 比較一下哪種方法比較簡便？
學生討論。
拆數(shù)使用比較廣泛，因為每個兩位數(shù)都可以拆成兩數(shù)的和。
6. 研究筆算的方法。
在研究剛才這些
3、方法時，有些同學卻用了跟這三中不一樣的方法，就是豎式計算。
你們知道每一步的意思嗎？學生討論交流。
24 24
×12 ×12
48……2×24的積 48……2×24的積
24 ……10×24的積
你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）
7. 教師講解筆算方法。
是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式計算？
計算時要注意什么？（數(shù)位）
三、鞏固法則，推廣應用
4、
游戲：智闖馬虎宮，找找開門密碼
23×13 41×21 23×31
附送：
2021-2022年人教課標三年下《 筆算乘法（進位）》教案
教學目標：
1. 知識目標：
讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程，學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
2. 能力目標：
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的乘法。
3. 情感目標：
在學習活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學過程：
一、設疑自探：
提出問題：
呈現(xiàn)下圍棋的錄像或畫面，介紹有關圍棋賽的事例（或戰(zhàn)績）。
放大棋盤，讓學生觀察棋盤結構。使學生了解到：圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。
接著，把棋子放
5、在縱橫線的交叉點上，引出問題：“棋盤上一共有多少個交叉點？”
請學生說一說用什么方法解決這個問題，從而列出算式19×19。
二、解疑合探：
探討計算方法：
1．各組討論：怎樣計算19×19。
請把想出的計算方法寫在紙上。
2．組織交流。
各組展示本組的算法。不容易說清楚的，就寫在黑板上。
3．師生評議。
（1）請學生說一說，喜歡哪種方法？為什么？
（2）教師對學生發(fā)表的意見作以肯定或補充。使學生了解每一種算法的特點和適用范圍。例如：估算的方法能很快算出大約有400個交叉點，但它不能滿足解決問題的要求。
（3）重點評議筆算。
用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。在此
6、基礎上，夸贊學生：能用剛學過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且，能正確解決乘的過程中的進位問題。你們真棒！
三、質疑再探：
你還有什么問題，提出來與大家一起討論解決？學生提出問題，教師引導學生討論解決。
四、運用拓展：
1．嘗試練習。
用豎式計算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學生做前2道，另幾個組的學生做后2道題。
完成計算后，組織交流。說出筆算的過程，加深學生對筆算過程的了解。
2．完成練習十六第1題。
獨立計算，集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況，和學生一起討論錯誤的原因，請學生訂正錯題。請學生注意：計算時要認真仔細。
3．解決問題。
請學生獨立完成練習十六第3、4題。
完成后，請學生向全班說一說，解決問題的過程和結果。
4．游戲。
貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境，請同學們幫助菜農收南瓜。
讓學生自由選擇卡片，算對的就收獲了這個南瓜。
完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。
五、總結
1．請學生討論筆算乘法時要注意什么問題，并交流。
2．教師強調：用豎式計算時，每次乘得的數(shù)的末位應該和那一位對齊。還要注意記住進位數(shù)，正確處理進位問題。
-
2021-2022年人教課標三年下《 筆算乘法（不進位）》教案
