2022春浙教版語(yǔ)文五下《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》word教案2

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1、2022春浙教版語(yǔ)文五下《臺(tái)灣蝴蝶甲天下》word教案2 一、 教材分析 1． 背景知識(shí) 臺(tái)灣地處亞熱帶，即熱帶和溫帶的過(guò)渡地帶。與熱帶比，有顯著的季節(jié)變化，而氣溫又比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢生長(zhǎng)，因此，適宜于蝴蝶的繁殖和生長(zhǎng)。 2． 教材特點(diǎn) 這篇說(shuō)明文介紹了一種因罕見(jiàn)而聞名于世的觀賞物——臺(tái)灣蝴蝶。按“總起——分述——總括”的結(jié)構(gòu)，全文可分為三段。全文的重點(diǎn)段是第二段（第2至4自然段），分別從品種、繁殖期、活動(dòng)區(qū)域三方面介紹臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)。每自然段各介紹一個(gè)特點(diǎn)。 第2自然段介紹臺(tái)灣蝴蝶品種繁多，珍品奇特。在舉出的6個(gè)著名珍品中，選擇了不同特點(diǎn)的蘭嶼黃裙鳳蝶、皇蛾陰陽(yáng)蝶、蛇頭

2、蝶三種，具體展示了臺(tái)灣蝴蝶為世人所稱(chēng)奇的事實(shí)。這一自然中，作者運(yùn)用了數(shù)字、舉例，比較等說(shuō)明方法，讓人讀來(lái)如見(jiàn)其貌。 第3自然段介紹臺(tái)灣蝴蝶在繁殖期旺盛的繁殖力和群蝶飛舞的奇觀。 以上這三個(gè)自然段中，作者在說(shuō)明中穿插記敘和描繪，語(yǔ)言不僅準(zhǔn)確、清晰、且生動(dòng)形象，使臺(tái)灣蝴蝶的三個(gè)特點(diǎn)讀來(lái)引人入勝，令人嘆為觀止。 二、教學(xué)目標(biāo) 1． 了解作者按事物的幾個(gè)方面安排了哪些材料。 2． 學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解11個(gè)詞語(yǔ)的意思，并能用“獨(dú)一無(wú)二”“贊不絕口”造句。 3． 知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受它的美和奇。 三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：了解作者安排了哪些材料來(lái)介紹臺(tái)灣蝴蝶，這些材料是怎樣聯(lián)系

3、起來(lái)的。 教學(xué)難點(diǎn)：加深對(duì)描繪性語(yǔ)言的領(lǐng)會(huì)，感受臺(tái)灣蝴蝶的奇美。 四、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀一臺(tái)、精美蝴蝶標(biāo)本若干、課文插圖或幻燈片，詞句訓(xùn)練的小黑板。 五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第1課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字新詞。 2． 了解課文安排了哪些材料，分清課文脈絡(luò)。 3． 學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)其作用。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1． 揭題解題。 （1） 出示課題，齊讀。 （2） 說(shuō)說(shuō)“甲”和“甲天下”的意思。 2． 了解大意。 為什么說(shuō)臺(tái)灣蝴蝶居天下第一呢？在文中找到兩個(gè)詞證明。（珍奇、繁多） 那知，課文是從哪幾方面來(lái)介紹灣蝴蝶的珍奇、繁多的呢？默讀全文后

4、，與同桌討論。 交流后歸納，從三方面來(lái)介紹：一是珍品奇特，二是繁殖旺盛，三是活動(dòng)區(qū)域多。 3． 給課文分段。 我們可以按怎樣的順序給課文分段？試著分段，并說(shuō)一說(shuō)分段依據(jù)，即總——分——總。 4． 學(xué)習(xí)第一段。 （1） 第一段除了有總起的作用外，還告訴我們什么？指名讀后討論，并歸納段意：臺(tái)灣得天獨(dú)厚的地理環(huán)境正是蝴蝶繁殖和生長(zhǎng)最適宜的環(huán)境。 （2） 出示臺(tái)灣風(fēng)光圖片，介紹亞熱帶的自然環(huán)境，齊讀第一段。 5． 檢查生字新詞自學(xué)情況。 （1） 說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思，注意帶點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。 逆光 遷徙 綠草如茵 目不暇接 心曠怡神 古木參天 贊不絕口 （

5、2） 辨析組詞。 暇——假 曠——礦 抬——怡 徒——徙 畔——伴 風(fēng)——鳳 反饋?zhàn)⒁馍值男魏鸵簦绕涫恰跋尽辈灰獙?xiě)成“目”字旁，“畔”不分念“bàn”。 6． 完成課堂作業(yè)本1、2、3題。 第2課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 研讀第二段，知道臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)，感受其美與奇。 2． 詩(shī)背第2、3、4自然段。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1． 自學(xué)第二段。 （1） 回憶《太陽(yáng)》第一段的寫(xiě)法及學(xué)習(xí)方法。 （2） 快速默讀第2自然段，討論作者在介紹蝴蝶特點(diǎn)時(shí)，是按怎樣的順序介紹。 歸納：圍繞總起句，抓住蝴蝶珍品的特點(diǎn)，運(yùn)用多種說(shuō)明方法 （3）按照“找總起句 抓特點(diǎn) 體會(huì)說(shuō)

6、明方法”的學(xué)習(xí)步聚自學(xué)第2自然段，并完成填表練習(xí)： 總起 特點(diǎn) 說(shuō)明方法 數(shù)字 舉例 比較 （略）品種多 400多種 蘭嶼黃裙鳳蝶 鳳蝶中最美 珍品奇 皇蛾陰陽(yáng)蝶 不像普蝴蝶一樣對(duì)稱(chēng) 蛇頭蝶 足有洗臉盆那么大 自學(xué)后匯報(bào)時(shí)，欣賞圖片或標(biāo)本，并說(shuō)說(shuō)哪一種是課文中介紹的其中一種，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述這三種蝴蝶的特點(diǎn)。 （3） 仿照第2自然段的方法自學(xué)3、4自然段。 ① 填空練習(xí)： 春夏兩季，游人來(lái)到黃蝶幽谷，只見(jiàn)蝴蝶（）在樹(shù)木花叢（）、山石溪水（）（），猶如（）在空中（）。游人仿佛進(jìn)入了（），頓時(shí)感到（），（）。 蝴蝶谷（），（），（），（），（

7、）。入冬，（）只（）蝴蝶，（）飛進(jìn)蝴蝶谷過(guò)冬。 ② 學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，和著優(yōu)美的音樂(lè)填寫(xiě)好后，有感情地朗讀，并思考：這兩段話(huà)描繪的景色一樣嗎？分別用一個(gè)詞概括其特點(diǎn)。（群蝶飛、群蝶入谷。） ③ 多幽的境，招徠了多美的“客”，形成多么獨(dú)特的景。欣賞圖片，試背誦，指名背誦。 2． 完成課堂作業(yè)本4、5題。 第3課時(shí) （一） 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)習(xí)第三段。 2． 總結(jié)全文，會(huì)用“獨(dú)一無(wú)二”和“贊不絕口”造句。 3． 運(yùn)用課文語(yǔ)言，展開(kāi)想象，練寫(xiě)片斷。 （二） 教學(xué)過(guò)程 1． 復(fù)習(xí)第3、4自然段的背誦。 2． 學(xué)習(xí)第三段。 （1） 這一段概括出臺(tái)灣蝴蝶的特點(diǎn)是什么？ （2） 珍

8、奇和繁多，體現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合全文再次理解。贊不絕口的近義詞是什么？游人會(huì)贊些什么呢？ （3） 為什么臺(tái)灣蝴蝶居天下第一，簡(jiǎn)要地回答課文這一問(wèn)題。 3． 總結(jié)全文。 臺(tái)灣是祖國(guó)的第一大寶島，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，現(xiàn)在，我們又知道那兒的蝴蝶堪稱(chēng)天下第一。我們企盼著臺(tái)灣能早日回歸祖國(guó)。 4． 指導(dǎo)造句。 （1） 先說(shuō)說(shuō)世界范圍內(nèi)獨(dú)一無(wú)二的事物。再想一想，它是在哪一方面獨(dú)一無(wú)二的，建筑方面？文物古跡方面？還是科技發(fā)明方面？再讓學(xué)生寫(xiě)句子，交流評(píng)議。 （2） 獨(dú)立造句“贊不絕口”。評(píng)議幾位學(xué)生的句子，歸納出：要寫(xiě)出“贊”的對(duì)象的特點(diǎn)（即原因），把句子的意思表達(dá)完整。再修改交流。 5． 布置

9、作業(yè)。 （1） 背誦第3、4自然段。 （2） 學(xué)有余力的學(xué)生完成片斷練習(xí)：可運(yùn)用課文中的詞句，觀察出示的蝴蝶標(biāo)本，并展開(kāi)想象，寫(xiě)一段題為《蝴蝶的天堂》的小短文，200字左右。 （3） （4） 附送： 2022春浙教版語(yǔ)文五下《在山的那一邊》word說(shuō)課稿 [指導(dǎo)思想] 以《新課標(biāo)》為依據(jù)，以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，以朗讀貫穿始終，在師生平等互動(dòng)、對(duì)話(huà)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及賞析能力，給學(xué)生以有益的人生啟示。 一、說(shuō)教材： 《在山的那一邊》是九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這首詩(shī)歌語(yǔ)言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料，又是引導(dǎo)

10、學(xué)生體味人生的典范之作。 二、說(shuō)目標(biāo)： 我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 1、正確、流利、有感情地朗讀。（意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感。） 2、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。（意在培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力及審美情趣。） 3、聯(lián)系生活，感悟人生。（意在引導(dǎo)學(xué)生在熏陶感染中，逐步形成積極的人生態(tài)度。） 其中目標(biāo)1、2是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)2同時(shí)又是本課的難點(diǎn)。 以上目標(biāo)的確定依據(jù)了新課標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、詩(shī)歌特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。 第一：《新課標(biāo)》對(duì)詩(shī)歌教學(xué)提出了明確的要求：“閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。” 第二：本課所在單元要求“整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖，并聯(lián)系自己的生活

11、體驗(yàn)，思考人生，還要提高朗讀能力。” 第三：豐富的想象、濃烈的感情、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言是詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。本文語(yǔ)言的形象性、含蓄性及深刻性的特點(diǎn)也決定了教學(xué)的重難點(diǎn)。 第四：對(duì)于剛踏入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于詩(shī)歌的知識(shí)知之甚少，因而只要能正確流利，有感情地朗讀，能整體感知形象，初步體會(huì)作者情感即可。 三、說(shuō)教法： 為達(dá)成目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。 1、創(chuàng)設(shè)情境法，詩(shī)以情成篇，以情動(dòng)人。所以在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，引起共鳴的氛圍。如上課時(shí)，采用多媒體課件播放大山綿延不絕的畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；范讀時(shí)，以鋼琴曲《海邊的星空》配上優(yōu)美的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)

12、學(xué)生的多種感官，帶給學(xué)生身臨其境之感；講析中，采用直觀形象的板書(shū)，以促進(jìn)學(xué)生的理解。 2、朗讀指導(dǎo)法： 有感情地朗讀是詩(shī)歌朗讀的最高境界，但對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)較難達(dá)到，因而應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，我將通過(guò)示范讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧。 3、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法 《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而老師則是學(xué)生的引導(dǎo)者，因而誘導(dǎo)思維，指點(diǎn)迷津、宏觀調(diào)控應(yīng)是教師的主要任務(wù)。 四、說(shuō)學(xué)法 1、朗讀法：通過(guò)反復(fù)朗讀，理解詩(shī)歌的情感及凝煉形象的語(yǔ)言。 2、聯(lián)想想象法：學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想與想象，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境，精煉準(zhǔn)確的語(yǔ)言，培養(yǎng)審美情趣。 3、嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：

13、 對(duì)詩(shī)中意象含義的理解，對(duì)語(yǔ)言的品味及情感的把握，都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下，通過(guò)合作探究達(dá)成目標(biāo)。 五、說(shuō)教學(xué)程序： （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 我們從小聆聽(tīng)著黃河雄壯的濤聲長(zhǎng)大，看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢(shì)，卻對(duì)巍峨挺拔的大山充滿(mǎn)了向往。如果我們生活在大山里，每天抬頭看到的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，綿延不斷，你會(huì)想些什么呢？(課件播放大山的畫(huà)面) （此環(huán)節(jié)意在設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的想象） 學(xué)生暢所欲言，師適時(shí)導(dǎo)出課題： 詩(shī)人王家新從小生活在山里，他的童年，從未走出過(guò)山的世界。一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無(wú)數(shù)座無(wú)言的群山，便構(gòu)成了他幼小的心靈世界。面對(duì)大山，他又想了些什么

14、呢？今天就讓我們共同翻閱《在山的那一邊》，去探尋人生的哲理。（師板書(shū)課題及作者） （二） 師生合作，制定目標(biāo)： 學(xué)生根據(jù)自己了解的詩(shī)歌方面的知識(shí)，討論制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，師作簡(jiǎn)要板書(shū)： 1、 有感情朗讀； 2、 品味語(yǔ)言； 3、 感悟人生。 （三） 反復(fù)朗讀，整體感知： 此步驟共分三大環(huán)節(jié)：初讀，求流利；再讀，顯技巧；三讀，含感情。 第一環(huán)節(jié)以學(xué)生為主，通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到正確、流利的要求；第二環(huán)節(jié)以教師指導(dǎo)為主，通過(guò)范讀、指導(dǎo)讀等形式引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧；第三環(huán)節(jié)需要在品味語(yǔ)言的基礎(chǔ)上達(dá)到要求。 1、 自讀詩(shī)文，整體感知： 此環(huán)節(jié)要求掃除障礙，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步感知詩(shī)歌感情

15、。 2、 檢查朗讀： 指生朗讀，其余學(xué)生從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、停頓等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，師做及時(shí)點(diǎn)撥。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，找同學(xué)進(jìn)行局部示范朗讀。 3、 教師范讀：教師配樂(lè)朗讀詩(shī)文（課件顯示重重高山、碧藍(lán)的大海及詩(shī)文內(nèi)容，并配有較舒緩的音樂(lè)），幫助學(xué)生確立本課的感情基調(diào)，進(jìn)一步體會(huì)重音、停頓等技巧。學(xué)生對(duì)比初讀情況查找不足，并總結(jié)出朗讀要領(lǐng)： ①停頓要合理 ②重音要突出 ③感情要飽滿(mǎn)。（師作簡(jiǎn)要板書(shū)） 4、 學(xué)生再讀，思考： ① 詩(shī)中的“山”與“海”各有什么深刻的含義？ ② 作者借助“山”與“?！北磉_(dá)了怎樣的情感？ 在學(xué)生思考討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生初步把握意向的含義及文章的主旨，師作及時(shí)板書(shū)。

16、 （四） 品味語(yǔ)言，探究賞析： 感情是以文字為載體的，在學(xué)生初步理解感情的基礎(chǔ)上，自然過(guò)渡到對(duì)語(yǔ)言的品味。學(xué)生嘗試從文中找出自己喜歡的詩(shī)句或認(rèn)為含義深刻的句子細(xì)細(xì)品味，并隨時(shí)標(biāo)記遇到的疑問(wèn)。 （此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，體會(huì)語(yǔ)言的魅力。） 學(xué)生可能涉及的問(wèn)題有： 1、“鐵青著臉”怎樣理解？ 2、“給我的幻想打了一個(gè)零分”如何理解？ 3、“一顆從小飄來(lái)的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來(lái)的東西是輕的，怎么會(huì)扎下深根？ 4、 為什么說(shuō)“枯干的心靈”？ 5、“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)含著怎樣的感情？ 學(xué)生在探究過(guò)程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言體會(huì)內(nèi)涵，

17、感悟人生哲理，明確只有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，只有不懈努力，才能到達(dá)理想的彼岸。 在理解詩(shī)句的同時(shí)，穿插朗讀，使理解與朗讀互相促進(jìn)，融為一體。如：當(dāng)學(xué)生理解了“鐵青著臉”是運(yùn)用擬人的手法，表面上是寫(xiě)山的顏色，實(shí)際是寫(xiě)自己心情的難過(guò)時(shí)，讓學(xué)生試著讀出難過(guò)的感情。 （一邊賞析，一邊將詩(shī)句要體現(xiàn)的情感補(bǔ)充在屏幕上的詩(shī)文中） 探討完以上問(wèn)題后，學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)歌的深層理解再次齊讀課文。 （五） 聯(lián)系生活，體味人生： 對(duì)海的向往使詩(shī)人一次次翻越重重山嶺，相信他最終一定會(huì)看到心中向往的海。在同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)中，遇到過(guò)山嗎？你們又是怎樣面對(duì)的呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，談?wù)勵(lì)愃频纳罱?jīng)歷。 （以上環(huán)節(jié)的設(shè)置，意在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的生活實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理，激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難、勇于進(jìn)取的精神。） （六） 小結(jié)： 在學(xué)生暢所欲言后師作小結(jié)： 翻越重重高山的過(guò)程是艱難的，可“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，只要肯付出努力，碧藍(lán)的大海就會(huì)展現(xiàn)在你們眼前。最后讓我們?cè)僖淮物柡星榈凝R聲誦讀最后八句詩(shī)。 （在朗朗的讀書(shū)聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)） 附：板書(shū)設(shè)計(jì)