2021-2022年人教版二上《美麗的軸對(duì)稱圖形》WORD版教案1

《2021-2022年人教版二上《美麗的軸對(duì)稱圖形》WORD版教案1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年人教版二上《美麗的軸對(duì)稱圖形》WORD版教案1（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年人教版二上《美麗的軸對(duì)稱圖形》WORD版教案1 第二課時(shí)? 美麗的軸對(duì)稱圖形?? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過觀察、操作，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。 2、讓學(xué)生能在方格紙上畫出簡單的軸對(duì)稱圖形。 3、通過觀察操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 觀察操作，初步感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合實(shí)例感知軸對(duì)稱現(xiàn)象。 四、教具準(zhǔn)備： 實(shí)體標(biāo)本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形 五、學(xué)具準(zhǔn)備： 圖畫紙、彩色紙、剪刀、實(shí)體標(biāo)本、樹葉若干片、膠水若干瓶、

2、圖形、畫有等距離點(diǎn)子的方格紙。 六、教學(xué)過程： 觀察激情： ? 教師出示實(shí)物標(biāo)本：美麗的蝴蝶、黃綠色的蜻蜓、紅艷艷的楓葉及京劇臉譜等圖形。這些昆蟲標(biāo)本、樹葉及圖形好看嗎？學(xué)生被這些鮮艷的色彩、美麗的圖案吸引住了，異口同聲地說：“很美，很漂亮”?！八麄冇惺裁刺卣?？”生：“兩邊的形狀是一樣的”。“你在日常生活中還見過類似特征的東西嗎？”同學(xué)們紛紛舉手搶答，教師根據(jù)學(xué)生的回答（如飛機(jī)、剪刀、花瓶、黑板、鏡子等）把這些圖形貼或畫在黑板上，接著說：“今天我們一起來認(rèn)識(shí)、研究這類圖形有什么共同的特征，通過你們自己動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)，并運(yùn)用你學(xué)到的新本領(lǐng)設(shè)計(jì)出許多更多、更美的東西和圖案，使我們的

3、生活變的更豐富，美麗。” 操作明理：? 剪剪、折折、發(fā)現(xiàn)特征。 （1）指導(dǎo)學(xué)生把圖畫紙對(duì)折，如左圖畫出小樹圖。用剪刀沿圖案剪下來，打開觀察。 （2）自己在用一張彩色指對(duì)折，在折好的一側(cè)畫出自己想畫圖形的一半，在剪下來打開（有的是一朵花、有的是一片樹葉或各種裝飾圖案等）教師問：“這些圖形雖各不相同，但它們有一個(gè)共同的特征，你能找出來嗎？”（兩半圖形完全相同，大小一樣）。 （3）請(qǐng)學(xué)生把打開的兩半、再沿折痕對(duì)折，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（兩半完全重合） （4）教師把印有下列圖案的工作紙、分別發(fā)給每個(gè)小組，要求照剛才的方法對(duì)折觀察，討論總結(jié)這些圖形也有什么特征。 師生共同概括出：如果把一個(gè)圖形

4、沿著一條直線對(duì)折過來，在直線兩邊的圖形完全重合，這種圖形就是軸對(duì)稱圖形，折痕所在的這條直線是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。 強(qiáng)化新知 （1）研究討論剛才同學(xué)們舉例說出的圖形（飛機(jī)、剪刀……等）是不是軸對(duì)稱圖形？為什么？ （2）教師出示下列圖形，引導(dǎo)學(xué)生思考： 那些圖是軸對(duì)稱圖形？如何標(biāo)準(zhǔn)地找出它的對(duì)稱軸。 （把圖形對(duì)折，如果兩邊能完全重合，便是軸對(duì)稱圖形，折痕就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸）? 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，拓開思路。 學(xué)生說一說生活中的那些東西是對(duì)稱圖形？你能找出蜻蜓、樹葉、蝴蝶、北京臉譜的對(duì)稱軸嗎？使學(xué)生了解對(duì)稱在生活中的應(yīng)用性。 運(yùn)用提高、發(fā)展思維。 （1）比一比誰用樹葉拼成的軸對(duì)稱圖形最多、變

5、化多。 （2）下列圖形是軸對(duì)稱圖形嗎？是軸對(duì)稱圖形的請(qǐng)畫出對(duì)稱軸？ ?（課本68頁的做一做） （3）小猴不小心，把小花貓漂亮的照片污損了一部分，你能想辦法幫幫小猴把污損的部分恢復(fù)原樣嗎？ （4）比一比，誰在方格紙上設(shè)計(jì)的軸對(duì)稱圖形最美，（選佳作貼在黑板上，及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)、欣賞）。 課堂總結(jié) 什么是軸對(duì)稱圖形，怎樣準(zhǔn)確地找出它的對(duì)稱軸，這就是我們今天學(xué)到的新本領(lǐng)。軸對(duì)稱圖形真的很美麗，因此被廣泛應(yīng)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。希望大家能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們的環(huán)境裝扮得更美麗。? 反思 ? ? ? 附送： 《美麗的軸對(duì)稱圖形》說課稿 李婷

6、婷 一.說教材 《軸對(duì)稱圖形》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)二年級(jí)上冊(cè)第五單元第二課時(shí)的內(nèi)容，教材主要借助生活中的實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體是對(duì)稱的，找出對(duì)稱軸，并初步地、直觀地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)。 本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義。2、能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。3、能將軸對(duì)稱圖形的知識(shí)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道軸對(duì)稱圖形的含義，并了解軸對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：1、了解軸對(duì)稱圖形的特征；2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 二.說教法 整節(jié)課，我根據(jù)教材和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了

7、五個(gè)大的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱、感悟?qū)ΨQ、理解對(duì)稱、并且在欣賞的活動(dòng)中體驗(yàn)對(duì)稱美。 第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生在情境中初步感知對(duì)稱。讓學(xué)生欣賞蜻蜓、蝴蝶、臉譜這基輔圖。并動(dòng)畫演示對(duì)稱，初步對(duì)稱。 第二個(gè)活動(dòng)，設(shè)計(jì)的是動(dòng)手剪剪，在剪一剪中體驗(yàn)對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，對(duì)對(duì)稱、對(duì)稱圖形有一個(gè)直觀的了解，并知道所剪出的對(duì)稱圖形的折痕就是它的對(duì)稱軸。 第三個(gè)活動(dòng)，在學(xué)生了解了對(duì)稱及對(duì)稱圖形后，讓學(xué)生跟著圖片一起欣賞各種對(duì)稱物體、圖形。把生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)：對(duì)稱及對(duì)稱圖形在課堂上進(jìn)行抽象、概括后，又回到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去判斷生活中的對(duì)稱，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活中的數(shù)學(xué)，同時(shí)，進(jìn)行了美的熏陶。

8、第四個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手畫一畫對(duì)稱軸，進(jìn)一步理解對(duì)稱及對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，接著，出示正方形、長方形、和五角星，讓學(xué)生找對(duì)稱軸,由于可找很多條對(duì)稱軸,讓學(xué)生感悟到同一個(gè)物體有不同的對(duì)稱軸,感覺到對(duì)稱的奧妙. 第五個(gè)活動(dòng), 設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生“找一找”，在各種圖形事物中找一找那些是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形？在找的同時(shí)，感悟到對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，同時(shí)讓學(xué)生感受到生活中到處都有對(duì)稱，到處都有對(duì)稱的事物。 第六個(gè)活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的課外延伸，讓學(xué)生根據(jù)給出的半邊圖案畫出另一半，成為一個(gè)完整的對(duì)稱圖形，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的想象力。 20

9、21-2022年人教版二上《美麗的軸對(duì)稱圖形》說課稿 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱圖形的含義。 2、能夠找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 3、能將軸對(duì)稱圖形的知識(shí)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道軸對(duì)稱圖形的含義，并了解軸對(duì)稱圖形的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、了解軸對(duì)稱圖形的特征； 2、找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。 教學(xué)準(zhǔn)備： 對(duì)稱圖形的課件：剪刀、尺子、紙、 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。 師：聽說同學(xué)們都喜歡畫畫，老師為你們準(zhǔn)備了幾幅畫，和我們一起來觀察，認(rèn)識(shí)一下。 出示課件 生：回答（蜻蜓、樹葉、蝴蝶、臉譜）

10、 師：誰能說說這四幅圖有什么相同的地方嗎？如果我們把每幅畫對(duì)折起來會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？ 二、探究新知。 1、用課件演示，幫助學(xué)生理解對(duì)稱圖形。 師：它們的左邊和右邊是不是一樣呀？ 生：回答 師：小結(jié)。我們把這種對(duì)折后左邊和右邊完全重合的圖形叫做對(duì)稱圖形。 師：板書：對(duì)稱 師：大家分小組討論一下，我們教室里面有哪些圖形是對(duì)稱的呢？ 生：分小組討論 師：哪位同學(xué)來說一說？ 生：回答 師：同學(xué)們回答的真好，其實(shí)對(duì)稱的東西有很多，比如我們的衣服、鏡子、剪子、人等。 2、教師展示自己手剪的對(duì)稱圖形的作品。 3、學(xué)生動(dòng)手操作，剪出對(duì)稱圖形 a小朋友想不想也得到一個(gè)這么美麗

11、的對(duì)稱圖形呢？ 看，老師手里已經(jīng)剪好了一個(gè)（出示小衣服圖形） b想一想它是怎樣制作出來的呢？ [學(xué)生回答時(shí)邊課件展示] c小朋友想不想親手制作出這么美麗的對(duì)稱圖形呢？請(qǐng)你拿出彩紙和剪刀，照著老師剛才的樣子，用你靈巧的小手，聰明的大腦制作出美麗的對(duì)稱圖形。比一比，誰剪得又快又美。[師巡視指導(dǎo)] d [貼出若干優(yōu)秀作品]小朋友，我們剛才剪了那么多美麗的對(duì)稱圖形，你們知道剪對(duì)稱圖形最重要的一步是什么嗎？ e把紙對(duì)折后就會(huì)出現(xiàn)一條折痕，請(qǐng)小朋友開動(dòng)大腦，給它起個(gè)名字？（學(xué)生自由發(fā)揮）告訴學(xué)生這是對(duì)稱軸[板書] （三）、聯(lián)系生活，欣賞感知對(duì)

12、稱的美 1、 生活中還有哪些東西的圖形是對(duì)稱的？ 2、 老師收集了生活中一些對(duì)稱性的圖形，請(qǐng)小朋友欣賞。（課件配樂展示） 3、 對(duì)稱圖形擁有一種和諧統(tǒng)一的美，古代人民非常的欣賞，他們用智慧與汗水，制造出了宏偉壯麗、金碧輝煌、呈對(duì)稱的建筑物（課件配樂欣賞，伴師講解介紹，天安門、天壇、太和門望午門、妙應(yīng)寺白塔、大理白塔、蘇州園林、故宮全貌。） （四）、辨認(rèn)對(duì)稱圖形，畫對(duì)稱軸 1、 判斷，是不是對(duì)稱圖形。（課件展示書68頁：帶窗戶的房子、球拍、蟬、1、五角星、叉子） 2、 你能找出五角星、叉子、球拍、蟬這幾個(gè)圖形的對(duì)稱軸嗎？（學(xué)

13、生在書上畫） 3、 （反饋）喜歡說哪個(gè)就說哪個(gè)（課件隨之展示，重點(diǎn)看五角星有五條對(duì)稱軸） （五）知識(shí)小結(jié)：小朋友們通過觀察、動(dòng)手剪認(rèn)識(shí)了美麗的對(duì)稱圖形，大家學(xué)得非常認(rèn)真仔細(xì)，可不要驕傲，老師還要帶著大家去圖形王國做一些有趣的數(shù)學(xué)游戲。 三、 鞏固深化，實(shí)際運(yùn)用 1、 折一折，畫一畫，有幾條對(duì)稱軸。 （正方形、長方形） 2、 這里有一些好看的圖形，可是只有半個(gè)，你們?cè)敢鈳椭鼈冋业阶约旱牧硪话雴?？（在答題紙上做） 3、 有趣的圖形是不是對(duì)稱的呢？（指名到前面，其他生在下面畫。） 4、 觀察圖形，在格子圖里畫出另一半。（答題紙上做，再看課件展示） 5、 [出示一些用幾次對(duì)折的方法剪出的圖形]仿照老師的圖樣，運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)，動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)出美麗的圖形，展示自己的才能。 （學(xué)生作品自由貼到展板上。） 四、 全課總結(jié)，引導(dǎo)運(yùn)用 這節(jié)課我們既認(rèn)識(shí)了對(duì)稱圖形，又欣賞了生活中對(duì)稱的圖樣，最棒的是小朋友動(dòng)手設(shè)計(jì)出了自己的對(duì)稱圖形，我們身邊到處都有對(duì)稱圖形，它給人帶來一種和諧的美感，請(qǐng)小朋友不斷學(xué)習(xí)，用敏銳的眼光、智慧的大腦去發(fā)現(xiàn)更多更美的對(duì)稱圖形。