2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案1

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1、2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義；能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2．滲透估計(jì)的思想，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義； 在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，三杯水（其中有一杯紅色、一杯藍(lán)色）。 教學(xué)流程： 一、談話激趣，鋪塹導(dǎo)入。 1．談話激趣。 師：小朋友，你們?nèi)ミ^養(yǎng)殖場(chǎng)嗎？今天，小灰兔朋友要帶我們?nèi)⒂^

2、動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，你們想去嗎？ 2．鋪塹導(dǎo)入。 （1）師：好的，我們先看看小灰兔給我們帶來的精彩題目吧！ 桌上有三杯水，請(qǐng)你們用“＿比＿多得多，＿比＿多一些”說一句話。（師出示不同顏色的三杯水，讓生觀察） （2）交流。請(qǐng)幾名學(xué)生說一說，再讓同桌互相說一說。 師再問：反過來可以怎么說？（這里，師可以稍加引導(dǎo)。） （3）導(dǎo)語(yǔ)：好了！現(xiàn)在我們可以去參觀動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)了，大家請(qǐng)看（師出示掛圖）。 二、引導(dǎo)交流，理解新知。 （一）觀察。 師（指著掛圖）：這就是動(dòng)物王國(guó)里的養(yǎng)殖場(chǎng)，多美麗呀！大家仔細(xì)瞧瞧，圖上有什么？跟同桌的同學(xué)說一說。 （二）反饋。 學(xué)生自由發(fā)

3、言，師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書： 雞85只 鴨42只 鵝34只 （三）說一說。 師：請(qǐng)你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說，誰多誰少？（師巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別學(xué)習(xí)困難的小組。） （四）想一想。 師：請(qǐng)大家打開課本P8，觀察“想一想”的內(nèi)容，圖上的三個(gè)小朋友在做什么？通過看圖，你還知道了什么？（由學(xué)生自由回答，師再板書，讀題后讓學(xué)生獨(dú)立完成。反饋交流時(shí)，讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)他人。） （五）課間音樂。 三、練習(xí)鞏固，扎實(shí)新知。 師：小朋友！闖關(guān)游戲開始了，今天要闖三關(guān)，大家可要努力哦，比一比，看誰得的紅旗多！ 1．P9第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓

4、生獨(dú)立解答，最后集中交流，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2．P9第2題。幫助理解題意，讓生認(rèn)真思考后做答，交流評(píng)價(jià)。 3．P9第3題。指名生說明題意，再獨(dú)立思考做答。（反饋時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)答案，只要理由正確，可以加以肯定。） 4．游戲。師：恭喜小朋友闖完這三關(guān)，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲，好不好呀？嗯，請(qǐng)大家注意了： 老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，你們猜一猜，是多少？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。） [時(shí)間允許的話，可以讓學(xué)生同桌合作，玩這個(gè)游戲] 5．總結(jié)。師：今天玩得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？ 附送： 2021-2022年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 小小

5、養(yǎng)殖場(chǎng) 》word教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含義。 2. 能區(qū)分多一些和多得多，少一些和少得多之間的區(qū)別。 3．使學(xué)生能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這些概念的含義，在具體情景中理解它們?cè)诔潭壬系膮^(qū)別。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、情境導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，今天給你們帶來了三杯飲料，可樂、雪碧、芬達(dá)。 （生感興趣，按捺不住。） 二、自主探究，理解新知。 （一）直觀比較。 1. 談話：師：想喝先得解決老師給你們的問題，請(qǐng)你仔細(xì)觀察三杯飲料，然后說說哪杯

6、多，哪杯少。 生：可樂最少，芬達(dá)最多。 師：請(qǐng)你用“誰比誰多”來說一說。 生：雪碧比可樂多，芬達(dá)比可樂多。 師：那它們比可樂多的一樣嗎？誰多的更多？（引入“多一些、多得多”的概念） 2. 用“多得多，多一些”和同桌相互說一說。 3. 理解多得多與多一些的區(qū)別。（多得多比多一些多的程度要大） （二）主題圖探索。 1. 自主探究，獨(dú)立思考。 師：剛才的大家都有非常棒的表現(xiàn)，所以現(xiàn)在老師要帶大家去一個(gè)漂亮的地方。(引出主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。) 師：請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息？ 生：養(yǎng)殖場(chǎng)有42只鴨子，34只鵝，還有85只雞。 師：請(qǐng)你比較這些數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)

7、？ 生：我發(fā)現(xiàn)鵝最少，雞最多。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴小組的同學(xué)。 2. 合作交流，匯報(bào)成果。 師：現(xiàn)在請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，把你的想法告訴其它的伙伴，一會(huì)兒看看哪個(gè)小組的任務(wù)完成得最出色。 師：好，哪個(gè)小組先來?其他同學(xué)注意聽，可以補(bǔ)充。 生1：我們小組發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖場(chǎng)中雞最多，有85只，鵝最少只有34只，鴨子42只，比雞少比鵝多。 生2：我們小組發(fā)現(xiàn)：雞85只比鴨子42只多一些，鴨子42只比鵝34只多一些。 生3：我們也發(fā)現(xiàn)：鴨子比雞少一些，鵝比鴨子少一些。 生4：除了他們說的，我們還發(fā)現(xiàn)雞85只比鵝34只多很多，鵝34只比雞85只少很多。

8、師：沒錯(cuò)，雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。 生5：我還發(fā)現(xiàn)，雞比鴨和鵝的總數(shù)都要多。 師：你觀察得真仔細(xì)。 3. 小結(jié)。我們今天學(xué)習(xí)了四個(gè)新詞：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） （三）新知運(yùn)用，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 1. 那么，誰能從現(xiàn)實(shí)生活中舉幾個(gè)例子來說明呢? 生1：我們教室里，有一位老師，38個(gè)學(xué)生，學(xué)生比老師多得多。 師：反過來呢？ 生2：老師比學(xué)生少得多。 生3：我們班有男生20人，女生18人，男生比女生多一些。 2. 引入“差不多”的概念。 師：我們看看男生比女生多幾人？ 生：只多兩人。 師：男生和女生的人數(shù)相差很小的時(shí)候，我們用另外一個(gè)詞更合適，那就是“差不多” 師：那剛才那句話我們應(yīng)該怎么說？ 生：男生人數(shù)和女生人數(shù)差不多。 3. 小結(jié)。 三、鞏固練習(xí)，扎實(shí)新知 課后練習(xí)題。 四、實(shí)踐作業(yè)，強(qiáng)化新知 調(diào)查家庭成員的年齡，用“多一些、多得多、少一些、少得多”說一說。