2022春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元《富饒的大海 三位數(shù)乘一位數(shù)》word教案

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1、2022春青島版數(shù)學(xué)二下第八單元《富饒的大海 三 位數(shù)乘一位數(shù)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1. 結(jié)合具體情境掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能熟練地進(jìn)行口算。 2. 積極參與探索問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題意識(shí)及合作精神。 3. 能夠正確地計(jì)算。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、小棒、練習(xí)卡 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 提出問題 1. （播放輕柔的背景音樂：大海啊，故鄉(xiāng)) 師：同學(xué)們一定都見過(guò)大海吧？你覺得大海怎么樣？ 生1：大海很美、很遼闊。 生2：夏天的海灘是我們游玩的好地方。 生3：大海里有豐富的海產(chǎn)品。 2. 師：是啊，大海不但美麗，而且富饒（板書課題：富饒

2、的大海），讓我們一起來(lái)欣賞一段錄相。 〔播放錄相〕 3. 師：同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？ 生1：我看到了滿載而歸的漁船，還有魚、蝦、扇貝等海產(chǎn)品。 生2：漁民伯伯們笑得很開心，看來(lái)今年又是好收成。 師：你們喜歡這美麗富饒的大海嗎？ 生：喜歡。 師：明明也很喜歡，他把自己的所見所聞畫成了一幅畫，請(qǐng)看！ 〔出示情境圖〕 4. 師：從明明的畫中，你能得到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 生1：海邊有4排船，每排有20條，一共有多少條船？ 生2：今天捕了大約200千克魚，每千克能賣4元，一共能賣多少錢？ 生3：每筐蝦重13千克，2筐蝦一共重多少千克？ 生4

3、：帶魚一共有312千克，每千克3元，這批帶魚能賣多少錢？ （師根據(jù)學(xué)生的回答，簡(jiǎn)單板書信息和問題） 二、交流討論 解決問題 （一）整十?dāng)?shù)乘一位數(shù) 1. 師：先來(lái)看第一個(gè)問題：一共有多少條船？能解決嗎？把它寫下來(lái)。 〔學(xué)生獨(dú)立解答〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下，你是怎樣解答的？ 生1：我是用加法算的：20＋20＋20＋20＝80（條） 生2：我是用乘法算的：20×4＝80（條） 師：你能解釋一下“20×4”這個(gè)算式的意思嗎？ 生2：每排有20條船，一共有4排，要求一共有多少條船，就是把4個(gè)20相加，用簡(jiǎn)便算法就是20×4。 師：對(duì)，在加數(shù)相同的情況下用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

4、那么，你是怎么知道20×4＝80的？ 生1：我是根據(jù)加法算的，20＋20＋20＋20＝80，所以20×4＝80。 生2：可以擺小棒，每次擺兩捆，擺4次，一共是8捆，就是80根。 生3：我是先算2×4＝8，再填上一個(gè)0就是80。 2. 師：這些方法，你們有沒有不明白的地方？ 生1：明明是20乘4，他為什么先算2乘4？ 師：誰(shuí)能解答這個(gè)問題？ 生2：把20看作2個(gè)十，2個(gè)十乘4得8個(gè)十，所以就是80。 師：聽明白了嗎？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，同桌合作邊擺邊說(shuō)。 （學(xué)生操作，說(shuō)算理） 師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ （集體指算式，說(shuō)算理。師再出示30×3，讓學(xué)生練習(xí)擺小棒，說(shuō)

5、算理） 3. 師：剛才同學(xué)們交流了三種計(jì)算方法，選擇一種你最喜歡的方法，我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)：看誰(shuí)算得又對(duì)又快！ 〔依次出示口算卡20×3、10×7、50×2、60×9，抽生答，并說(shuō)出各自的計(jì)算方法〕 師：我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)算得特別快，同學(xué)們，采訪一下你身邊的“快槍手”，看看他們到底有什么秘訣！ （生活動(dòng)） 師：誰(shuí)來(lái)告訴我，他們的秘訣是什么？ 生：他們都是用第三種方法，先算幾乘幾，再添上一個(gè)0就行了。 師：與他們的方法相比，你有什么感覺？ 生：我覺得這種方法的確很好用，擺小棒太麻煩了。用加法算有時(shí)候挺快的，有時(shí)候挺麻煩的，比如60乘9這一題，要把9個(gè)60相加，太慢了。 師：同意他的意

6、見嗎？ 生：同意！ 4. 師：好，讓我們用這種方法再來(lái)練習(xí)一次。這次我請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，你出題同學(xué)們答，誰(shuí)想來(lái)？ 〔四個(gè)學(xué)生出題并指人回答，每道題都要求說(shuō)出計(jì)算過(guò)程?！? （二）整百數(shù)乘一位數(shù) 1. 師：剛才我們成功地解決了第一個(gè)問題，找到了好的計(jì)算方法。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問題，200千克魚一共能賣多少錢？獨(dú)立解答后與同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣想，怎樣算的。 〔生獨(dú)立解答并交流〕 師：哪位同學(xué)愿意一起來(lái)交流一下？ 生：我是用乘法計(jì)算的，200×4=800（元），計(jì)算的時(shí)候跟前面的方法一樣，先算2×4=8，再添上兩個(gè)0就是800。 師：誰(shuí)跟他想的一樣？為什么要添上兩個(gè)0呢？ 生

7、：因?yàn)?00就是2個(gè)百，乘4就是8個(gè)百，所以要添上兩個(gè)0。 師：說(shuō)得非常清楚。讓我們一起來(lái)說(shuō)一遍，好嗎？ 生：200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘4是8個(gè)百，也就是800。 2. 師：比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。 〔出示口算卡，200×3＝？400×7＝？學(xué)生搶答并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法〕 3. 師：這次請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)當(dāng)小老師，出4道題給你的同桌答。別急，你知道當(dāng)你的學(xué)生答完了題之后，你這當(dāng)老師的還要做什么嗎？ 生：還要給他批改，讓他訂正。 生：如果他不會(huì)做，還要給他講一講。 師：多么有心的孩子，把老師平時(shí)做的都看在眼里，記在心上了。那么，小老師們，開始吧。 〔學(xué)生相互出題，師巡視指導(dǎo)〕 4.

8、師：同學(xué)們請(qǐng)看黑板，這節(jié)課，我們重點(diǎn)解決了兩個(gè)問題，學(xué)習(xí)了整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。余下的問題我們把它放在問題口袋里，下節(jié)課再解決。 三、課堂練習(xí) 1. 師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本，做自主練習(xí)第1題。 〔學(xué)生獨(dú)立解答后集體訂正〕 師：通過(guò)計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：每組里面的三個(gè)小題用同一句乘法口訣計(jì)算，最后再添上幾個(gè)0就行了。 師：這些0是隨便添上去的嗎？ 生2：不是，得看前面的數(shù)，比如2×3=6，第二小題20比2多一個(gè)0，得數(shù)就多一個(gè)0，第三小題200有兩個(gè)0，得數(shù)也添兩個(gè)0。 師：這么說(shuō)積的大小與前面的因數(shù)有關(guān)，是嗎？仔細(xì)觀察每組中的三個(gè)算式，兩個(gè)因數(shù)和積各有什么變化？誰(shuí)能完

9、整地說(shuō)一說(shuō)？ 生3：這些式子中都有一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍，積也跟著擴(kuò)大10倍、100倍。 2. 師：現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)小游戲吧——“爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手”。請(qǐng)同學(xué)們拿出這張小卡片。 〔學(xué)生完成習(xí)題卡上10個(gè)自我檢測(cè)題，再集體交流訂正?！? 3. 師：同學(xué)們請(qǐng)看〔出示第三題〕這是幾種常見海產(chǎn)品的價(jià)目表，明明的爸爸帶了600元，他可以買些什么？ 商品名稱 魷魚絲 海米 魚翅 海參 單 價(jià) 30元/盒 60元/盒 200元/盒 400元/盒 （學(xué)生獨(dú)立解答后集體交流） 四、總結(jié)下課 師：美麗富饒的大海不僅給我們帶來(lái)了幸福的生活，而且還幫助我們學(xué)到了很

10、多知識(shí)，同學(xué)們，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待大海？ 生：我們應(yīng)該愛護(hù)大海，保護(hù)海資源。 師：說(shuō)的對(duì)，可是偏偏有的人做不到，請(qǐng)同學(xué)們看一份網(wǎng)上的資料： 〔展示海水污染，海資源遭受破壞的圖片〕 師：你有什么感受？ 生：我們都是海的兒女，要從自己做起，保護(hù)大海。 生：還要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，改善海洋環(huán)境。 師：說(shuō)的多好啊，老師相信你們一定可以做到！ 附送： 2022春青島版數(shù)學(xué)二下第六單元《動(dòng)物趣聞 克、千 克、噸的認(rèn)識(shí)》word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 克、千克、噸的認(rèn)識(shí)，克、千克、噸的關(guān)系及克、千克、噸的簡(jiǎn)單應(yīng)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、

11、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、在觀察、操作浩大中，培養(yǎng)初步的估計(jì)能力。能結(jié)合實(shí)際，解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 3、在具體的情境下，讓學(xué)生體會(huì)質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教具準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí)物 課時(shí)安排：5課時(shí) 信息窗一：動(dòng)物趣聞 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克、噸，初步建立1克和1千克的觀念，了解它們之間的關(guān)系。 2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法。 3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難

12、點(diǎn)： 建立1克、1千克、噸的觀念，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的能力。 教學(xué)構(gòu)想： 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情境圖所提供的信息，讓學(xué)生置疑發(fā)問，引出質(zhì)量單位的學(xué)習(xí)。再借助生活實(shí)物，如：口香糖、花生米、硬幣等，讓學(xué)生掂一掂，并進(jìn)行比較，對(duì)質(zhì)量單位建立感性認(rèn)識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：天平秤、砝碼、生活常見實(shí) 課時(shí)安排：3課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“克”“千克”，初步建立1克，１千克的質(zhì)量觀念。 2、了解臺(tái)稱、天平稱物體重量的方法，能夠進(jìn)行重量的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3、通過(guò)掂一掂，稱一稱，使學(xué)生感知

13、數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 4、通過(guò)克，千克的認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)克，建立1克的重量觀念。 教具準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等 教學(xué)構(gòu)想：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)掂一掂、稱一稱，感知質(zhì)量單位，初步認(rèn)識(shí)克、千克，建立重量觀念。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境、感知輕重 1、師：我們的世界很奇妙，動(dòng)物知識(shí)你又知多少？讓我們一起去了解一下吧。（激發(fā)興趣，出示情境圖。學(xué)生觀察、提問） 2、學(xué)生置疑：1）為什么有的是克，有的是千克噸 2）1克有多重？ 3）克、千克、噸是什么？ 3、帶這

14、這些疑問我們一起來(lái)學(xué)習(xí) 二、 探究新知 1、介紹質(zhì)量單位（表示物品有多重），表示較輕的物品用克（g）作單位 2、體驗(yàn)、操作：1克有多重？（先指導(dǎo)，再體驗(yàn)） 1） 問：“1克有多重”？我們先來(lái)稱一稱。（用鑷子夾起1克的砝碼）這個(gè)砝碼是1克重。把1克的砝碼放在右盤里面，再把1個(gè)2分幣放在左盤里面，讓學(xué)生觀察這時(shí)標(biāo)尺的指針處在什么位上？（經(jīng)過(guò)學(xué)生觀察，使學(xué)生明確1個(gè)2分幣大約重1克） 2）讓學(xué)生拿出一個(gè)2分硬幣放在手上掂一掂有多重 3）你還能找到1克重的東西嗎？ 3、觀察生活物品的質(zhì)量單位，并學(xué)會(huì)估一估（薯片、蘋果） 4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)1千克 1） 讓同學(xué)們拿出兩袋鹽放在手中掂一掂，

15、看一看兩袋鹽有多重？再把鹽放到臺(tái)稱中，仔細(xì)看一看指針指在什么刻度上？ 2）表示較重的物品用克（kg）作單位 同時(shí)引出１千克＝１０００克 2） 聯(lián)系實(shí)際生活找和千克有關(guān)的物品 三、 鞏固練習(xí) 師：認(rèn)識(shí)了克、千克你能用它們解決生活中的問題嗎？ 1、 自主練習(xí)P6—1、2 2、 實(shí)踐活動(dòng)：小組合作估一估、稱一稱你身邊的物品 四、 教師小結(jié) 我們認(rèn)識(shí)了克、千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，你能說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系嗎？能舉例說(shuō)說(shuō)1克和1千克到底有多重？ 五、 作業(yè)布置 同學(xué)們，你能到超市中找一找和千克、克有關(guān)的物品嗎？ 課后反思： 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”

16、，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化 2、 能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 3、 能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識(shí)解決生活問題 教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量 教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物 教學(xué)構(gòu)想：通過(guò)克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識(shí)解決生活問題，加深對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。 教與學(xué)的過(guò)程： 一、導(dǎo)課復(fù)習(xí) 1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎？（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢？ 2、認(rèn)識(shí)體秤，簡(jiǎn)單介紹。 3、小組合作稱一稱組中成員的體重 （引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際生活） 4、你還知道哪些秤？（知識(shí)拓展，激發(fā)興

17、趣） 二、鞏固練習(xí) 1、自主練習(xí)P8—10 部分內(nèi)容 練習(xí)比較克與千克之間的大小 2、補(bǔ)充：填合適的單位 1） 小蘭體重32（ ） 2） 一個(gè)雞蛋重50（ ） 考察學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位的把握 3） 2瓶礦泉水重約（ ） 4） 7粒黃豆約重（ ） 3、自主練習(xí)P8—11 1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思 2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”——同位合作解答（2）問，集體交流 4、自主練習(xí)P8—8 獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示 三、作業(yè)布置 找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？ 課后反思：

18、 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克． 2．能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力． 教學(xué)重難點(diǎn)：　建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算． 教學(xué)構(gòu)想：在千克、克的基礎(chǔ)上，由學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位應(yīng)填什么的置疑，引出噸的學(xué)習(xí)。通過(guò)由小單位組成大單位的方法，結(jié)合同學(xué)的體重讓學(xué)生感知噸有多重，從而認(rèn)識(shí)噸。 教與學(xué)的過(guò)程： 　一、溝通舊知． 1．同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重．（可以舉例說(shuō)明） 2．填空．

19、 1千克＝（ ）克　　3千克＝（）克 1000克＝（ ）千克　　5000克＝（）千克 二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題． 在（ ）里填上合適的重量單位． 一筐蘋果約重20（ ）　　小蘭體重約25（ ） 一個(gè)雞蛋約重50（ ）　　一條鯨魚體重約34（ ） （最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度．如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說(shuō)不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課．） 師：鯨魚的重量很大，上面一題用千克做單位不合適．這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸．（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)） 三、自主探索，研究問題． 1．教學(xué)噸的認(rèn)識(shí)． （1）各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)

20、情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會(huì)其重量．學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)板書有關(guān)數(shù)量． （2）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見） （3）引導(dǎo)：假設(shè)三年級(jí)同學(xué)平均每人重25千克，10個(gè)同學(xué)體重共多少千克？ 40個(gè)同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué)，讓每個(gè)同學(xué)都背一背，實(shí)際感受一下．）像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸．（板書：1噸＝1000千克） （4）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？一桶油重100千克，幾桶油重1噸？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)． 教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、2

21、0袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸． （5）根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行推算,然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”． （6）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品． （7）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位． 2．教學(xué)千克與噸的換算． （1）出示： 3噸＝（ ）千克　　8000千克＝（ ）噸 讓學(xué)生任選一題解答，并說(shuō)出是怎樣想的． （2）師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克，3噸是3個(gè)1000千克，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克．因?yàn)?000千克是1噸，8000千克里有8個(gè)1000千克，所以8000千克是8噸． （3）練習(xí)質(zhì)疑 ① 3噸＝（）千克 5000千克＝（）噸 ② 一只大象體重6噸，是（）千克． 四、鞏固與反思． 1、日常生活中計(jì)量哪些東西的重量用噸作單位？寫出幾種來(lái)． 2、2噸＝（ ）千克　　　5千克＝（）克 7000千克＝（ ）噸　　9000克＝（ ）千克 3、一輛卡車的載重量是5000千克，是多少噸？ 五、小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？ 課后反思: