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1、2021-2022年青島版三年下《熱鬧的民俗節(jié)》word教案2篇
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
【知識教學(xué)點(diǎn)】
通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,發(fā)展空間觀念。
【德育教學(xué)點(diǎn)】
初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象,并在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,發(fā)展空間觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
活動程序與教師提示
活動內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動一:
1.你參加過民俗節(jié)活動嗎?民俗節(jié)活動中都有什么?今天老師帶領(lǐng)大家去逛一逛民俗盛會,你們喜歡嗎
2、/
2.(出示課件,伴隨極富民族特色的音樂出示課本情景圖)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
學(xué)生交流后觀察畫面,感受美麗的對稱現(xiàn)象。
學(xué)生根據(jù)畫面可能會發(fā)現(xiàn)和提出這樣的數(shù)學(xué)問題:風(fēng)箏兩邊的形狀是一樣的嗎?京劇臉譜沿中線對折,兩邊會重合嗎?
了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動二
教師結(jié)合情景圖中的素材講述這些是對稱現(xiàn)象。啟動新的問題進(jìn)行拓展。
1.師:你想一想生活中還有哪些對稱現(xiàn)象?
2. 師:同學(xué)們愿意把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流嗎?
3.師:哪個(gè)小組可以交流一下?
學(xué)生回到情景圖中結(jié)合剛才的發(fā)現(xiàn),從對稱的角度再次觀察體驗(yàn)。
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)思考,
3、找出對稱現(xiàn)象。
在小組交流過程中表達(dá)自己的想法。
全班交流,可能會出現(xiàn):
(1)我們學(xué)校的教學(xué)樓是對稱的(2)蝴蝶是對稱的(3)正方形、長方形(4)七星瓢蟲--------
看學(xué)生是否能用數(shù)學(xué)的眼光觀察情景圖。
組織好交流,了解交流的深度、廣度。
對各種合理理解,進(jìn)行鼓勵(lì)性的評價(jià)。
活動程序與教師提示
活動內(nèi)容
關(guān)注要點(diǎn)
活動三
折紙船
1、 師:大家在民俗節(jié)上已經(jīng)認(rèn)識了、了解了對稱圖形,下面咱們就動手折一折吧!
請打開課本29頁根據(jù)書上的提示動手作一個(gè)紙船。
2、師:誰愿意把你的紙船展示給大家看看,并說說你的做法。
學(xué)生獨(dú)立完成課本自主練習(xí)第二題。
學(xué)生到實(shí)物
4、展臺前展示并介紹。
指導(dǎo)動手活動,鼓勵(lì)、引導(dǎo)表達(dá)。
活動四
做一做對稱動作
1、 師:老師還給大家?guī)硪桓碑嬆?,想不想看看?(課件出示自主練習(xí)5)
2、 說一說哪些動作是對稱的。
3、請你和同伴一起做個(gè)對稱的動作。
學(xué)生觀察畫面對整幅畫有個(gè)整體的了解。
學(xué)生獨(dú)立思考后可先在小組內(nèi)交流。
學(xué)生任意做對稱造型,請同學(xué)到講臺上表演。
是否每個(gè)學(xué)生都積極參與到小組交流之中,按要求進(jìn)行活動
盡可能多的給學(xué)生表演的機(jī)會。
活動五
這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生思考后回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。
能用自己的話總結(jié)學(xué)到的知識。
活動六
你能收集有關(guān)對稱的資料嗎?
布置活動內(nèi)容。
在教學(xué)
5、中,教師結(jié)合具體的情景,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象。使學(xué)生在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,發(fā)展空間觀念。初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識。同時(shí),體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
(青島版)三年級數(shù)學(xué)教案 下冊熱鬧的民俗節(jié)
一、教學(xué)內(nèi)容
感知對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸,用操作的方法確定軸對稱圖形的對稱軸,在方格紙上利用軸對稱圖形的一半畫出另一半。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合大量現(xiàn)實(shí)事例,初步認(rèn)識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形;通過實(shí)際操作學(xué)會確定軸對稱圖形的對稱軸,能在方格紙上用給定的簡單軸對稱圖形的一半畫出另一半。
2、在操作、
6、觀察、畫圖等實(shí)際活動中,學(xué)習(xí)圖形知識,發(fā)展空間觀念。
3、在現(xiàn)實(shí)生活中存了解對稱現(xiàn)象,欣賞、感受對稱美,培養(yǎng)初步審美素養(yǎng)。
三、教材的基礎(chǔ)和地位
本單元是學(xué)習(xí)對稱知識的起始單元,是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)對稱知識的基礎(chǔ)。
四、信息窗的解讀
1、本信息窗的情境呈現(xiàn)的是民俗節(jié)上的一組照片,由建筑物、京劇臉譜、風(fēng)箏、剪紙、雜技及雜機(jī)動作示意圖等。
2、例題的設(shè)置與功能。
本信息窗只設(shè)置了兩個(gè)紅點(diǎn)。
第一個(gè)紅點(diǎn):這些圖形有什么共同特點(diǎn)? 感知對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。
第二個(gè)紅點(diǎn):你能畫出長方形的對稱軸嗎? 學(xué)習(xí)畫平面圖形的對稱軸的方法。
3、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
7、
(1)讓學(xué)生充分的講。有“你能提出什么問題?”這一問題引入,讓學(xué)生結(jié)合情景圖中的內(nèi)容談自己的發(fā)現(xiàn),不要過早地揭示結(jié)論。
(2)加強(qiáng)操作和交流。由于學(xué)生初次感知對稱現(xiàn)象,在這里要讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖案,尋找這些圖形的共同特點(diǎn),從而感知對稱現(xiàn)象,認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生提供動手操作、合作探索與交流的機(jī)會,要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的想法。只有通過大量的找、拼軸對稱圖形。才能進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。還可以通過剪一剪、折一折的方法,加深對對稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)識。
(3)自主練習(xí)共安排了7道題。主要是讓學(xué)生通過找、拼,動手剪一剪、折一折來進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形和對稱軸。練習(xí)時(shí)不能
8、僅完成課本中的題目,還要進(jìn)行大量的補(bǔ)充,有些題目本身就是開放的,如第1、2題,可讓學(xué)生大量列舉生活中的事例共同辨別,以加深認(rèn)識。
第3、4、6題是動手操作的題目,練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生親自動手?jǐn)[一擺、剪一剪、折一折等來充分感知軸對稱圖形。
第7題數(shù)學(xué)故事,通過講故事,使學(xué)生了解鏡面對稱。但一定要注意不要講的過深,只是了解、感知即可。
“我學(xué)會了嗎”欄目中,涉及了判斷數(shù)字、漢字、字母、圖標(biāo)中的軸對稱圖形的題目。意圖是考查學(xué)生對軸對稱圖形知識的掌握情況。練習(xí)時(shí),應(yīng)在學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的基礎(chǔ)上,組織小組交流。通過交流與評價(jià)促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。
附送:
2021-2022年青島版三年下《美麗的街
9、燈》word教案
教學(xué)內(nèi)容:
整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算,教科書第63頁
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
【知識與能力】
掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
【過程與方法】
通過小組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn):
通過小組學(xué)習(xí)、動手操作、主動探索等活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及觀察思考、合作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板、課件、口算卡片
教學(xué)過程:
活動一:復(fù)習(xí)溝通
1、(出示小黑板)
口算:教師講解并領(lǐng)讀。
2、口算練習(xí)。
師:首先請同學(xué)們
10、口算卡片上的題目,并要求說說怎樣想的。
活動二:自主探索,領(lǐng)悟算法:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題:
1、師: “國慶節(jié)的時(shí)候,我們泰山廣場市府大樓前裝扮的非常美麗,老師把壯觀的景色拍下來,你們想不想看一看呀?那就隨老師的圖片,去欣賞一下吧!”出示P63信息窗1的掛圖
師: “從圖片中,你都能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?”
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題有選擇性地引導(dǎo)。
口算:40×20 22×30
(二)、探討交流、總結(jié)算法
1、研究40×20的口算方法
a、學(xué)生獨(dú)立思考怎樣口算?并把自己的想法向同桌說一說。
b、學(xué)生匯報(bào)口算方法
C、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況總結(jié)口算方法。
2、研究2
11、2×30的口算方法
a、要求學(xué)生估算結(jié)果
b、小組內(nèi)探討口算的方法并匯報(bào)交流
c、小結(jié):教師對學(xué)生的想法給予肯定、提倡用簡單方法和自己喜歡的方法。
活動三:鞏固練習(xí)p65
1、完成自主練習(xí)1,學(xué)生獨(dú)立完成后,交流算理。
2、完成自主練習(xí)2,口算比賽,看誰做得又對又快。
對于表現(xiàn)好的給予表揚(yáng)。
3、完成自主練習(xí)3,獨(dú)立做集體訂正。
活動四:合作總結(jié)、互談收獲
師:今天,你學(xué)習(xí)了什么?
課堂小結(jié):
第二課時(shí)
美麗的街燈
教學(xué)內(nèi)容 :
兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位),教科書第63頁
素質(zhì)教學(xué)目標(biāo):
【知識教學(xué)點(diǎn)】
掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正
12、確地進(jìn)行計(jì)算。
【能力教學(xué)點(diǎn)】
在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價(jià)意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理地表述自己的想法。
【德育教學(xué)點(diǎn)】主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):
1.在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價(jià)意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理地表述自己的想法。
2.主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
教學(xué)過程:
活動一:
1、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。
2、在交流中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、評價(jià)
13、意識及傾聽其他同學(xué)發(fā)言的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,能夠初步有條理地表述自己的想法。
3、主動參與學(xué)習(xí)新知識的活動,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣。
師:“上一節(jié)課我們觀看了泰山廣場市政府門前美麗的街景,提出了許多的問題,想一想,還有哪些問題沒有解決?(出示P63信息窗1的掛圖)這節(jié)課先來解決共有多少盞燈這個(gè)問題好嗎?”
活動二:自主探討、領(lǐng)悟方法
1、要求大家先獨(dú)立思考,觀察要解決的問題與前面有什么異同?然后再在小組內(nèi)共同研究解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生是否可以利用以前所學(xué)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法列豎式計(jì)算。
3、小組討論解決,匯報(bào)交流。
4、比較同學(xué)之間的算法,說說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式。
5、總結(jié)升華計(jì)算方法。
活動三:實(shí)踐應(yīng)用、解決問題
1、用自己喜歡的方法解決市府大樓有多少間辦公室?
學(xué)生展示自己的計(jì)算過程并說明計(jì)算理由。
2、完成自主練習(xí)p65 4題
獨(dú)立完成,集體訂正。
3、完成自主練習(xí)7
要求先估算后,再列豎式。
活動四:合作總結(jié)
談收獲與不足,還想知道什么?還想提出哪些問題?暫時(shí)解決不了的可以放在“問題口袋”中。
課后小結(jié):