2022春魯人版道德與法治一下第四單元第3課《迎接暑假生活》word教案

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1、2022春魯人版道德與法治一下第四單元第3課《迎 接暑假生活》word教案 教學(xué)目標(biāo): 1.合理安排自己的暑假生活。 2.樂于參與有意義的活動。 3.嘗試通過調(diào)查、訪問方式等進(jìn)行探究生活。 教學(xué)重、難點(diǎn): 合理安排自己暑假生活,樂于參與有意義的活動。 教學(xué)過程: 第一課時 一、激情導(dǎo)課 通過交流,引入話題,激發(fā)學(xué)生地探究興趣。 師:同學(xué)們,暑假生活即將來臨了,這也將是你們進(jìn)入學(xué)校以來度過的第一個長的假期,大家高興嗎? [學(xué)生回答] 師:那么你們準(zhǔn)備在這個假期做些什么事情呢? [學(xué)生自由交流自己準(zhǔn)備在假期里進(jìn)行的活動] 二、小記者在行動 培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作

2、精神。 師:同學(xué)們,剛才大家都談出了自己的真實(shí)的想法。高年級的大哥哥、大姐姐們,假期生活跟你們可有所不同。想知道他們是怎樣安排假期生活的嗎? 那就讓我們快快組成“小記者團(tuán)”去采訪一下吧。 [當(dāng)小記者去采訪高年級同學(xué),并做好記錄。] 師:通過采訪,你都發(fā)現(xiàn)怎樣的暑假生活才是愉快而有意義的呢? [學(xué)生四人小組交流] [全班匯報(bào)] 三、我的假期計(jì)劃 鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的假期計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生合理安排時間的能力。 教師鼓勵學(xué)生暢所欲言。學(xué)生將采訪中受到的啟發(fā)或發(fā)現(xiàn)的有意義的假期生活安排進(jìn)行交流。 組織學(xué)生設(shè)計(jì)自己的暑假計(jì)劃。 假期計(jì)劃表的形式可多種多樣。 板書設(shè)

3、計(jì): 迎接暑假生活 暑假生活來到了 我的假期安排 附送: 2022春魯教版品社三下第一單元第1課《我們是一 個集體》word教案(3課時) 山東人民版小學(xué)三年級品德與社會下冊 第一單元:在集體中成長 第一課 我們是一個集體 課時建議: 3課時 授課時間:xx年3月4日 星期一 第 四 節(jié)課 單元概述: 本單元以學(xué)生的生活為主線,講品德和集體主義教育有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識,真正體現(xiàn)了“品德與社會”這一課程的綜合性和開放性。讓學(xué)

4、生在活動中切實(shí)感受到集體團(tuán)結(jié)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。 課 題 我們是一個集體 年級 三? 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 我們是一個集體:了解集體的含義,知道自己的班級是一個集體;學(xué)會觀察與思考,為集體的進(jìn)步出主意、想辦法。 教學(xué)目標(biāo) 1.了解集體的含義,知道自己是班集體中的一員,為集體的進(jìn)步出主意想辦法。 2.學(xué)會在集體中與人交流與合作,分享喜和樂,承擔(dān)苦和憂,感受集體生活的快樂。 3.積極參加集體活動,維護(hù)集體榮譽(yù),培養(yǎng)主人翁責(zé)任感。 教材分析 “我們是一個集體”是本單元的第一個活動主題。從了解集體的構(gòu)成、集體的活動及集體成員間的相互關(guān)系三個方面

5、著手設(shè)計(jì)了三個主題活動:“我們的班集體”“心中有他人”“我為班級爭榮譽(yù)”。 我們的班集體”,從學(xué)生最為熟悉的班級入手,了解到班集體是由班主任老師和幾十名同學(xué)組成。在班集體中,班主任是一個班的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任在思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等方面關(guān)心每一個同學(xué)的成長;在班集體中,同學(xué)們友好相處,互相幫助,共同維護(hù)著班集體的榮譽(yù),形成一個團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上的班集體。由班集體向外延伸,了解班集體的組成。通過爬山活動的提示,體現(xiàn)出集體的團(tuán)結(jié)與友愛,同時在次對學(xué)生滲透爬山安全知識教育。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備: 完成前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表,通過不同的方式搜集資料,了解班上同學(xué)為班級爭榮譽(yù)的事。 教師

6、準(zhǔn)備: 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表 2.準(zhǔn)備有關(guān)集體的小故事;搜集班上關(guān)心同學(xué)和熱愛集體的事例; 學(xué)生分析 對于三年級的小學(xué)生來說,已經(jīng)有了近三年的集體生活的經(jīng)驗(yàn),對“集體”也有初步的了解,但都很膚淺片面。在學(xué)校生活中,大部分學(xué)生能與同學(xué)友好相處,建立良好的人際關(guān)系,能獲得良好的集體生活體驗(yàn)。但對于一些獨(dú)生子女來說,他們往往以自我為中心的意識較強(qiáng),愿意與人交往但又不會溝通。所以在教學(xué)中不僅要引導(dǎo)學(xué)生友好相處,平等相待,還要引導(dǎo)學(xué)生互相幫助,為實(shí)現(xiàn)共同的集體目標(biāo)而共同努力! 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 本課是本單元第一顆內(nèi)容,教材通過“我們的班集體”、“心中有他人”“我為班級爭榮譽(yù)”三個

7、板塊選取三年級學(xué)生應(yīng)該了解和需要掌握的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生知道自己班集體是一個整體,自己是班集體的一員,明白集體成員間該如何相處,體會能夠?yàn)榧w爭得榮譽(yù)、為班級服務(wù)是自己的責(zé)任和義務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會在集體中與人合作與相處,培養(yǎng)集體主義精神和責(zé)任感。 教學(xué)難點(diǎn) 維護(hù)集體榮譽(yù),為集體做力所能及的事,培養(yǎng)主人翁 意識和責(zé)任感。 教學(xué)策略與方法 1、 學(xué)習(xí)“我們的班集體”:通過故事了解自己與集體的關(guān)系,了解其成員組成,并確立班級目標(biāo)。 2、 學(xué)習(xí)“心中有他人”:由教材提供的圖片引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身,思考自己班上有沒有類似的情形;再通過故事,認(rèn)識到與人分享才是真正的快樂;最后通過地震中的小英雄使學(xué)

8、生明白在班集體中“承擔(dān)”和“愛”的意義。 課程資源 開發(fā) 1.結(jié)合課程實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查了解自己在班集體中的生活情況,發(fā)生的一些難忘的小故事。 2.讓學(xué)生交流通過學(xué)習(xí)自己對集體有了什么樣的新的認(rèn)識。 3.搜集一些有關(guān)集體的名言、故事,與同學(xué)交流。 教學(xué)條件 說明 由于地處農(nóng)村,很多家長比較忙,而且對學(xué)生教育的重視程度不夠,因此對學(xué)生搜集材料的幫助會比較小,老師應(yīng)多給予一些指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、課外書等方式查找資料。教師運(yùn)用多媒體課件播放一些有關(guān)集體精神的小故事,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 教學(xué)進(jìn)度 建議 本主題大約用三課時完成。第一課時完成我們的班集體,讓學(xué)生了解集體的含義,懂

9、得為集體貢獻(xiàn)自己的力量;第二課時完成心中有他人,讓學(xué)生懂得集體成員之間要互相幫助,互相關(guān)心;第三課時完成我為班級爭榮譽(yù),培養(yǎng)學(xué)生樹立集體主人翁意識和責(zé)任感。 本課教學(xué)側(cè)重第一課時的完成。 活動過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣:導(dǎo)入新課

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15、 1.教師播放歌曲-----《眾人劃槳開大船》 同學(xué)們聽過這首歌嗎?最喜歡哪句歌詞? 學(xué)生交流 教師總結(jié),出示歌詞: 一根筷子呀,輕輕被折斷 十雙筷子牢牢抱成團(tuán)

16、 一個巴掌呀,拍也拍不響 萬人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天 教師談話:這句歌詞告訴我們一個人的力量是有限的,我們要想讓自己更強(qiáng)大,就要依靠集體的力量。我們每個人都離不開集體,都生活中集體之中。我們的班級,也是一個集體。 (教師板書:我們是一個集體) 【設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生比較喜歡的歌曲方式導(dǎo)入,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的興趣?!? 2.班集體的組成 雖然我們來自不同的家庭,但是我們都是班集體中的一員。觀察我們的班級,說一說我們的班集體是由哪些成員組成的? 學(xué)生交流:班集體由學(xué)生和老師組成。 出示課本第四頁的文字: 我們的班集體由班主任老師和幾十名同學(xué)組成。老師關(guān)心我們的成長

17、,指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。同學(xué)們互相幫助,互相學(xué)習(xí),就像兄弟姐妹一樣。大家共同維護(hù)集體的榮譽(yù)。 通過這段話,你有什么感受? 學(xué)生交流:(引導(dǎo)學(xué)生體會在集體中要互相關(guān)心,互相幫助。) 教師補(bǔ)充:除了班主任,我們的各科任課老師也關(guān)心我們的成長,指導(dǎo)我們學(xué)習(xí),他們也是我們班集體中的一員,也為我們的班集體默默貢獻(xiàn)著自己的力量。 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了組成班集體的成員,談?wù)勛x課本上話的感受是讓學(xué)生初步了解成員間要互相關(guān)心?!? 在我們的班集體中學(xué)習(xí),你覺得快樂嗎? 出示課本第四頁的圖畫: 說一說從圖上看出了什么? 引導(dǎo)學(xué)生說出圖中細(xì)節(jié):如 圖中學(xué)生都笑得很開心,他們的手都做成“V”形,教室的墻上貼

18、著“尊師、守紀(jì)、勤思、樂學(xué)”…… 【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說出細(xì)節(jié),主要是為了引起共鳴,體會在集體生活中的快樂?!? 學(xué)生觀察,說說自己的教室和他們的像嗎? 教師談話:是啊,我們的家可真不錯,它干凈整潔、明亮寬敞,最重要的是,它充滿勃勃生機(jī),那是因?yàn)橛写蠹业拇嬖?。讓我們來照一張全家福吧? 學(xué)生按自己的意愿擺出姿勢。 同學(xué)們笑得真開心,希望同學(xué)們在我們的班集體中健康的成長,快樂的學(xué)習(xí)! 【設(shè)計(jì)意圖:為學(xué)生拍一張全家福,一方面為學(xué)生在集體的生活中留下紀(jì)念,另一方面讓學(xué)生感受到班集體就像是一個幸福的大家庭,增強(qiáng)班級凝聚力。】 二、互動交流,體驗(yàn)探究: 1、小組也是一個集體 我們的班集體中又

19、分為很多小組,有學(xué)習(xí)小組、勞動小組…… 各小組同學(xué)之間又團(tuán)結(jié)努力,為自己的小組貢獻(xiàn)自己的力量。每個小組,也是一個集體。 3、 出示課本第4頁插圖 他們在做什么?你從中感受到什么? 學(xué)生交流,教師總結(jié): 集體的成員之間,要互相幫助,團(tuán)結(jié)協(xié)作,這樣才能克服困難,勇攀高峰。 小組同學(xué)互相交流: 講一個小組中團(tuán)結(jié)合作的故事。 【設(shè)計(jì)意圖:通過回想交流小組間團(tuán)結(jié)合作的故事,讓同學(xué)們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)對集體的重要性?!? 各個小組推選代表講一講發(fā)生在小組間的故事。 同學(xué)們講的故事告訴我們在集體中團(tuán)結(jié)的重要性。一個人如果脫離了集體,會怎么樣呢?先讓我們來講個故事吧! (有一滴小水珠,從來沒有

20、離開過大海的懷抱。它對外面的世界非常好奇。一個偶然 機(jī)會,它被拋到了高空。剛被拋到高處時它還有些害怕,但漸漸的,他就被眼前的情景吸引住了:炫目的陽光,亮麗的彩虹,湛藍(lán)的大海……它陶醉了,沒想到空中的景色這么美!小水珠在微風(fēng)中飄呀飄呀,忘卻了一切。這時,傳來了媽媽焦急的聲音:“小水珠,快回來,太陽會把你曬干的!”小水珠滿不在乎地回答:“媽媽,我再玩會兒,這兒太美了……”可還沒等它說完,一束強(qiáng)烈的陽光照過來,小水珠瞬間消失得無影無蹤。) 為什么小水珠離開大海的懷抱后會馬上消失?它如果不想在這個世界消失,該怎么辦? 引導(dǎo)學(xué)生分析:小水珠的力量單薄,無法抵御強(qiáng)烈的太陽光,很容易被蒸發(fā)掉,但回到大海

21、就不一樣了,那里有無數(shù) 小水珠,它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起,共同抵御陽光,所以沒有被蒸發(fā)掉。 老師還有一個故事,想聽嗎? 【設(shè)計(jì)意圖:通過講故事,既提高了學(xué)習(xí)興趣,又讓學(xué)生從故事中明白了集體 重要性?!? ( 有一個裝扮像魔術(shù)師的人來到一個村莊,他向迎面而來的婦人說:“我有一顆湯石,如果將他放入燒開的水中,會立刻變出美味的湯來,我現(xiàn)在就煮給大家喝?!? 這時,有人就找了一個大鍋?zhàn)?,也有人提了一桶水,并且架上爐子和木材,就在廣場煮了起來。這個陌生人很小心的把湯石放入滾燙的鍋中,然后用湯匙嘗了一口,很興奮的說:“太美味了,如果再加入一點(diǎn)洋蔥就更好了。”立刻有人沖回家拿了一堆洋蔥。陌生人

22、又嘗了一口:“太棒了,如果再放些肉片就更香了?!庇忠粋€婦人快速回家端了一盤肉來?!霸儆幸恍┦卟司屯昝罒o缺了?!澳吧擞纸ㄗh道。在陌生人的指揮下,有人拿了鹽,有人拿了醬油,也有人棒了其它材料,當(dāng)大家一人一碗蹲在那里享用時,他們發(fā)現(xiàn)這真是天底下最美味好喝的湯。) 這個像魔術(shù)師的人,真的能用湯石煮出美味的湯嗎? 是什么讓這鍋湯成了天底下最美味好喝的湯? 教師引導(dǎo):那不過是陌生人在路邊隨手撿到的一顆石頭。是每個人從家里拿來了不同的材料,才燒出美味的湯。其實(shí)只要我們愿意,每個人都可以煮出一鍋如此美味的湯。當(dāng)你貢獻(xiàn)自己的一份力量時,眾志成城,湯石就在每個人的心中。 聽完了這兩個小故事,再讀

23、一讀第5頁的文字,相信你會有更深刻的理解。 三、歸納梳理,知識建構(gòu): 1、對于我們小學(xué)生來說,班集體是最重要的集體之一。集體的特點(diǎn)在于,成員之間存在著共同的目標(biāo),共同的利益和共同的活動,彼此間緊密聯(lián)系。那么,我們班共同目標(biāo)是什么? 師生共同制定本學(xué)期班級目標(biāo),要求盡量具體。 匯報(bào)總計(jì)共同制定的班級目標(biāo): (1) 我是三2班的一員,我愛我們的班級。 (2) 努力學(xué)習(xí)各科文化知識,提高三2班學(xué)習(xí)成績。 (3) 積極參加班級活動。 (4) 為爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體而努力。 …… 【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生自己制定班級目標(biāo),增強(qiáng)主人翁的意識,自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),落實(shí)起來更有動力?!? 五、活動總

24、結(jié),提升感知: 通過今天的學(xué)習(xí),你對集體又有了什么新的認(rèn)識?身為集體中的一員,你今后打算怎樣做? 【設(shè)計(jì)意圖:多元評價要貫穿于教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié),課后既要關(guān)注學(xué)生知識的達(dá)成,又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學(xué)有最出彩的地方,可以有效提高學(xué)生的反思的能力,獲得了成長體驗(yàn)。】 板書設(shè)計(jì): 我們是一個集體 我們的班集體 心中有他人 ( 團(tuán)結(jié)互助 互相關(guān)心) 我為班級爭榮譽(yù) 【設(shè)計(jì)意圖:本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容,表明了一節(jié)課的重點(diǎn),使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉,一目了然。】 教學(xué)反思: 一、本教案的亮點(diǎn): 在課堂的

25、實(shí)施過程中,我把握住了課堂節(jié)奏,把握好了放和收的尺度,該讓孩子們發(fā)揮的地方,就給他們更多的時間去思考,討論,交流,以及在班級內(nèi)民展示的機(jī)會,這樣,思維的碰撞,給予孩子們更多的是思想上的共鳴和更加強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)。品德與生活課程以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)活動形式,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過直接參與各種實(shí)際活動,獲得對自我、對世界、對生活的認(rèn)識和理解,發(fā)展各種能力。而我在我的教學(xué)設(shè)計(jì)中,加入了很多小故事,符合小學(xué)生的興趣,讓學(xué)生不再成為被動受教育者,在聽故事的過程中受到教育。 二、存在的不足: 1、在教學(xué)過程中可能存在部分同學(xué),前置性調(diào)查不夠充分,在小組討論交流時效果不好,學(xué)生獲得的

26、情感體驗(yàn)也就不夠深入。 2、在 “我為班級爭榮譽(yù)”環(huán)節(jié),如果讓學(xué)生結(jié)合在學(xué)習(xí)中的實(shí)際案例,具體說說哪些同學(xué),為班級爭得了什么榮譽(yù),當(dāng)他為班級爭得榮譽(yù)時你是怎么想的?具體談?wù)劊Ч麜谩? 三、重點(diǎn)解決的問題: 明白集體的含義,了解集體的組成成員,懂得要樹立集體責(zé)任感和主人翁意識,為集體貢獻(xiàn)自己的力量。 四、使用建議 1、重視前置性調(diào)查,培養(yǎng)學(xué)生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設(shè)計(jì)好前置性調(diào)查表,以便讓學(xué)生目標(biāo)明確的開展好課前調(diào)查活動。 2、本節(jié)課重在小組交流合作學(xué)習(xí),分組問題尤為重要,教師最好能夠遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則,讓不同特質(zhì),不同層次的學(xué)生優(yōu)化組合。 3、教師對于一些補(bǔ)充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學(xué)校的情況有所調(diào)整,有條件的學(xué)??梢宰龀烧n件資源;對于達(dá)不到條件的小學(xué),教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機(jī)等途徑,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 4、關(guān)于“學(xué)生自由分組探究方案”這一環(huán)節(jié),教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性等情況,靈活處理,可能會出現(xiàn)有的研究小組人員過多,而有的小組人員過少等問題。教師可以做好必要的指導(dǎo)工作。 棗莊市中區(qū)孟莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 周建敏

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