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1、2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 公因數(shù)和最大公因數(shù)教案 青島版五年制
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第98——100頁,公因數(shù)和最大公因數(shù)及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。
2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中,經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動,進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。
3.會用公因數(shù)、最大公因數(shù)的知識解決簡單的現(xiàn)實問題,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
相關(guān)課件
教學(xué)重點:
理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。
教學(xué)難點:
學(xué)會求學(xué)會兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。
教學(xué)過程:
活動一:
師:同學(xué)們
2、,你們見過剪紙作品嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)解決剪紙活動中遇到的數(shù)學(xué)問題。
活動二:
師:要將長24厘米,寬18厘米的長方形紙剪成正方形。沒有剩余,邊長可以是幾厘米?用手中的學(xué)具擺一擺看。
師:請每個同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具,用正方形紙在長方形紙上擺一擺,把擺的情況記錄下來??纯从袔追N不同的擺法。
學(xué)生:分組進(jìn)行拼擺并按有剩余和沒有剩余兩種情況進(jìn)行記錄,在小組內(nèi)進(jìn)行交流。
師:請每個組匯報一下你們擺的結(jié)果。
小組匯報,教師分類板書。
師:請大家認(rèn)識觀察我們擺的結(jié)果,你們有什么發(fā)現(xiàn)?這些正方形的邊長與長方形的長和寬有什么關(guān)系?
獨立觀察,總結(jié)規(guī)律,教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行小結(jié)。
師:要想
3、正好擺滿,正方形紙片的邊長應(yīng)該既是24的因數(shù),也是18的因數(shù)。
師:1、2、3、6與24和18的關(guān)系我們可以這樣表示。
用集合圖的形式分別板書24和8的因數(shù),然后把 來年各個集合圖圈起來,用交集的形式板書24和18的公因數(shù)。
師:中間交叉部分1、2、3、6既是24 的因數(shù),也是18的因數(shù),它們是24和18 的公因數(shù),其中6最大,是24和18 的最大公因數(shù)。
學(xué)生觀察集合圖,理解公因數(shù)、最大公因數(shù)的意義。
活動三:
師:剛才大家通過努力,找到了24和18 的公因數(shù)和最大公因數(shù),那么你還能找出12和18 的公因數(shù)和最大公因數(shù)嗎?
師:哪個組說說你們是怎么找的?
師:除了剛才的方法
4、之外,我們還可以用短除法來求12和18的最大 公因數(shù)。先用公因數(shù)2除,再用公因數(shù)3除,除到得到的兩個商只有公因數(shù)1為止,把除數(shù)2和3相乘是12和18的最大公因數(shù)。其中除數(shù)2和3實際上就是12和18的的公因數(shù)。
師:你能用短除法求出27和18 的最大公因數(shù)嗎?
學(xué)生獨立完成,全班交流。
活動四:
自主練習(xí)第1、2題
學(xué)生練習(xí)
活動五:
師:這節(jié)課你有什么收獲?說一說你的感受。
學(xué)生自由暢談體會,自我評價,相互評價。
附送:
2021-2022年四年級數(shù)學(xué)下冊 公因數(shù)和最大公因數(shù)練習(xí)教案 青島版五年制
教學(xué)內(nèi)容:
教科書的3——7題。
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合解決問題理
5、解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義,學(xué)會求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的方法。
2.在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中,經(jīng)歷觀察、猜測、歸納等數(shù)學(xué)活動,進(jìn)一步發(fā)展初步的推理能力。
3.結(jié)合實際應(yīng)用,鞏固求最大公因數(shù)的方法。
教學(xué)重點:
熟練掌握求最大公因數(shù)的方法。
教學(xué)難點:
求最大公因數(shù)在實際中的靈活應(yīng)用。
教學(xué)過程:
活動一:
自主練習(xí)3:是利用最大公因數(shù)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)時,教師要先引導(dǎo)學(xué)生明白:“求最多能扎多少束花”就是求48和72的最大公因數(shù)。然后,讓學(xué)生獨立完成,交流訂正。
自主練習(xí)4是找兩個具有特殊關(guān)系的最大公因數(shù)的練習(xí)題。通過練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會找“有倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)
6、”和“只有公因數(shù)1的兩個數(shù)”的最大公因數(shù)的方法。練習(xí)時,可以引導(dǎo)學(xué)生觀察每組數(shù)有什么特點,然后嘗試解題。通過體驗和交流知道:
如果一個數(shù)是另一數(shù)的倍數(shù),那么他們的最大公因數(shù)就是較小的數(shù)。
如果兩個數(shù)的公因數(shù)只有1,那么它們的最大公因數(shù)就是1。
活動二:
自主練習(xí)5是為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的約分做準(zhǔn)備的練習(xí)題。練習(xí)時要注意,由于此題是求分子分母的最大公因數(shù),只要找出合適的數(shù)寫在旁邊即可,不要提過高的要求。
可讓學(xué)生在練習(xí)本上做題,抽兩生板演。再集體訂正。
活動三:
自主練習(xí)6:是用短除法求兩個數(shù)的最大公因數(shù)??衫帽荣惖男问?
讓學(xué)生練一練,以達(dá)到鞏固熟練求兩個數(shù)的最大公因數(shù)的目的。
活動四:
自主練習(xí)7:是利用公因數(shù)的知識解決實際問題的題目。練習(xí)說,教師要先引導(dǎo)學(xué)生明白求“可以選邊長是多少分米的正方形地板磚”就是求90和60 的公因數(shù),然后讓學(xué)生獨立完成。完成第二問時,只要求學(xué)生能結(jié)合實際說出合理的理由即可。
活動五:
自主練習(xí)8是一道應(yīng)用最大公因數(shù)知識解決實際問題的思考題。練習(xí)時可先讓學(xué)生明白此題是求3個數(shù)的最大公因數(shù),然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)找兩個數(shù)最大公因數(shù)的方法進(jìn)行類推,找出3個數(shù)的最大公因數(shù)。此題有一定的難度,可引導(dǎo)學(xué)生討論解決,注意不要提統(tǒng)一的要求。
活動六:
師:談?wù)勀阍诒竟?jié)課里的收獲。