2021-2022年二年級語文上冊 我是什么教案 北師大版

上傳人:xt****7 文檔編號:90504353 上傳時間:2022-05-15 格式:DOC 頁數(shù):5 大?。?8.50KB
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1、2021-2022年二年級語文上冊 我是什么教案 北師大版   一、寫一寫,背一背                     qǘ   水滴石穿??????? 水落石出??????? 水到渠成   水(?? )?????? 水(?? )?????? 水(?? )   答案:   水深火熱?? 水漲船高?? 水泄不通   二、組字組詞   給下面的字加偏旁,變成新字再組詞。   參考答案:   飄 飄揚? 漂 漂亮   波 波紋? 披 披衣服   華 中華? 花 花朵   沙 沙子? 抄 抄寫   樣 樣子? 洋 海洋 故 故鄉(xiāng)? 苦 苦難   三、連線

2、   燦爛的????????????? 露珠   傾盆的????????????? 微笑   晶瑩的????????????? 大雨   發(fā)動??????????????? 莊稼   清洗??????????????? 機器 灌溉??????????????? 手絹   答案:   燦爛的微笑? 傾盆的大雨? 晶瑩的露珠? 發(fā)動機器? 清洗手絹? 灌溉莊稼   四、補充句子   把下面的句子補充完整,再加標點。   1.?????????????? 和?????????????? 一同??????????????   2.?????????????? 可真多呀

3、  3.秋天到了??????????????   4.?????????????? 正在?????????????? 5.?????????????? 長大了要當一名??????????????   參考答案:   1.我和小寧一同去看畫展。   2.樹上的果子可真多呀!   3.秋天到了,一片片樹葉飄落下來。   4.媽媽正在廚房做飯。   5.我長大了要當一名海軍。   五、按課文填空   1.有時候我穿著白衣服,有時候我???????????? ,????????? 和???????????? 我又把??????????? 。人們叫我????????????

4、?? 。   2.有時候我很?????????????? ,有時候我很?????????????? 。我做過許多好事,灌溉???????????? ,??????????? 機器,幫助人們????????????? 。   3.我在?????? 睡覺,在小溪里?????? ,在?????????? ,在???? ???里跳舞、唱歌。 4.夏天的早晨,我在花瓣上??????????? ,人們叫我??????????? 。秋天的早晨,我給??????????? 貼上一層薄薄的??????????? ,人們又叫我??????????? 。   答案:   1.穿著黑衣服? 早晨? 傍晚

5、? 紅袍披在身上?? 云   2.溫和?? 暴躁?? 田地?? 發(fā)動??? 工作   3.池子里?? 散步? 江河里奔跑? 海洋   4.滾來滾去?? “露珠”? 小草? 冰晶? “霜” 附送: 2021-2022年二年級語文上冊 我是什么教案 滬教版 教學目標: 1.能借助漢語拼音認讀“漂、硬、躁、灌、溉、猜”6個生字的字音,尤其是“硬、灌溉、躁”的發(fā)音;掌握左窄右寬的漢字結(jié)構(gòu)特點,能在田字格中正確摹寫并記憶“漂、硬、躁、猜”4個漢字。 2.朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字,按標點停頓;能選擇文中喜歡的語句進行背誦。 知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露

6、珠、霜,同時也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.初步認識大自然之產(chǎn)物——水,并能看圖說說水是怎么變成汽,云是怎么變成雨的;產(chǎn)生對自然界萬物的好奇之心。 教學重點、難點: 1.能借助拼音正確地朗讀課文,尤其讀準6個生字的字音;在田字格中正確摹寫“漂、硬、躁、猜”4個漢字。 2.運用邊讀邊思的方法學習課文,知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同時也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 3.運用邊讀邊思的方法學習課文,知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子、雪、露珠、霜,同時也了解水給人們帶來的好處與壞處,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 4

7、.學習課文,初步認識大自然之產(chǎn)物——水,產(chǎn)生對自然界萬物的好奇之心。 教學過程: 一、導入: 1、談話:? 同學們你們喜歡猜謎語嗎?好,今天我們就來猜幾個。注意聽:忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風一吹它就走。[你們真聰明,猜對了,謎底就是云。] 再聽:??線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。[沒有難倒你們,讓我們再猜個難點的。]大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。[又猜對了,再難點]我是什么?學了30課你就知道了。 2、誰愿意來讀讀?齊讀。 二、初讀。 1、打開書,讀課文時你想給自己提什么要求?就按這些要

8、求讀一讀吧!你們都按照要求讀課文了嗎? 2、這些都是本課的生字,老師先來檢查你們字音讀的是否準確。 3、指名讀。有這么多的字,我們怎樣才能很快記住呢?小組討論一下。 4、誰來匯報?你來說。 5、同學們的辦法真好。那么這些字在文中又組成哪些詞呢?我們找出來畫上橫線再讀一讀好不好? 6、下面我們來做個游戲。(出示課件)每幅圖的背后都有一個詞,誰想讀? 7、自己再讀一讀。 8、全體起立,我們一起來讀,注意讀準字音。 三、再讀課文。 1、導語:看來同學們字音掌握的很好,現(xiàn)在老師來檢查一下你們課文讀的怎么樣。誰愿意讀?

9、 2、下面請同學們快速讀課文,想一想我是什么呢?多么可愛的小水珠啊!你們知道小水珠都能變成什么嗎?我們先來讀課文的一、二自然段,找一找小水珠都能變成什么? 3、誰來說說小水珠都會變成什么呀?[(怎樣變成的?)(都有哪些顏色?把課文中描寫云的句子找出來讀一讀。云就象一個愛美的小女孩,一會兒穿白衣服,一會兒穿黑衣服,一會兒穿紅衣服,誰能把云讀的更美呢?#哎呀,這朵云很美呀。誰能讀的更美呢?)(繼續(xù)匯報水還能變成什么?)(怎樣變的?)] 4、誰能完整的說一說水到底能變成什么?(教師板書)對照板書誰再來說說水能變成什么? 5、平常水在池子里睡覺,在小溪里散步

10、,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,開大會。水呀有時候很溫和,有時候很暴躁。下面我們來看一下第四自然段,看看水能幫助人們做哪些好事,又能給人們帶來哪些災(zāi)害?誰來讀? 6、誰能說說它給人們做哪些好事?聯(lián)系我們的生活實際水還為我們做了哪些好事? 7、那么水給人們帶來哪些災(zāi)害呢?除了書上介紹的你還知道水給我們帶來哪些災(zāi)害? 8、同學們說的很對,正因為水能給人們帶來很多災(zāi)害,所以人們想出種種辦法管住水,讓它光做好事不做壞事。你們知道人們都想出哪些辦法了嗎? 9、你們有沒有更好的辦法管住水,讓它光做好事不做壞事?你們這些辦法真好。要想讓水永遠的為人類做好事,就需要我們同學從現(xiàn)在開始就要刻苦學習,

11、掌握科學知識,長大后去改造大自然,讓水為人們做更多的好事。你們說好不好??? 10、課文內(nèi)容就理解到這里,你們還有不明白的地方嗎? 11、水,是生命之源。沒有水,就沒有我們這個美麗的世界。這篇擬人的科學短文,以樸實而生動的語言,講述了水的變化及其利與害。讓我們再一次有感情的朗讀課文,體會水乘著陽光在空中漂浮,連成云,變?yōu)橛辍⒈?、雪,以及水為人們做的好事和帶來的?zāi)害。誰想讀? 四、作業(yè):你們喜歡水嗎?那我們繼續(xù)觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫在日記本上,下一節(jié)課我們再交流。 教學反思:課堂中,學生帶著問題閱讀,思考的內(nèi)容往往是多方面的,因此問題的表述要明確清晰,便于學生的操作。如“我會變成什么?快速讀讀課文1——3小節(jié),用‘——’劃出文中描寫‘我變成什么’的句子,完成填空。” 一個問題,三個要求,對學生進行語文能力的訓練。但由于語言的表達簡潔,學生能清楚地知道自己要完成三個任務(wù),即讀課文,劃句子,完成填空。 問題的明確表述,能直指學習的內(nèi)容,學習的目的,提高學習的效率。

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