2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 一株紫丁香(2)教案 人教新課標(biāo)版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):90557618 上傳時(shí)間:2022-05-15 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?1KB
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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 一株紫丁香(2)教案 人教新課標(biāo)版 【教材分析】 《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前,表現(xiàn)了小朋友贊美老師,熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢,讀起來(lái)瑯瑯上口,充滿(mǎn)了兒童情趣。這首詩(shī)充滿(mǎn)著童真、童心、童味,字字句句都清純明潔,詩(shī)的想象是豐富、美好、貼切,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行敬師、愛(ài)師教育的好教材。課文所配的插圖形象地表現(xiàn)了課文內(nèi)容。課文的重點(diǎn)是指導(dǎo)朗讀背誦,充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課8?jìng)€(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老

2、師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。 4、交流上節(jié)課布置的作業(yè)。 【教學(xué)過(guò)程】 一、情境渲染,啟動(dòng)情感 1、配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,教師用深情的語(yǔ)言導(dǎo)入:     老師像一支粉筆,畫(huà)出的是彩虹,灑下的是汗水;老師像一艘航船,載著我們駛向知識(shí)的海洋。 2、看著辛勤工作的老師,有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠悖@是為什么呢?讓我們一塊兒繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。 二、復(fù)習(xí)課文,整體感知 1、出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察: ?、拧∧銖漠?huà)面上看到了什么?能給大家說(shuō)說(shuō)嗎?     ?。▓D上畫(huà)了一株紫丁香,一位老師正在臺(tái)燈下備課、批改作業(yè)……) ⑵ 想象: 如果你看

3、到這個(gè)情景,你會(huì)為老師做些什么? (給老師沏茶,給老師唱歌……) ⑶ 現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧。紫丁香是怎樣和老師做伴的?紫丁香為老師做了什么呢? 三、精讀課文,讀中感悟 1、自由輕聲讀課文,想一想:     紫丁香為老師做了些什么?用“ ”畫(huà)出相應(yīng)的句子。 2、小組交流,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,合作完成口頭填空: 我們?cè)韵乱恢曜隙∠?,為的是讓綠色的枝葉夜夜   ?。皇亲屔成车木G葉兒聲幫你   ?。蛔対M(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝你   ??;讓花香飄進(jìn)你    的夢(mèng)里。 3、這些都是小朋友美好的心愿,他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊。請(qǐng)你把課文再讀一讀,讀出感情。 4、在小組里讀一讀,

4、互相評(píng)議,看看誰(shuí)讀得好,標(biāo)準(zhǔn)如下: 合格:正確地讀。 良好:大聲、正確地讀 優(yōu)秀:大聲、正確、有感情地讀。 5、全班交流,小組挑戰(zhàn)賽:     各小組推選一名學(xué)生,讀給大家聽(tīng),互評(píng)互議,以讀帶評(píng)、讀評(píng)結(jié)合,讀出自己的感受。師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況,適當(dāng)點(diǎn)撥,重點(diǎn)作以下朗讀指導(dǎo),不一定按以下順序教學(xué): 第一節(jié):請(qǐng)學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作,和輕輕的語(yǔ)氣讀,體會(huì)不打擾老師工作,給老師送一份驚喜的情感。 第二節(jié):想一想讀出親切的語(yǔ)氣,美好的祝愿。 第三節(jié):抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ),讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。 第四節(jié): ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親

5、身體會(huì),回憶自己的老師當(dāng)年對(duì)學(xué)生的掛牽。例:當(dāng)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),老師和我們一起為運(yùn)動(dòng)員吶喊助威; 當(dāng)我考試得了滿(mǎn)分后,老師教育我不要驕傲…… ⑵ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你也能從老師的一個(gè)眼神、一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作體會(huì)到老師對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎?引導(dǎo)學(xué)生仿照例句,用“當(dāng)……時(shí),老師……”。進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。 ⑶ 師小結(jié): 老師的愛(ài)雖不起眼,但它卻無(wú)時(shí)不在,無(wú)處不在,一點(diǎn)一滴地,悄悄地,慢慢地滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田。你能把這種感情讀出來(lái)嗎? 第五節(jié):看圖想象說(shuō)話(huà):夜深了,連星星都困得眨眼,可老師還在工作,想想應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢? 6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)伙伴,配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。 7、配

6、樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀表演。 8、師總結(jié): 這一群小朋友在濃綠的小院中栽下的這一株紫丁香,給老師送去了綠葉紫花的美麗,也送去了小朋友對(duì)老師的感謝與關(guān)懷。這一株紫丁香指的是──(生答:同學(xué)、小朋友),表達(dá)了同學(xué)們、小朋友對(duì)老師的──(關(guān)心、熱愛(ài)、尊重,) 四、積累背誦,加深感悟 1、自讀自背。 2、借助多媒體演示嘗試背誦。 3、嘗試背誦。 五、巧學(xué)生字 1、濃:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):   一撇伸到提下面,豎提穿過(guò)撇的頭。 一捺和提遙遙對(duì),向右伸展不落地。 2、老:上下結(jié)構(gòu) 六筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):    長(zhǎng)撇斜穿別碰豎,匕在字下間距

7、均。 3、除:左右結(jié)構(gòu) 九筆 書(shū)寫(xiě)要領(lǐng):    撇畫(huà)縮,碰到耳,捺畫(huà)伸展蓋下面。 六、自主作業(yè),拓展感悟 從以下幾項(xiàng)作業(yè)中,有選擇地完成自己感興趣的1~2項(xiàng)作業(yè)。 講 小故事 做 賀卡 唱 贊美老師的歌 抄 贊美老師的詩(shī)句 讀 贊美老師的詩(shī)句 附送: 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文 三個(gè)和尚教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo)    1.認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。    3.初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,逐步學(xué)會(huì)與他人合作。    4.默讀課文,講講《三個(gè)和尚》的故事。   教學(xué)重點(diǎn)     認(rèn)

8、讀生字詞語(yǔ),朗讀課文,初步懂得只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好的道理,   教學(xué)難點(diǎn)     在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。   教學(xué)準(zhǔn)備    1.本課的生字、詞語(yǔ)卡片    2.Flash歌曲《三個(gè)和尚》    3.柳枝圖片   教學(xué)過(guò)程   一、復(fù)習(xí)引入:    1.上節(jié)課我們讀了課文《三個(gè)和尚》,認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃?,F(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車(chē)點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。    2.齊讀詞語(yǔ)卡片   二、精讀課文,讀中感悟    1.《三個(gè)和尚》是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事,它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲《三個(gè)和尚》)會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。你看到了什么?    2.剛才我們

9、說(shuō)的就是課文的1-3自然段,我們一起來(lái)讀讀吧!    3.指名讀第一自然段,其他孩子邊聽(tīng)邊想:這段說(shuō)的是哪個(gè)和尚?你覺(jué)得他是一個(gè)什么樣的和尚?      根據(jù)學(xué)生的回答,教師隨機(jī)點(diǎn)撥。     (1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰明的意思,那“活潑伶俐”就是說(shuō)小和尚怎么樣?    ?。?)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的?     (3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧,柳枝長(zhǎng)得怎么樣?師小結(jié):柳枝“生意盎然”就是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得綠油油的,綠得發(fā)亮。     (4)因?yàn)樾『蜕星诳?,不僅他自己有水喝,連凈瓶里的柳枝也長(zhǎng)得生意盎然。大家一起來(lái)讀讀第一自然段,夸夸這位勤快的小和尚。

10、     (5)剛才我們說(shuō)的是一個(gè)和尚——挑水喝。(板書(shū))    3.不久,來(lái)了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀第二自然段。    ?。?)指名說(shuō)發(fā)生了什么事?    ?。?)他們是怎么爭(zhēng)執(zhí)的?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)小和尚,再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來(lái)表演表演。老師點(diǎn)撥:他們?yōu)楹人吞羲膯?wèn)題爭(zhēng)個(gè)不停,誰(shuí)也不肯讓。這就叫“爭(zhēng)執(zhí)”     (3)于是,兩個(gè)人商量一起——抬水喝。(板書(shū):兩個(gè)抬水喝)    4.后來(lái),又來(lái)了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。     (1)讀后回答。    ?。?)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片),看圖理

11、解“枯萎”。    ?。?)這個(gè)段說(shuō)了三個(gè)和尚——沒(méi)水喝。(板書(shū))    5.日子一天天的過(guò)去了。直到有一天夜里,寺廟發(fā)生了一件意外的事。     (1)請(qǐng)看書(shū)上的圖,你看到了什么?    ?。?)火是怎么燒起來(lái)的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“——”劃出有關(guān)的句子。    ?。?)小黑板出示句子:一天夜里,……寺廟起火了。     寺廟起火了,情況非常危急。你覺(jué)得該怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)情況的危急表現(xiàn)出來(lái)?指名讀,讀后評(píng)。指導(dǎo):讀時(shí)加快語(yǔ)速。    ?。?)危急之中,三個(gè)和尚是怎么做的?    ?。?)創(chuàng)設(shè)情景,理解“爭(zhēng)先恐后”:現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了,大火熊熊燃燒著,大家趕

12、快來(lái)救火吧?。▽W(xué)生表演)剛才小朋友都爭(zhēng)著來(lái)救火,誰(shuí)也不愿意落在后邊,這就是課文里說(shuō)的“爭(zhēng)先恐后”    6.大火很快就撲滅了。大火過(guò)后,三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。     (1)三個(gè)和尚到底明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論。     (2)從此他們?cè)趺醋瞿??孩子們看?shū)上的圖。    ?。?)師敘述“從此,水缸里的……又亭亭玉立了。”出示圖片,看圖理解“亭亭玉立”。教師點(diǎn)撥:這兒的“亭亭玉立”也是說(shuō)柳枝長(zhǎng)得好。     (4)課文第五個(gè)自然段就說(shuō)了故事的結(jié)果,一起讀讀。     (5)故事學(xué)到這兒,孩子們你懂得了什么?    ?。?)教師總結(jié):是呀,只有齊心協(xié)力,才能把事情辦好。

13、(板書(shū):齊心協(xié)力)   三、默讀課文,講述故事    1.你喜歡這個(gè)故事嗎?那我們就來(lái)講講這個(gè)故事。    ?。?)先請(qǐng)小朋友默讀課文。    ?。?)閉上眼睛,把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。    ?。?)推薦你們班故事講得最好的同學(xué)上臺(tái)來(lái)講故事。要求:用自己的話(huà)講,可以跟課文不一樣。    ?。?)下課以后把故事講給你的小伙伴聽(tīng),回家再把故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。還可以學(xué)唱歌曲《三個(gè)和尚》   五、課外作業(yè)     今天小朋友真能干,從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書(shū),多看報(bào),這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。   板書(shū)設(shè)計(jì)                一個(gè) 挑水喝        3 三個(gè)和尚   二個(gè) 抬水喝  齊心協(xié)力                三個(gè) 沒(méi)水喝

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