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1、
2022春遼師大版品社五下《生態(tài)系統(tǒng)的平衡》word教案
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):知道生態(tài)系統(tǒng)的組成及各組成部分間互相聯(lián)系、互相制約的關(guān)系。
能力目標(biāo):知道什么是生態(tài)平衡、食物鏈、食物網(wǎng),懂得維護(hù)生態(tài)平衡的意義,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任感。
情感目標(biāo):養(yǎng)成系統(tǒng)地分析問(wèn)題的能力及解決問(wèn)題的辦法,初步養(yǎng)成的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分間的關(guān)系。
2、知道什么是生態(tài)平衡、食物鏈、食物網(wǎng),懂得維護(hù)生態(tài)平衡的意義,增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)平衡的責(zé)任感。
課前準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)生態(tài)平衡的例子。
教學(xué)過(guò)程:
一
2、、導(dǎo)課
地球上所有的生物都有一個(gè)共同的家園,這就是我們的生物圈——地球。想一想,地球?yàn)槲覀兊纳嫣峁┝四男┗緱l件呢?(營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水,還有溫度和生存空間等)。所有生物在這樣的環(huán)境中生存繁衍, 生物圈中各種生物之間的關(guān)系就像是一張無(wú)形的大網(wǎng),這張網(wǎng)正是我們今天所要研究的話題。板書(shū)課題——生態(tài)系統(tǒng)的平衡。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、生讀目標(biāo)。
2、教師解讀目標(biāo),明確重難點(diǎn)。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究
1、出示自學(xué)提示,學(xué)生瀏覽教材,按要求自學(xué)。
2、教師巡視點(diǎn)播。
四、學(xué)生分模塊匯報(bào),教師適時(shí)講解。
學(xué)習(xí)模塊一:生態(tài)系統(tǒng)
1、 生態(tài)系統(tǒng)的概念。
師: 什么是生態(tài)系
3、統(tǒng)?
生:生態(tài)系統(tǒng)是指由生物和非生物及其生存環(huán)境所夠成的統(tǒng)一的自然綜合體。一片樹(shù)林,一塊農(nóng)田,一個(gè)湖泊,一塊山地、一個(gè)池塘、一個(gè)小花園等等,都可以看做是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。
2、生態(tài)系統(tǒng)的組成
師:那么,生態(tài)系統(tǒng)是由哪些部分構(gòu)成的呢?
生:生態(tài)系統(tǒng)是由生物、非生物和周?chē)沫h(huán)境構(gòu)成的。
3、生態(tài)系統(tǒng)各部分之間的關(guān)系。
師:下面,讓我們來(lái)閱讀教材38頁(yè)的相關(guān)鏈接,分析池塘生態(tài)系統(tǒng),分組討論動(dòng)物、植物、細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色?討論一下它們間的關(guān)系,看看哪個(gè)小組討論的最熱烈,討論的結(jié)果最準(zhǔn)確。
講解:在生態(tài)系統(tǒng)中,綠色植物通過(guò)光合作用“制造有機(jī)物,并且貯存在體內(nèi),所以它扮演的是
4、生產(chǎn)者;動(dòng)物自己不能制造有機(jī)物,只能直接或間接地以植物為食,所以扮演的是消費(fèi)者;細(xì)菌和真菌能使動(dòng)物體和植物體分解,它扮演的是分解者。他們之間互相依存,互相制約。
學(xué)習(xí)模塊二:食物鏈和食物網(wǎng)
1、我們知道,動(dòng)物都是直接或間接地以植物為食,所以消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間以及消費(fèi)者之間的關(guān)系總是吃與被吃的關(guān)系。例如,草被兔吃,兔被狐吃、狐被狼吃等等。動(dòng)、植物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。食物鏈常從植物開(kāi)始,到兇猛的肉食動(dòng)物終止。我們就把消費(fèi)者和生產(chǎn)者之間用箭頭連接起來(lái),注意箭頭要指向捕食者,如草兔狐狼,這就叫做一條食物鏈。
2、大家還能想出其他的例子來(lái)嗎?試寫(xiě)一條食物鏈。
3、把你們近日所吃的食物名稱(chēng)
5、都寫(xiě)下來(lái),你們能發(fā)現(xiàn)些什么問(wèn)題呢?(人類(lèi)是食物網(wǎng)中的最高階層,應(yīng)當(dāng)屬于消費(fèi)者)
4、在生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,就形成了食物網(wǎng)。但是如果食物鏈或食物網(wǎng)中的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了斷裂,一種生物數(shù)量的變化往往會(huì)引起其他生物數(shù)量也發(fā)生變化,這就會(huì)導(dǎo)致生態(tài)失去平衡,后果十分嚴(yán)重。
5、如農(nóng)田里大量捕蛇,可導(dǎo)致鼠的數(shù)量增加,從而危害農(nóng)田;人們大量捕捉青蛙,導(dǎo)致害蟲(chóng)數(shù)量增加,從而危害農(nóng)田,通過(guò)這些事例,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么道理了呢?
小結(jié)
(討論)我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)當(dāng)保護(hù)食物鏈中的有益動(dòng)植物,適當(dāng)控制有害動(dòng)植物,否則就會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)危害。
學(xué)習(xí)模塊三:生態(tài)平衡
1、生態(tài)平衡的概念
師:什么是生
6、態(tài)平衡?
生:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)就是生態(tài)平衡。生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)兩個(gè)方面的穩(wěn)定:一方面是生物種類(lèi)的組成和數(shù)量比例相對(duì)穩(wěn)定;另一方面是非生物環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定。
2、生態(tài)平衡的特點(diǎn)
師:生態(tài)平衡有什么特點(diǎn)?
師:案例分析
在一片草原上,當(dāng)雨量充沛、氣候適宜時(shí),草木生長(zhǎng)得十分繁茂,由于有了充足的食物,兔的數(shù)量急劇增加,同學(xué)們,你們想想,兔的數(shù)量會(huì)無(wú)限制地增加嗎?
生討論;
不會(huì),當(dāng)兔的數(shù)量增加時(shí),食物就會(huì)缺乏,由于食物缺乏,兔的數(shù)量減少,草因兔的數(shù)量減少又繁茂起來(lái),如此循環(huán)下去,兔的數(shù)量就不會(huì)無(wú)限制地增長(zhǎng)。
師總結(jié):這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的調(diào)節(jié)能力。生態(tài)
7、平衡是暫時(shí)的,相對(duì)的,動(dòng)態(tài)的 。這是生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。
師:這種調(diào)節(jié)能力會(huì)使平衡會(huì)一直持續(xù)下去嗎?
生:不會(huì),生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,但這種自我調(diào)節(jié)能力有一定限度,人類(lèi)進(jìn)行大規(guī)模的干預(yù),生態(tài)系統(tǒng)無(wú)法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)而遭到破壞,生態(tài)系統(tǒng)一旦失去平衡,會(huì)發(fā)生非常嚴(yán)重的連鎖性后果,從而導(dǎo)致生態(tài)危機(jī)。
生討論,師介紹兩個(gè)食物鏈被破壞的例子,
3、生態(tài)失衡的原因
展示圖片,是學(xué)生意識(shí)到生態(tài)平衡的原因。
師小結(jié):
4、生態(tài)平衡的意義
(1)學(xué)生討論交流。
(2)發(fā)表意見(jiàn)
(3)教師小結(jié):課件展示
五、達(dá)標(biāo)反饋:
1、課件出示練習(xí)題,學(xué)生白板書(shū)寫(xiě)答案。
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
六、延伸總
8、結(jié),激發(fā)情感
師:同學(xué)們,我們身邊還有許多破壞環(huán)境、破壞生態(tài)的事情在發(fā)生,剛才大家介紹的只是其中的一小部分,就在此時(shí)也許我們身邊的環(huán)境正遭受著破壞。同學(xué)們,為了我們周邊的環(huán)境,同時(shí)也是為了我們自己,大家一定要保護(hù)環(huán)境,從我做起,從小事做起!讓我們永遠(yuǎn)生活在平衡的生態(tài)環(huán)境中。下課!
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
生態(tài)
系統(tǒng) 的 平衡
食物鏈
附送:
2022春遼師大版品社五下《蔚藍(lán)色的星球》word教案
課題
解開(kāi)地球的面紗——蔚藍(lán)色的星球(課時(shí)1)
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)技能:
9、了解地球的形狀、大小以及人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的大致過(guò)程,感受前人勇于探索的精神。
過(guò)程方法:初步知道世界的海陸分布及主要地形,知道世界分為七大洲和四大洋。
情感態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。
教學(xué)
準(zhǔn)備
搜集有關(guān)地球的各種衛(wèi)星圖片
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
教
學(xué)
過(guò)
程
一、古詩(shī)導(dǎo)入:
師:上節(jié)課我們了解到地球是宇宙中唯一有生命存在的星球,但它的表面是什么樣呢?我想起來(lái)一首詩(shī):“ 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!闭l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)明了什么?
(出示楊利偉從太空拍攝的地球照片)
二、活動(dòng):
1、展示世界海
10、陸分布圖:
為什么說(shuō)地球是一個(gè)蔚藍(lán)色的星球?
2、看圖回答。
想一想:
1、 通過(guò)觀察地球衛(wèi)星照片,你還知道什么?
2、學(xué)生還可觀察知道地球是一個(gè)球體,你知道人類(lèi)是怎樣了解地球的形狀的嗎?請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第7---8頁(yè)的內(nèi)容思考:從古至今,人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了怎樣的探索過(guò)程?
三、說(shuō)一說(shuō)
從人類(lèi)對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,你感悟到了什么?
自由發(fā)言
使學(xué)生從數(shù)據(jù)中體會(huì)“三分陸地,七分海洋”的含義。知道地球表面履蓋著面積廣大的水體,所以會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色。
交流課前收集到的各種衛(wèi)星圖片
使學(xué)生了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程大致可以分為以下幾個(gè)階段:
11、天圓地方 麥哲倫航海認(rèn)識(shí)的地球形狀態(tài)
精確測(cè)量的地球形狀。
暢談感受
板書(shū)設(shè)計(jì)
蔚藍(lán)色的星球
地球上七分海洋,三分陸地,大部分陸地被浩瀚的海洋包圍著。
藍(lán)色是海洋色,所以從太空看,地球就是一個(gè)藍(lán)色的星球。
教學(xué)反思
課題
解開(kāi)地球的面紗——蔚藍(lán)色的星球(課時(shí)2)
教學(xué)
目標(biāo)
知識(shí)技能:了解我國(guó)以及世界航天所取得的成就。
過(guò)程方法:了解我國(guó)航天史的發(fā)展過(guò)程,直到任何輝煌成就的背后都有無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出。
情感態(tài)度:激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)技術(shù)的興趣及熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)
準(zhǔn)備
收集我國(guó)、世界現(xiàn)代航天技術(shù)取得成就的相關(guān)資料
12、
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
二次備課
教
學(xué)
過(guò)
程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)探究蔚藍(lán)色的星球。
二、自主探究
1、上節(jié)課我們了解了人們認(rèn)識(shí)地球的形狀經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,而時(shí)至今日我們能在自然界找到哪些可以證明地球是球體的證據(jù)呢?
(引導(dǎo)學(xué)生交流討論有關(guān)地球是球體的證據(jù))
2、同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的形狀是球體,但能準(zhǔn)確說(shuō)明地球形狀的還應(yīng)該是衛(wèi)星圖片
出示:衛(wèi)星圖片3、小結(jié):隨著科學(xué)技術(shù)的越來(lái)越發(fā)達(dá),人類(lèi)對(duì)地球的了解也在逐步加深,在現(xiàn)代航天技術(shù)方面也在日新月異的發(fā)展,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這方面的情況?
三、資料匯報(bào)
1、交流我國(guó)以及世界現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展情況及成就
2、小結(jié)
四、活動(dòng)延伸
收集科學(xué)工作者的事跡
以小組為單位,交流討論有關(guān)地球是球體的證據(jù),然后全班匯報(bào)
學(xué)生全班內(nèi)交流課前收集到的相關(guān)資料
板書(shū)設(shè)計(jì)
蔚藍(lán)色的星球
現(xiàn)代航天技術(shù)在不斷發(fā)展
輝煌成就的背后一定蘊(yùn)含著無(wú)數(shù)科學(xué)工作者的努力與付出
教學(xué)反思