中小學(xué)教師職業(yè)道德 PPT素材課件

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1、1加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義（1）是全面深化教育改革，提高教師隊伍素質(zhì)實）是全面深化教育改革，提高教師隊伍素質(zhì)實施素質(zhì)教育的需要。施素質(zhì)教育的需要。 （2）是促進學(xué)生健康成長的需要。）是促進學(xué)生健康成長的需要。 （3）是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。）是加強社會主義精神文明建設(shè)的需要。 一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。四是希望廣大

2、教師淡泊名利、志存高遠。 （1）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國）愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。責(zé)權(quán)利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。 （2）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，）愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真

3、批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。生。不得敷衍塞責(zé)。 （3）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人）關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維生良師益友。保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰護學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生?；蜃兿囿w罰學(xué)生。 （4）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。）教書育人。遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行

4、，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。不以分數(shù)作為評價學(xué)生的唯一標準。 （5）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于）為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。用職務(wù)之便謀取私利。 （6）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理）終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹

5、立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。學(xué)水平。 1師德修養(yǎng)的基本的特點師德修養(yǎng)的基本的特點（1）歷史繼承性。）歷史繼承性。 （2）鮮明時代性。）鮮明時代性。 學(xué)而不厭學(xué)而不厭, 誨人不倦。誨人不倦。 以身作則，反躬自省。以身作則，反躬自省。 教學(xué)相長，相互尊重。教學(xué)相長，相互尊重。 立志樂道，甘于奉獻。立志樂道，甘于奉獻。 嚴于律己，為人師表。嚴于律己，為人師表。 樂教善教，講究教法。樂教善教，講究教法。 有教無類，教書育人。有教無類，教書育人。

6、 大教無痕，相反相成。大教無痕，相反相成。 躬行自明，身體力行。躬行自明，身體力行。 （1）提升師德修養(yǎng)的基本途徑）提升師德修養(yǎng)的基本途徑加強學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。加強學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗。參與實踐，總結(jié)經(jīng)驗。相互借鑒，共同提高。相互借鑒，共同提高。學(xué)習(xí)道德榜樣。學(xué)習(xí)道德榜樣。嚴于解剖自己。嚴于解剖自己。學(xué)會學(xué)會“慎獨慎獨”。1教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的重要性教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)的重要性（1）傳播人類文明的需要。）傳播人類文明的需要。 （2）開展教書育人的需要。）開展教書育人的需要。 （3）建設(shè)和諧校園的需要。）建設(shè)和諧校園的需要。 （4）辦人民滿意教育的需要。）辦人民滿意教育的需要。 （5）規(guī)范

7、自身行為的需要。）規(guī)范自身行為的需要。 （1）法律的特征。）法律的特征。 法律與德的關(guān)系：法治是剛性的法律與德的關(guān)系：法治是剛性的 ，長處是懲惡；德，長處是懲惡；德治是柔性的治是柔性的 ，長處是勸善，長處是勸善 。權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：是統(tǒng)一的權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系：是統(tǒng)一的 法律效力關(guān)系：憲法在國家法律體系中，居于最高法律效力關(guān)系：憲法在國家法律體系中，居于最高核心地位，具有最高效力，是國家的根本大法，核心地位，具有最高效力，是國家的根本大法，是（如是（如教育法教育法等等）其他法律的立法依據(jù)。等等）其他法律的立法依據(jù)。 憲法法律法規(guī)規(guī)章，憲法法律法規(guī)規(guī)章， 政策制度效力在法律法規(guī)之下，其規(guī)定不能與法律

8、政策制度效力在法律法規(guī)之下，其規(guī)定不能與法律抵觸，因而政策制度規(guī)定絕不能代替法律要求。抵觸，因而政策制度規(guī)定絕不能代替法律要求。 義務(wù)性規(guī)范：它要求人們必須做到的行為，否則義務(wù)性規(guī)范：它要求人們必須做到的行為，否則即為違法。這種規(guī)范在文字表達上通常采用即為違法。這種規(guī)范在文字表達上通常采用“必必須須”、“應(yīng)當應(yīng)當”、“應(yīng)該應(yīng)該”、“義務(wù)義務(wù)”、“保證保證”等字樣。等字樣。 禁止性規(guī)范：它規(guī)定人們不得做某種或某些行為，禁止性規(guī)范：它規(guī)定人們不得做某種或某些行為，若行為人做了某些法律所禁止的行為，即違法。若行為人做了某些法律所禁止的行為，即違法。這種規(guī)范在文字表達上通常采用這種規(guī)范在文字表達上通常

9、采用“禁止禁止”、“不不許許”、“不準不準”、“不得不得”等字樣。等字樣。 授權(quán)性規(guī)范：規(guī)定的是行為人可以選擇做出某種授權(quán)性規(guī)范：規(guī)定的是行為人可以選擇做出某種行為的權(quán)利。是否行使這種權(quán)利由行為人自己裁行為的權(quán)利。是否行使這種權(quán)利由行為人自己裁量決定。這種規(guī)范在文字表述上通常采用量決定。這種規(guī)范在文字表述上通常采用“可可以以”、“有權(quán)有權(quán)”、“鼓勵鼓勵”、“支持支持”等形式。等形式。 （1）學(xué)生的權(quán)利）學(xué)生的權(quán)利學(xué)生的權(quán)利共有學(xué)生的權(quán)利共有20項：項： 受教育權(quán)；生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；身體自由受教育權(quán)；生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)；身體自由權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)；肖像權(quán)；財產(chǎn)受到管理、保護權(quán)和內(nèi)心自由權(quán)；

10、肖像權(quán)；財產(chǎn)受到管理、保護權(quán)；獨立財產(chǎn)權(quán)；榮譽權(quán)；拒絕不合理勞動權(quán)；權(quán)；獨立財產(chǎn)權(quán)；榮譽權(quán)；拒絕不合理勞動權(quán)；民事活動代理權(quán)；平等對待權(quán)；隱私權(quán)；拒絕不民事活動代理權(quán)；平等對待權(quán)；隱私權(quán)；拒絕不合理校內(nèi)外活動權(quán)；休息娛樂權(quán)；生活獲得照顧合理校內(nèi)外活動權(quán)；休息娛樂權(quán)；生活獲得照顧權(quán)；獲得良好的校園環(huán)境權(quán)；名譽權(quán)；拒絕亂收權(quán)；獲得良好的校園環(huán)境權(quán)；名譽權(quán)；拒絕亂收費的權(quán)利；著作權(quán)；監(jiān)督、批評和建議權(quán)；申述、費的權(quán)利；著作權(quán)；監(jiān)督、批評和建議權(quán)；申述、控告和檢舉權(quán)等?？馗婧蜋z舉權(quán)等。四條立法原則四條立法原則 提出堅持教育的社會主義方向；提出堅持教育的社會主義方向； 符合社會公共利益；符合社會公共利益

11、； 受教育機會平等的；受教育機會平等的； 教育與宗教分離教育與宗教分離 提出教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須提出教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀律的社會發(fā)展，有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本教育方針和培主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的基本教育方針和培養(yǎng)目標。養(yǎng)目標。 提出全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。提出全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展。 規(guī)定學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因材施教，促進規(guī)定學(xué)校教育要面向全體學(xué)生，因材施教，促進每一個學(xué)

12、生的發(fā)展。每一個學(xué)生的發(fā)展。 保證義務(wù)教育階段學(xué)生在校的安全。保證義務(wù)教育階段學(xué)生在校的安全。 規(guī)定學(xué)校教育教學(xué)、圖書定購使用方面的要求。規(guī)定學(xué)校教育教學(xué)、圖書定購使用方面的要求。 教師的定義：教師是在各級各類學(xué)校和其他教育機教師的定義：教師是在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學(xué)各種，履行教育教學(xué)職責(zé)的專構(gòu)中從事教育教學(xué)各種，履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。業(yè)人員。 合格的中國公民（即：受到剝奪政治權(quán)利或故意合格的中國公民（即：受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑處罰的，不能獲得教師資格；犯罪受到有期徒刑處罰的，不能獲得教師資格；已經(jīng)取得資格的，喪失教師資格）；已經(jīng)取得資格的，喪失教師資格

13、）； 學(xué)歷合格，受過專門訓(xùn)練，申請并認定教師資格；學(xué)歷合格，受過專門訓(xùn)練，申請并認定教師資格； 達到國家?guī)煹乱?guī)范提出的要求；達到國家?guī)煹乱?guī)范提出的要求； 達到教育教學(xué)規(guī)定的身心素質(zhì)、教學(xué)能力、教育達到教育教學(xué)規(guī)定的身心素質(zhì)、教學(xué)能力、教育學(xué)知識、普通話水平要求。學(xué)知識、普通話水平要求。 教育教學(xué)權(quán)；學(xué)術(shù)研究權(quán)；學(xué)生管理權(quán)；與學(xué)業(yè)教育教學(xué)權(quán)；學(xué)術(shù)研究權(quán)；學(xué)生管理權(quán)；與學(xué)業(yè)評價權(quán)；獲得勞動報酬權(quán)；享受福利待遇權(quán)；參評價權(quán)；獲得勞動報酬權(quán)；享受福利待遇權(quán)；參與民主管理權(quán)；參加進修培訓(xùn)權(quán)等。與民主管理權(quán)；參加進修培訓(xùn)權(quán)等。 遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表； 貫徹

14、國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)； 對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；教育、組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動； 關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；智力、體質(zhì)等方

15、面全面發(fā)展； 制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象； 不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。 未滿十八歲的青少年稱為未成年人。未滿十八歲的青少年稱為未成年人。 一是強調(diào)家庭保護責(zé)任。一是強調(diào)家庭保護責(zé)任。 二是強調(diào)學(xué)校保護責(zé)任。二是強調(diào)學(xué)校保護責(zé)任。 三是強調(diào)社會保護責(zé)任。三是強調(diào)社會保護責(zé)任。 四是對違反規(guī)定的政府部門、學(xué)校、社會單位、四是對違反規(guī)定的政府部門、學(xué)校、社會單位、家長，以及未成年人教唆犯罪者的處罰規(guī)定

16、。家長，以及未成年人教唆犯罪者的處罰規(guī)定。學(xué)校在預(yù)防事故方面必須做好學(xué)校在預(yù)防事故方面必須做好安全教育、制度管理、安全教育、制度管理、及時救助及時救助等等“三件事三件事”。強調(diào)事故發(fā)生以后必須采取強調(diào)事故發(fā)生以后必須采取及時救助、告知家長、及時救助、告知家長、報告上級、善后處理報告上級、善后處理等四項措施。等四項措施。解決事故可以采取采取解決事故可以采取采取協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟等等“4種方式種方式”法律方式。法律方式。1教師心理健康的的重要意義教師心理健康的的重要意義（1）健康的心理是教師生理健康的必要條件。）健康的心理是教師生理健康的必要條件。 （2）健康的心理有利于

17、教師工作效率的提高。）健康的心理有利于教師工作效率的提高。 （3）教師健康的心理是促進學(xué)生心理健康的保證。）教師健康的心理是促進學(xué)生心理健康的保證。 （1）教師角色認同。）教師角色認同。 （2）人際關(guān)系和睦。）人際關(guān)系和睦。 （3）自我意識良好。）自我意識良好。 （4）情緒體驗積極。）情緒體驗積極。 （5）適應(yīng)教育環(huán)境。）適應(yīng)教育環(huán)境。 因素：因素：（1）工作繁重，壓力過大。）工作繁重，壓力過大。（2）社會因素。）社會因素。 （3）教師的人格。）教師的人格。 （4）學(xué)校因素。）學(xué)校因素。 （1）調(diào)整認知，樹立正確的教育觀念。）調(diào)整認知，樹立正確的教育觀念。 （2）正視自己，調(diào)節(jié)自我意識。）正視

18、自己，調(diào)節(jié)自我意識。 （3）調(diào)理情志，增強心理耐力。）調(diào)理情志，增強心理耐力。 （4）善于交往，改進教育人際關(guān)系。）善于交往，改進教育人際關(guān)系。 （5）科學(xué)用腦，調(diào)適生活節(jié)律。）科學(xué)用腦，調(diào)適生活節(jié)律。 （6）修身養(yǎng)性，追求人生價值。）修身養(yǎng)性，追求人生價值。 心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素心理健康教育的總目標是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確認識自我，

19、增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。力。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方

20、法，認識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保方法，認識心理異常現(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的常識。心理健康教育的形式在小學(xué)可以心理健康教育的形式在小學(xué)可以以游戲和活動以游戲和活動為主，為主，營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；營造樂學(xué)、合群的良好氛圍；初中初中以活動和體驗為以活動和體驗為主，在做好心理品質(zhì)教育的同主，在做好心理品質(zhì)教育的同時，要突出品格修養(yǎng)的教育；時，要突出品格修養(yǎng)的教育；高中以高中以體驗和調(diào)適為體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)與課外、教育主，并提倡課內(nèi)與課外

21、、教育與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。與指導(dǎo)、咨詢與服務(wù)的緊密配合。1教師與學(xué)生的溝通教師與學(xué)生的溝通（1）與學(xué)生溝通的原則）與學(xué)生溝通的原則尊重學(xué)生。尊重學(xué)生。 理解學(xué)生。理解學(xué)生。 真誠對待學(xué)生。真誠對待學(xué)生。 積極傾聽與反饋。積極傾聽與反饋。換位思考。換位思考。善用表揚和批評。善用表揚和批評。采用書面形式。采用書面形式。運用運用網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)溝通。溝通。（1）與家長溝通的原則）與家長溝通的原則尊重家長。尊重家長。學(xué)會傾聽。學(xué)會傾聽。加強對班級學(xué)生情況的了解，做好家長溝通的加強對班級學(xué)生情況的了解，做好家長溝通的前期工作。前期工作。提出有針對性的建議，展示教師的育人能力。提出有針對性的建議，展示教師的育人能力。善于發(fā)現(xiàn)閃光點，真實反映學(xué)生存在的問題。善于發(fā)現(xiàn)閃光點，真實反映學(xué)生存在的問題。暢通聯(lián)系渠道，多種方式實現(xiàn)家校溝通。暢通聯(lián)系渠道，多種方式實現(xiàn)家校溝通。 （1）與同事溝通的原則）與同事溝通的原則坦誠相見，贊美欣賞。坦誠相見，贊美欣賞。 少爭多讓，善于傾聽。少爭多讓，善于傾聽。容忍異己，理解寬容。容忍異己，理解寬容。巧用語言，珍惜情誼。巧用語言，珍惜情誼。謙虛為懷，自知之明。謙虛為懷，自知之明。嚴以律已，以誠待人。嚴以律已，以誠待人。相互幫助，通力合作。相互幫助，通力合作。學(xué)習(xí)先進，共同提高。學(xué)習(xí)先進，共同提高。