2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 黃河大合唱教案 西師大版

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1、2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 黃河大合唱教案 西師大版 知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課生字。 能力目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文的第六、七、八段。 情感目標(biāo) 讀懂課文內(nèi)容,積累優(yōu)美詞句,感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì)和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:搜集《黃河大合唱》的詞、曲,作者光未然、冼星海的相關(guān)資料,以及《黃河大合唱》的CD。 教學(xué)時(shí)間 1~2課時(shí) 教學(xué)過程 一、揭示課題,導(dǎo)入新課 1. 板書課題:15.黃河大合唱。 2. 師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。 《黃河大合唱》

2、是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑,也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨,表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量,歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓、保衛(wèi)祖國的必勝信念。 3. 下面我們先來欣賞一段《黃河大合唱》的CD,聽了以后說說你的感受。 這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中,第一次聽到了這首歌,看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗,心潮澎湃,無比振奮,于是,把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。 二、整體感知 1. 借助拼音,掃除生字詞障礙。 2. 請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看課

3、文寫了哪些內(nèi)容。 3. 再讀課文,看看哪些寫的是演出的情景,哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。 三、欣賞演出 1. 讀課文第4段,說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。 2. 讀課文第5段,為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特?你從中想到了什么? 3. 細(xì)讀課文6~8段,分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子,反復(fù)品讀,說說自己的獨(dú)特感受。 4. 指導(dǎo)讀好6、7、8段,注意朗讀力度的把握,氣勢(shì)的渲染,從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢(shì),感受課文語言文字的魅力,達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段,要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫,“舉”、“捏”,凝聚了千鈞之力,蓄勢(shì)待發(fā);一“劈”,便如洪水“沖出閘門”,氣勢(shì)磅

4、礴,勢(shì)不可擋。 四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分 學(xué)生自由讀第10、11段,說說這是一支怎樣的隊(duì)伍,你是從哪里體會(huì)到的。 引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì): “大道上傳來了沙沙的聲響,仔細(xì)聽去,才覺出是腳步聲。”“幾百個(gè)人,腳步輕得就像蠶咬桑葉?!?那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念。 “小伙子們背著滿袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋,脖子上掛著一條干糧袋,皮帶上系一雙草鞋,一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷?!薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉:閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂,迫不及待的復(fù)仇意志,可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花?!睉?zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,沉著剛毅,蓄勢(shì)待發(fā),隨時(shí)

5、都可以投入戰(zhàn)斗,經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn),斗志昂揚(yáng),英勇無畏。 “明天,在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上,就會(huì)有無數(shù)的人們,在小號(hào)的號(hào)音中,‘揮動(dòng)著大刀長矛’,跟在部隊(duì)后面,唱著雄壯的歌曲,迎接戰(zhàn)斗!”這是作者展開的想象,戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響,中華兒女英勇無畏,不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面,熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓、保衛(wèi)祖國的必勝信念。 五、回歸整體,情感升華 1. 再聽《黃河大合唱》CD片段,結(jié)合課文談體會(huì)。 2. 再次聲情并茂地朗讀全文,實(shí)現(xiàn)情感的升華。 六、學(xué)習(xí)生字 1. 強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。 2. 生字?jǐn)U詞,加

6、以運(yùn)用。 3. 記清字形,工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。 七、選做題 1. 摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句,積累語言。 2. 朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞,開展一次朗誦比賽。 附送: 2021-2022年六年級(jí)語文下冊(cè) 黃河象 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 1. 正確認(rèn)讀、學(xué)會(huì)書寫本課12個(gè)生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來歷的想象;了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。 4.體會(huì)課文中科學(xué)家關(guān)于黃河象化石來歷的想象部分的條理性,學(xué)習(xí)有條理地講述事件。理清

7、全文的敘述順序。 【過程與方法目標(biāo)】 通過自主探究、小組合作等方法理清全文的敘述順序,學(xué)習(xí)有條理地講述事件。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感和合理想像的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn): 了解黃河象骨骼化石的有關(guān)情況以及科學(xué)家對(duì)這具化石的來歷的想象;了解黃河象化石被發(fā)掘的情況。 學(xué)習(xí)有條理地講述事件。 第一課時(shí) 一、課件導(dǎo)入,激發(fā)興趣。 同學(xué)們,你們?nèi)ミ^北京自然博物館嗎?今天老師將帶領(lǐng)大家到那里的古生物大廳里參觀一番。(出示北京自然博物館及古生物大廳的典型圖片) 那里有一具古代黃河象的骨骼化石。(課件出示黃河象化石)當(dāng)你看到這具化石時(shí),有什么想說的? 那么

8、這具象化石是在什么地方發(fā)現(xiàn)的?它的來歷又是怎樣的呢? 帶著這些問題讓我們來一起學(xué)習(xí) “黃河象”。(板書課題) (設(shè)計(jì)意圖:通過課件展示圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 提出問題,直入主題,使學(xué)習(xí)目的性更加明確。) 二、初步感知課文,掃清文字障礙。   1.教師范讀,學(xué)生聽讀時(shí)注意生字的讀音。劃出不理解的詞語。 (設(shè)計(jì)意圖:通過教師聲情并茂的范讀,使學(xué)生進(jìn)入情境,展開合理的想象,使眼前出現(xiàn)課文所描述的畫面。同時(shí)鍛煉學(xué)生的聽讀能力) 2.小組朗讀課文,解決個(gè)人不理解的詞語。仍然有問題的,記下來。   學(xué)生需正確理解下列詞語:   陳列:把物品擺出來供人看。   發(fā)掘:把埋藏的

9、東西挖掘出來。   古生物大廳:專門陳列古代生物的遺跡和圖片的地方。   化石:指古代生物的遺體或遺物理藏在地下變成像石頭一樣的東西?;茄芯抗糯餁v史的重要依據(jù)。   尾椎:人或高等動(dòng)物脊柱的末端。   假想:想象,假設(shè)。   3.抽查個(gè)別學(xué)生朗讀課文。 (設(shè)計(jì)意圖:小組學(xué)習(xí)和抽查個(gè)人相結(jié)合的方式既提高了學(xué)習(xí)效率,又給了孩子們展示的機(jī)會(huì)。) 三、整體感知課文,理清文章脈絡(luò)。 1.指名說一說課文向我們講述了黃河象的哪些內(nèi)容?分別在課文的哪部分? 教師相機(jī)板書: 第一部分:(1)黃河象骨骼化石的樣子和特點(diǎn) 第二部分:(2——9)科學(xué)家假象化石的來歷 第三部分:(10)

10、象化石被發(fā)掘 2.想一想課文是按照怎樣的順序記敘的? (設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和理解能力,并學(xué)習(xí)一定的表達(dá)順序。)   第二課時(shí)    一、回顧課文內(nèi)容。 上節(jié)課我們一起初步學(xué)習(xí)了《黃河象》,請(qǐng)大家回憶一下,課文主要講了哪些方面的內(nèi)容? (設(shè)計(jì)意圖:整體回顧課文,理清文章脈絡(luò),為深讀課文打下基礎(chǔ)) 二、深讀課文,體會(huì)文章表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性。   1.出示中心話題: 科學(xué)家對(duì)這具黃河象化石的來歷作了怎樣的假想?為什么會(huì)做出這樣的假想? 概括科學(xué)家的假想: 一群黃河象來到河邊→老象陷進(jìn)淤泥→變成化石(來歷)   引導(dǎo)學(xué)生找出假想的根據(jù):一是從它站立的姿勢(shì),推斷是

11、失足落水;二是從骨頭關(guān)聯(lián)的情況,推斷它死后一直沒被移動(dòng)過。 找出文章中的具體句段: A.化石的完整性為假想提供了依據(jù)。   a.這具大象骨架高四米,長八米,除了尾椎以外,全部是由骨骼化石安裝起來的。   b.前面是三米多長的大象牙,接著是頭骨和下頜,甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。   c.在一百多塊腳趾骨中,連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉。   d.古代黃河象的骨架能夠這樣完整地保存下來,在象化石的發(fā)現(xiàn)史上是很少見的。 通過指名朗讀,體會(huì)這些語句的表達(dá)特點(diǎn)——準(zhǔn)確性。   B.假想的條理性: a.兩百萬年前的一天,碧空萬里無云,太陽炙烤著大地,荒草叢似乎要燃燒起來。 b.

12、日子一天天過去,老象被沖積的泥沙掩蓋起來。它的尸體腐爛了,骨骼和大牙卻慢慢地變成了石頭一樣的東西。 c.兩百萬年過去了,大地發(fā)生了巨大的變化。往日的草原升成了高原,一座座山嶺聳出了地面,一條新的大河又從老象安息的地方流過。 讓學(xué)生先找出這些表示時(shí)間順序的句子,然后再通過情感朗讀,體會(huì)和學(xué)習(xí)表達(dá)的條理性。 (設(shè)計(jì)意圖:通過中心話題的引領(lǐng),讓孩子們掌握這類文章的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)表達(dá)的正確性和條理性。) 2.講解、復(fù)述這個(gè)故事。  ?。?)教師講清復(fù)述方法。  ?。?)學(xué)生對(duì)照板書,抓重點(diǎn)內(nèi)容默記練說。  ?。?)同組相互復(fù)述。  ?。?)各組推薦人選在班上復(fù)述,鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)議。 (設(shè)

13、計(jì)意圖:培養(yǎng)口語表達(dá)能力和概括思維能力) 三、課后檢測(cè): 1.看拼音,寫漢字。 zhuī tuǒ zhǐ yū lì 脊( ) ( )圓 腳 ( ) ( )泥 沙( ) 2.課文向我們介紹了關(guān)于黃河象的哪些內(nèi)容? 3.為這具黃河象化石設(shè)計(jì)解說詞。要求詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出,簡明扼要,還要有文化味道和創(chuàng)新精神,讓人喜歡看,并能從中受益。

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