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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《統(tǒng)籌方法》教案 上海版（五四制）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
?。保畬W(xué)習(xí)合理利用時(shí)間、提高學(xué)習(xí)的效率。
?。玻私馀e例子、制圖表在說(shuō)明中的作用。
３．用科學(xué)的眼光審視生活，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
【課文提示】
?。保A羅庚，是我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。
?。玻疚氖且黄破照f(shuō)明文。
【正音正字】
裨 bì
【詞語(yǔ)積累】
錯(cuò)綜復(fù)雜? 千頭萬(wàn)緒? 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)? 急急忙忙? 小題大做 不無(wú)裨益? 通力合作
【課文結(jié)構(gòu)】
第一部分（第1段），運(yùn)用下定義說(shuō)明方法介紹什么是統(tǒng)籌方法，總領(lǐng)全文。
第二部分（第2—14段
2、），介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。這部分由兩層構(gòu)成。
第一層（第２—８段），寫(xiě)統(tǒng)籌原理運(yùn)應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面。
第二層（第9—14段），由“抓燒開(kāi)水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)、主要矛盾，統(tǒng)籌方法在近代工業(yè)管理中的應(yīng)用。
第三部分（第15、16段），說(shuō)明統(tǒng)籌方法在其他領(lǐng)域的運(yùn)用。
【課文分析】
本文主要是向讀者介紹統(tǒng)籌方法的科學(xué)原理及其運(yùn)用方法。
本文講述的科學(xué)方法雖然知識(shí)性、科學(xué)性都很強(qiáng)，但是由于作者列舉了生活中最常見(jiàn)的例子——泡茶加以說(shuō)明，化抽象為具體，化枯燥為有趣，文章顯得通俗易懂。
【思維訓(xùn)練】
?。保y(tǒng)籌方法是什么方法？在應(yīng)用時(shí)，它的主
3、要點(diǎn)是什么？
統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。它的主要點(diǎn)是把工序安排好。
?。玻畯娜目矗\(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是什么？
運(yùn)用統(tǒng)籌方法的好處是：縮短工時(shí)，提高工作效率。
?。常疚倪\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？舉例說(shuō)明。
本文主要運(yùn)用了下定義、舉例子、列數(shù)字、制圖表等說(shuō)明方法。
４．列數(shù)字、制圖表有什么作用？
在復(fù)雜的工序中，難以用文字一一表述清楚。改用數(shù)字和圖表說(shuō)明，就變得簡(jiǎn)單明了，具有直觀形象、清楚醒目的特點(diǎn)。
?。担e例說(shuō)明，你自己是怎樣合理安排，提高效率的？
附送：
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第29課《一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教案 上海版五四制
【學(xué)習(xí)
4、目標(biāo)】
?。保私膺\(yùn)用事例來(lái)論證說(shuō)理的好處。
?。玻觅|(zhì)疑的重要性，養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣。
?。常弥灰朴谟^察，肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持真理，就能在生活中發(fā)現(xiàn)真理。
【詞語(yǔ)積累】
司空見(jiàn)慣 追根求源 無(wú)獨(dú)有偶 打破砂鍋問(wèn)到底 有所發(fā)現(xiàn) 見(jiàn)微知著
【結(jié)構(gòu)分析】
根據(jù)內(nèi)容，文章可分為三個(gè)部分。
第一部分（第1、2段），提出論點(diǎn)，指出發(fā)現(xiàn)真理的必要條件。
第1段，指出“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的正確性、普遍性。
第2段，對(duì)發(fā)現(xiàn)真理的必要條件作了說(shuō)明。
第二部分（第３－18段），運(yùn)用三個(gè)具體事例，進(jìn)一步論證中心論點(diǎn)。
第一層（第３段），作者概括指出科學(xué)真理的發(fā)
5、現(xiàn)，都是在發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者解答了“一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”才獲得的?！敖K于把？拉直，變成！”，說(shuō)法極為形象，強(qiáng)調(diào)“問(wèn)”的重要性。
第二層（第４－９段），謝皮羅教授從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)，聯(lián)想到臺(tái)風(fēng)的方向，并作出了合乎邏輯的判斷。
第三層（第10-12段），魏格納從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。
第四層（第13-17段），奧地利醫(yī)生從做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。
第五層（第18段）總結(jié)三個(gè)典型事例，指出只要有“打破沙鍋問(wèn)到底”的精神，就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)”。
第三部分（第19段），總結(jié)全文。作者先用反問(wèn)句，強(qiáng)調(diào)
6、“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這一真理的普遍性，然后指出科學(xué)并不神秘，關(guān)鍵在于“知微見(jiàn)著”。
【問(wèn)題討論】
１．課文列舉了哪三個(gè)事例？通過(guò)它們，告訴我們什么道理？
⑴謝皮羅從洗澡水的漩渦，聯(lián)想到地球的自轉(zhuǎn)和臺(tái)風(fēng)的方向，并作出合乎邏輯的推理。
?、莆焊窦{從蚯蚓的分布，推論出大陸和海洋的形成。
?、菉W地利醫(yī)生從兒子做夢(mèng)時(shí)眼球轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，推斷睡者做夢(mèng)的普遍規(guī)律。
真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。
２．如果課文需要增加一個(gè)事例，你覺(jué)得加什么例子好？為什么？
加一個(gè)中國(guó)的事例。
中國(guó)的科學(xué)家，也曾經(jīng)對(duì)人類作出過(guò)巨大貢獻(xiàn)，也有類似的事情。增強(qiáng)民族自豪感。
３．第２段中，第
7、３句是什么意思？“眼睛、腦子、勇氣”的順序能否顛倒？為什么？
這句話，指出了真理發(fā)現(xiàn)的三個(gè)必要條件：要善于觀察，要善于思考，要敢于堅(jiān)持真理。
這三者，是不可分割的，順序也不可顛倒。
因?yàn)橹挥辛粜纳钪械氖挛?，善于觀察，有了疑問(wèn)，才能促使思索；只有不斷地思考才能解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)真理；發(fā)現(xiàn)了真理，只有堅(jiān)持它，才能讓真理綻放光芒。
?。矗冢扯沃校鞍l(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者”的順序能否顛倒？為什么？
不能?！ “l(fā)現(xiàn)比創(chuàng)立容易?！ “l(fā)現(xiàn)在前，創(chuàng)立在后。
?。担翱闯鰡?wèn)題，追根求源，終于把‘？’拉直，變成‘！’，找到了真理?！边@句話的意思是什么？
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，經(jīng)過(guò)追根求源的思考，最后解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了真理。
?。? “終于把‘？’拉直，變成‘！’”。其中，“終于”不能去掉的理由是什么？
說(shuō)明從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程，不是一件容易的事。
2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第26課《統(tǒng)籌方法》教案 上海版（五四制）
