七年級生物上冊 第一單元 我們身邊的生命世界 第一章 開啟生物科學之門 1.1.3 練習測量課時訓練（含解析）（新版）冀教版

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1、練習測量 5分鐘訓練 (預習類訓練，可用于課前) 1.在使用顯微鏡時，不知你注意了沒有，顯微鏡的目鏡鏡體越長，放大倍數(shù)越 。 2.測量體溫的部位有 、 和 三處。 3.測量時由于 和 的不同，誤差是難以避免的。可以采取 的方法，盡可能地減少誤差。 4.用直尺和線測量葉的周長時，某同學連續(xù)測量三次，數(shù)值分別為12厘米、11.6厘米、12.2厘米，這位同學的記錄應為　　　　　。 10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中) 1.根據(jù)圖寫出石塊的體積。 石塊體積的計算方法是： －

2、 = 。 （注：每條橫線上都要注明單位） 2.下面是某同學在測量燒杯中熱水的溫度時的做法，其中正確的一項是（　　） A.用體溫表測量熱水的溫度 B.將溫度計拿出后讀數(shù) C.用體溫表測量水溫并將體溫表拿出后讀數(shù) D.用水銀溫度計在熱水中測量并讀數(shù) 3.觀察水銀溫度計測水溫時，溫度計不要 ，并且眼要與溫度計刻度 。 4.有若干重量近似相等的樹葉和一臺最小刻度為50 g的天平。你能測量出一片樹葉的重量嗎？請寫出你測量的方法。 5.某同學利用量筒和水測量一個山楂體積時遇到了山楂浮在水面的情況，請你幫助他解決這個問題，算出山楂的體積。

3、 30分鐘訓練 (鞏固類訓練，可用于課后) 1.判斷對錯：測量時采取測兩次取平均值的方法，能較有效地減少誤差。(　　) 2.判斷對錯：生產(chǎn)、生活以及科學研究中經(jīng)常用到測量。(　　) 3.判斷對錯：我們可以用氣溫計測量人的體溫。(　　) 4.判斷對錯：我們幾個人用“步測法”測量同一個教室的面積是完全一樣的。(　　) 5.某同學測量一株小草的體積過程如下：把小草拔出來，直接放入盛有一定量水的量筒中，放入小草后量筒的體積和放入小草前的體積之和就是小草的體積。他的操作正確嗎？請你幫助他找到錯誤之處并加以糾正。 6.如圖有一透明玻璃瓶，在只有刻度尺和水的情況下，請你測量出玻璃瓶的容積（玻璃瓶

4、壁較薄，容積近似于體積）。寫出測量方法。 7.小麗用邊長為0.5 cm的正方形格紙，測量一片葉子的面積，她沿著葉子的邊緣畫好了線，如圖，你能計算出此片葉子的面積嗎？ 8.測量全班同學的身高并進行記錄，根據(jù)記錄完成下表并繪制全班同學身高情況分布柱形圖。 145 cm以下 146～150 cm 151～155 cm 156～160 cm 161～165 cm 166～170 cm 171～175 cm 176～180 cm 180 cm以上 人數(shù) 參考答案： 5分鐘訓練 (預習類訓練，可用于課前

5、) 1.思路解析：顯微鏡的目鏡鏡體越長，放大倍數(shù)越小。物鏡的鏡體越長，放大倍數(shù)越大。 答案：小 2.思路解析：測量體溫的部位有口腔、腋窩和直腸三處。直腸處的溫度最能代表體溫，但是測量比較不方便，臨床上一般采用測量腋窩處的溫度。 答案：口腔腋窩直腸 3.思路解析：測量時由于測量人和測量工具的不同，誤差是難以避免的。可以采取多次測量取平均值的方法，盡可能減少誤差。 答案：測量人測量工具多次測量取平均值 4.思路解析：為了減小誤差應多測量幾次求平均值。 答案：11.9厘米 10分鐘訓練 (強化類訓練，可用于課中) 1.思路解析：要計算石塊的體積，先讀取放入石塊前水的體積是

6、26.0 mL,再讀取放入石塊后水的體積36.0 mL，二者之差10.0 mL,就是石塊的體積。 答案：36.0　26.0 mL　10.0 mL 2.思路解析：用水銀溫度計測量熱水的溫度時要使溫度計在水中測量并讀取數(shù)值。用體溫表不可以測量熱水的溫度，因為體溫計最高才42 ℃，如果從水中將溫度計拿出來才讀數(shù)的話，溫度計的數(shù)值會下降，讀數(shù)不準。 答案：D 3.思路解析：讀取溫度計的數(shù)值時，溫度計不要斜放。否則讀取數(shù)值不準。并且眼要與溫度計的刻度平齊。 答案：斜放平齊 4.思路解析：要用一臺最小刻度為50g的天平，測量出一片樹葉的重量是不太可能的，但是這些樹葉近似相等。因此我們可以稱

7、出若干片樹葉的重量，再求出每個樹葉的重量。 答案：稱量若干樹葉的重量，將此數(shù)值除以葉片的片數(shù)，即為每個葉片的重量。 5.思路解析：要想測出山楂的體積，必須使山楂沉在水里，使液面上升。在山楂上拴個小石塊。先算出山楂和石塊的體積，再算出石塊的體積，就可以求出山楂的體積。 答案：在山楂上拴個小石塊。先算出山楂和石塊的體積，再算出石塊的體積，二者之差即為山楂的體積。 30分鐘訓練 (鞏固類訓練，可用于課后) 1.思路解析：測量時為了減少誤差可以采取多次測量取平均值的方法。 答案：× 2.思路解析：測量的應用范圍很廣泛，生產(chǎn)上如測量水果的體積，生活中人生病時測量體溫等。 答案：√ 3.

8、思路解析：溫度計有多種，測量熱水的溫度要用水銀溫度計，測量人體的溫度要用體溫計，測量氣體的溫度要用氣溫計，它們的量程是不一樣的。 答案：× 4.思路解析：測量時由于量人的不同，誤差是難以避免的。因此幾個人的測量結果不可能完全一樣。 答案：× 5.思路解析：要想測量一株小草的體積，可以將小草連根挖出來，因為根也是小草的一部分。如果直接拔出來的話，有可能使根斷掉。還應該在放入量筒中之前，把小草清洗一下，用水沖洗根上的泥土，并用吸水紙吸去草上的水，否則的話，會增加小草的體積，使測量不準確。將小草放入量筒的體積和放入小草前的體積之差才是小草的體積。不是二者之和。 答案：不正確。（1）不能直接

9、將小草拔出來，而應該將小草連根挖出來；（2）不能直接將小草放入量筒中，而應該用水沖洗根上的泥土，并用吸水紙吸去草上的水，然后再把小草放入量筒中；（3）小草的體積不是放入小草后量筒的體積和放入小草前的體積之和，而是它們之差。 6.思路解析：認真觀察此透明瓶，發(fā)現(xiàn)它由兩部分組成，一部分是規(guī)則的部分（圓柱體），這樣用底面積和高的乘積（半徑和高用刻度尺測量）計算出其體積；另一部分是不規(guī)則部分，題中只給了刻度尺和水。我們可以在瓶內灌水，然后將瓶倒置，放水，使液面正好處于規(guī)則與不規(guī)則的相交處，此時水的體積正好是不規(guī)則處的體積，但是還是不能求出，我們再把瓶正置過來，水到了規(guī)則部分，這時水的高度能測量出來。水的體積也能求出來。二者之和就是瓶子的體積。 答案：先測出規(guī)則部分的半徑和高，計算出其體積。再求出不規(guī)則部分的體積。向瓶內灌入足量的水，然后將瓶倒置，放水，使液面正好處于規(guī)則與不規(guī)則的相交處，再把瓶正置過來，測量這部分水的高度，計算體積。兩個體積數(shù)值相加，就是瓶子的體積。 7.思路解析：測算葉片面積的方法，可將葉片放在一張畫有均勻方格的紙上，沿著葉片邊緣畫線。通過計算方格的面積而得出葉片的面積。對于不滿一格的，可以采取四舍五入的方法。本題首先算出方格為36個。再計算出0.5×0.5×36=9平方厘米。 答案：0.5×0.5×36=9平方厘米。 8.略 5