重慶市榮昌安富中學(xué)高中歷史 羅馬法的起源與發(fā)展教案 新人教版必修1

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1、羅馬法的起源與發(fā)展 教材分析：羅馬法指公元前6世紀末至公元7世紀古代羅馬制定和實施的全部羅馬法律，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。它對維系羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要作用，對后世尤其是歐美資產(chǎn)階級革命以及近代各國的立法都產(chǎn)生了深遠影響。本課主要介紹羅馬法的產(chǎn)生與發(fā)展；羅馬法的主要內(nèi)容；羅馬法的作用和影響。 學(xué)生分析：高一學(xué)生具備一定的社會觀察、分析能力，且剛從緊張的初三畢業(yè)考階段學(xué)習(xí)進入相對比較輕松的高中階段學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)急迫性相對減弱。但初中階段由于偏重于應(yīng)付升中考試，許多學(xué)校到初三第二學(xué)期（甚至有些學(xué)校整個初三年級）未開設(shè)歷史課教學(xué)，這就造成高一學(xué)生歷史知識的學(xué)習(xí)掌握出現(xiàn)了斷層。因此，高一歷史教學(xué)過程中，

2、教師要充分發(fā)揮、挖掘?qū)W生具備一定社會觀察能力和分析能力的優(yōu)勢，積極引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查研究。同時，與高中相關(guān)的重要歷史知識特別是基本歷史概念要引導(dǎo)學(xué)生查閱資料幫助理解，并適當提供一些學(xué)生較感興起的探究話題，使學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)延伸到課外。 教學(xué)目標： 目 標 內(nèi) 容 知識與能力 過程與方法 情感態(tài)度 價值觀 識記 理解 運用 羅馬法的起源與發(fā)展 羅馬法的概念，羅馬法的演變過程（習(xí)慣法、《十二銅表法》、公民法、萬民法、《民法大全》）。羅馬法起源的標志、發(fā)展的標志及完成的標志。 1、法律在社會發(fā)展中的功能。 2、羅馬法演變的特點及其反映的實質(zhì)。 ? 查閱有關(guān)資料，理

3、解羅馬法發(fā)展演變過程中的有關(guān)法規(guī)概況。 法律在社會生活中起十分重要作用。羅馬法是通行于整個古代羅馬世界的法律，對于維系和穩(wěn)定龐大的羅馬帝國的統(tǒng)治起到重要作用。羅馬法是統(tǒng)治階級維護統(tǒng)治的工具?！恫槭慷∧崦穹ù笕肥橇_馬史上也是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，對世界文明的發(fā)展有重要影響。 羅馬法的 主要內(nèi)容 羅馬法的 主要內(nèi)容 廣義上的羅馬法、狹義上的羅馬法、公民法、萬民法的特點。 探究羅馬法內(nèi)容演變的原因及其實質(zhì)。 比較羅馬法階段內(nèi)容的演變。 維系帝國，影響后世 羅馬法的作用及其對世界歷史發(fā)展的影響 羅馬法對世界文明進程有重大影響 分析羅馬法對于維系羅馬帝國的作用，從而認

4、識法律在社會生活中的重要性。 查閱資料 探究問題 歷史比較 教學(xué)重點、難點： 重點：羅馬法的主要內(nèi)容和萬民法對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用。 難點：羅馬法的起源有發(fā)展；羅馬法的影響。 教學(xué)方法：問題教學(xué)法、討論法、比較法、分析法、演示法。 學(xué)習(xí)方法：查閱資料，加深對重要問題的理解。問題探究，了解中國法律的演變發(fā)展過程。比較羅馬法與歐洲資產(chǎn)階級法律差異，分析羅馬法對歐洲資產(chǎn)階級立法的影響。 教學(xué)資源：普通高中課程標準實驗教科書 歷史（必修1）人民教育版 課本。多媒體平臺。 ? 教學(xué)過程： 教師：同學(xué)們，在初中時，我們已初步接觸過古羅馬的歷史。我想請同學(xué)們談?wù)勀闼私獾挠嘘P(guān)

5、羅馬的歷史。同學(xué)們討論后教師總結(jié)引入新課：古代羅馬不僅造就了聲威顯赫的愷撒大帝和屋大維元首，還創(chuàng)造了同希臘一樣輝煌的文化。今天，我們一起學(xué)習(xí)羅馬人在思想意識方面的最重要歷史貢獻——羅馬的法律。 教師設(shè)問：法律是什么？在社會生活中有什么作用？學(xué)生討論后教師總結(jié)指出：法律的概念（法是最高的理性……法是一種自然權(quán)利，是理智的人的精神和理性，是正義和非正義的標準——西塞羅。法律的目的是保證人類正直生活，不害他人，各得其所）。法律在人們生產(chǎn)生活中起著十分重要的作用。在人們?nèi)粘Ｉ钪校藗兣袛嗍欠堑囊罁?jù)往往是根據(jù)一些自然習(xí)慣和法律。但有時人們作出的判斷合情合理卻不合法。早在古羅馬時期，人們就開始制定和實

6、施法律。古羅馬在法制建設(shè)方面取得的重要成就，是人類文明的寶貴遺產(chǎn)。導(dǎo)入新課。 一、羅馬法的起源與發(fā)展（板書） 1、羅馬法的起源（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀課本的有關(guān)表述，了解羅馬法的基本概念及羅馬法隨著羅馬國家的發(fā)展而演變，有明顯的階段性。 引導(dǎo)學(xué)生理解“習(xí)慣法”的概念。 教師：指出習(xí)慣法存在的弊端及平民不斷進行反貴族斗爭，促進國家立法工作的發(fā)展，于是公元前5世紀中期，《十二銅表法》產(chǎn)生。 起源的標志：羅馬成文法——《十二銅表法》的誕生。（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生理解《十二銅表法》概念、主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生閱讀《十二銅表法》的有關(guān)原始材料，理解其本質(zhì)特征——法律是統(tǒng)治階級維護其統(tǒng)治地位的

7、重要工具之一，“法律面前人人平等”是奴隸主貴族間享受權(quán)利的平等，奴隸則不能享有同等權(quán)利。 2、羅馬法的歷史發(fā)展（板書） 教師講述：公元前3世紀中期之前，羅馬法的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”。但自公元前3世紀以來，羅馬不斷對外擴張，不但摧毀了海上強國迦太基，而且征服了一些東方國家和地區(qū)，成為整個地中海地區(qū)的主人。（運用電腦平臺演示和講述羅馬對外擴張的簡單過程）指出隨著征服地區(qū)的擴大，“公民法”的狹隘性弊端日益暴露，于是，“公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f民法”。 “公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f民法”（板書） 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的有關(guān)表述，歸納“公民法”逐漸演變?yōu)?/p>

8、“萬民法”的原因及“萬民法”的適用范圍。 教師講述：3世紀末4世紀初，羅馬法進入了整理和提煉階段。哈德良皇帝、戴克里先帝、東羅馬帝國的狄奧多西二世都曾組織人力進行法典的整理和編纂。查士丁尼皇帝時期，希望重振羅馬帝國的國威，設(shè)立專門委員會編纂羅馬法，形成了包括《查士丁尼法律匯編》、《法學(xué)總論》、《法律匯編》、《新赦令》四種法律文獻在內(nèi)的法律匯編，統(tǒng)稱為《查士丁尼民法大全》。 《查士丁尼民法大全》（板書） 學(xué)生歸納：《查士丁尼民法大全》是歐洲歷史上第一部全面系統(tǒng)的法典，標志著東羅馬法體系的最終完成。 二、羅馬法的主要內(nèi)容（板書） 1、羅馬法的概念：（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)羅馬法的

9、起源與發(fā)展的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確理解羅馬法廣義上及狹義上的含義。 2、羅馬法的特點：（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的表述，指導(dǎo)學(xué)生概括出羅馬法的特點：形式上分為成文法和習(xí)慣法；整體結(jié)構(gòu)上看包括公民法和萬民法等；萬民法是國際法；內(nèi)容廣泛。 3、羅馬法的主要內(nèi)容：（板書） 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本的有關(guān)表述，師生共同探究歸納其核心內(nèi)容是：“法律面前人人平等”、財產(chǎn)神圣不可侵犯。 三、維系帝國，影響后世（板書） 1、羅馬法實施的目的：（板書） 師生共同總結(jié)羅馬法的內(nèi)容后，教師設(shè)問：羅馬法制定和實施的目的是什么？學(xué)生思考后師生共同回答：羅馬法制定和實施的目的——為了維系和穩(wěn)定羅馬帝國統(tǒng)治。

10、 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本有關(guān)表述，找出說“羅馬法制定和實施的目的——為了維系和穩(wěn)定羅馬帝國統(tǒng)治”的依據(jù)。 2、羅馬法的影響：（板書） 教師設(shè)問一：請同學(xué)們回憶或一起討論你了解到的在歐美國家有哪些比較著名的法律文件？學(xué)生討論后師生共同回答：有英國的《權(quán)利法案》，有法國的《人權(quán)宣言》和《拿破侖法典》，有美國的《獨立宣言》及1787年憲法等等。 教師設(shè)問二：請同學(xué)們再回憶或一起討論，剛才所回答的英國、法國、美國等有關(guān)法律文件，你印象最深的內(nèi)容主要有哪些？學(xué)生討論后師生共同回答：天賦人權(quán)，自由平等，主權(quán)在民，私有財產(chǎn)神圣不可侵犯等等。 教師在多媒體平臺上演示一則片斷材料，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀后回答問

11、題。 材料1《拿破侖法典》的內(nèi)容除總則以外，共有3編2281條。第1編是人法，是關(guān)于個人和親屬法的規(guī)定，實際上關(guān)于民事權(quán)利主體的規(guī)定；第2編是物法，規(guī)定了各種財產(chǎn)和所有權(quán)及其他物權(quán)；第3編是關(guān)于取得所有權(quán)的各種方法，這一編規(guī)定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產(chǎn)制，還規(guī)定了債法。 材料2 “私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的權(quán)利。除非由于合法認定的公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償?shù)臈l件下，任何人的財產(chǎn)不能被剝奪?！? ——《人權(quán)宣言》 材料3 “我們認為下面這些真理是不言而喻的:一切人生來就是平等的，

12、他們被造物主賦予他們固有的、不可轉(zhuǎn)讓的權(quán)利，其中有生命、自由以及追求幸福的權(quán)利?！? ——美國《獨立宣言》 材料4 第二條:中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系。 第三條:當事人在民事活動中的地位平等。 第四條:民事活動應(yīng)當遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用的原則。 第五條:公民、法人的合法的民事權(quán)益受法律保護，任何組織和個人不得侵犯。” ——《中華人民共和國民法通則》 學(xué)生閱讀以上材料后，教師設(shè)問三：請同學(xué)們認真考慮：根據(jù)我們所

13、學(xué)的羅馬法的主要內(nèi)容，你認為羅馬法與英國、法國、美國、中國等國頒布有關(guān)法律文件之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生分析討論后，師生共同回答：核心內(nèi)容基本一致。羅馬法為資產(chǎn)階級革命準備了思想理論基礎(chǔ)，為歐美各國立法提供了依據(jù)，對中國也有一定影響。教師引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入：羅馬法的影響。 ? 師生總結(jié)：1、羅馬法起源、發(fā)展的標志。 2、羅馬法的主要內(nèi)容。 3、羅馬法頒布的目的及其歷史影響。 學(xué)習(xí)延伸： 1、寫一篇“羅馬法的起源與發(fā)展”學(xué)后感。（800字左右） 2、探究活動：引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)歷史資料，了解中國近現(xiàn)代史上法律的演變歷史，并談?wù)勀銓Ψ裳葑兊恼J識。（要求

14、：我國近現(xiàn)代史上法律演變的歷史要包括演變的背景、內(nèi)容的主要變化。形式：小論文。時間：兩周內(nèi)完成。） ? 教學(xué)反思： 1、教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為本。問題的設(shè)計要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際能力和學(xué)習(xí)條件，要學(xué)生感興趣。 2、在整個教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)者，是益友。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生理解教材中重要的概念、重要的歷史結(jié)論及其依據(jù)。 3、由于許多學(xué)校在初三階段少開或沒有開設(shè)歷史課教學(xué)，因此，學(xué)生進入高中階段的第一年，歷史知識特別是世界歷史的知識非常薄弱。本課的專業(yè)術(shù)語較多，在教學(xué)中，教師補充一些課外材料，幫助學(xué)生理解重要的概念和結(jié)論。教師也可布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，提前理解與“法律”有關(guān)的一些知識。也可以給學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)參考資料，引導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)羅馬共和國、羅馬帝國時期的歷史。 ? ? 板書設(shè)計 一、羅馬法的起源與發(fā)展 1、羅馬法的起源：羅馬成文法——《十二銅表法》的誕生 2、羅馬法的歷史發(fā)展： “公民法”逐漸演變?yōu)椤叭f民法” 《查士丁尼民法大全》 二、羅馬法的主要內(nèi)容 1、羅馬法的概念： 2、羅馬法的特點： 3、羅馬法的主要內(nèi)容 三、維系帝國，影響后世 1、羅馬法實施的目的： 2、羅馬法的影響 - 5 - 用心 愛心 專心