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1、一年級美術(shù)《天邊的彩虹》說課稿
高新區(qū)第一小學(xué) 張靜靜
一、 說教材:
1.教材分析:
本套教材所選課題注重貼近生活,提高學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究,掌握學(xué)習(xí)方法,體驗學(xué)習(xí)樂趣。
彩虹是大自然的一種美麗奇觀，它由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成，彩筆是兒童最常用的繪畫工具，它們也是色彩各異。在美術(shù)課上，我們要慢慢地教會學(xué)生用色彩語言去表現(xiàn)生活，表達(dá)感受。因此，在引領(lǐng)學(xué)生踏進(jìn)色彩世界的大門時，我們借助“彩虹”這個神奇而美麗的自然現(xiàn)象來展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生用色彩進(jìn)行表現(xiàn)的能力，讓兒童借助觀察、欣賞美麗神奇的彩虹，提高對色彩的認(rèn)識和感受
2、，進(jìn)而借助色彩表現(xiàn)彩虹或自己關(guān)于彩虹的想像。
本課的教學(xué)可以分為兩部分，一是對色彩的認(rèn)識和感受，二是運用色彩表現(xiàn)美麗的彩虹。其中，前者是后者的基礎(chǔ),本課中對色彩知識學(xué)習(xí)不要拘泥細(xì)節(jié)，要從整體認(rèn)識和感受色彩的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)的重點可以放在用色彩去表現(xiàn)彩虹的美麗上。難點在于發(fā)揮學(xué)生的想像力,怎樣引導(dǎo)學(xué)生在彩虹形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。
課本中的學(xué)生作品無論從構(gòu)思還是作品的表現(xiàn)形式上都具有多樣性，可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作。在本課學(xué)習(xí)之前可以讓學(xué)生去收集一些關(guān)于彩虹的小知識，在課上鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說一說自己收集到的彩虹知識。
2.教學(xué)目標(biāo)：
本課圍繞教學(xué)新課標(biāo),
3、從知識、能力、情感三個目標(biāo)出發(fā)，分別是：
1.感受色彩美。利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的彩虹制作（具體方法：利用玻璃三棱鏡對光線的反射折射的原理），了解彩虹的形態(tài)。
2.運用豐富的色彩表現(xiàn)出彩虹的美麗或自己關(guān)于彩虹的想象。（具體方法：首先讓孩子們在課桌上用彩筆來擺一擺彩虹色彩順序，激發(fā)對色彩的想象；然后利用教學(xué)圖片讓學(xué)生有一個更直觀的感受，通過對現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的彩虹形象的認(rèn)識，發(fā)揮自己的想象力。（孩子們的想象力是不可估量的，在此環(huán)節(jié)上可能會達(dá)到意想不到地收獲，把彩虹想象成一座連接天與地之間的橋等等創(chuàng)意也會層出不窮）
3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。在學(xué)習(xí)的過程中
4、，對彩虹的描繪正是完完全全表達(dá)了對生活的熱愛，也正體現(xiàn)了美術(shù)來源于生活，實現(xiàn)于生活，讓孩子們?nèi)?chuàng)造生活。
二、教學(xué)過程及教法學(xué)法：
（一）導(dǎo)入
1.談話（在此環(huán)節(jié)設(shè)置4分鐘）目的讓學(xué)生簡單了解彩虹的小知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
在這里師生從交談入手,談有關(guān)彩虹的科學(xué)知識或故事傳說，讓孩子們踴躍發(fā)言把課前預(yù)習(xí)的知識大膽的說一說。彩虹是一種自然現(xiàn)象，是大氣中的一種光的反射現(xiàn)象，是天空中的小水珠反射形成的彩帶，小水珠越大色彩越濃,它有七種好看的顏。（在此設(shè)定三個問題來提問互動，老師對問題回答要明確，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)作熱情)
說一說：彩虹由哪些顏色組成？彩虹給你的感受是什么？你喜歡
5、彩虹嗎？為什么？（老師對問題的回答要明確，調(diào)動起學(xué)生的創(chuàng)作熱情）
2.分組利用三棱鏡來進(jìn)行小試驗，制作彩虹。(此處多媒體出示圖片:三棱鏡折射示意圖)
我把它叫作“自主探究”，這也是我們高新一小的特色教學(xué)，在教學(xué)中把學(xué)生分成小組為單位來進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，從一年級我們就要不斷地把這種合作學(xué)習(xí)在不同的學(xué)科上進(jìn)行培養(yǎng)。（此環(huán)節(jié)設(shè)置8分鐘，小組進(jìn)行完實驗后要對觀察到的情況進(jìn)行表述）目的：不僅讓學(xué)生對本課產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
3.小游戲(此處多媒體出示圖片:彩虹色彩排列順序;生活中出現(xiàn)的彩虹現(xiàn)象圖片)
“課桌上的彩虹”，用彩筆按照彩虹的排列拼擺。（
6、此環(huán)節(jié)設(shè)置3分鐘）目的在于把之前所說的所做的變?yōu)楦庇^的形象,用彩筆的色彩給孩子們的視覺帶來沖擊力，讓學(xué)生的創(chuàng)作熱情更加高漲，從而展開更加豐富的聯(lián)想。
（二）展開（此環(huán)節(jié)設(shè)置5分鐘）
經(jīng)過導(dǎo)入的三個環(huán)節(jié)，一步一步把學(xué)生的創(chuàng)作熱情帶入高漲，這時要把學(xué)生的思路打開，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想是教學(xué)中的重點，也是難點，可以從以下兩個環(huán)節(jié)來進(jìn)行：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的作品。再此環(huán)節(jié)可以把教材中的好作品拍成照片同往屆學(xué)生的優(yōu)秀作品做成課件，使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更直觀看到繪畫作品，從而進(jìn)一步刺激學(xué)生的創(chuàng)作靈感，由此想到彼。并說一說：別人的作品中是怎樣表現(xiàn)彩虹的？你喜歡他畫中的哪一部份
7、？（此處出示圖片：學(xué)生作品）
2.在欣賞學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，帶有目的性的提問學(xué)生：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上會發(fā)生哪些有趣的故事？你會怎樣去畫彩虹？（在此要引導(dǎo)學(xué)生思維不要局限于彩虹橋，可以是滑梯，也可以是春姑娘的頭發(fā)等等，讓學(xué)生自己能夠說出來）
（三）自由創(chuàng)作（此環(huán)節(jié)18分鐘）
把自己想象的畫出來。由于這節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)重點在于色彩的表現(xiàn)，所以我們在引導(dǎo)學(xué)生繪畫的時候可以讓學(xué)生用彩筆或油畫棒直接進(jìn)行繪畫，這樣畫出的色彩更加艷麗奪目，畫面效果會更好。
三、 教學(xué)評價：
對學(xué)生的評價應(yīng)該是多元的，不僅要關(guān)注學(xué)生知識技能的掌握，更應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價。（此環(huán)節(jié)設(shè)置2分鐘時間）
1.作品展示：學(xué)生出示作品，師生共同欣賞評價。教師側(cè)重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品的閃光點，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。
2.課后談收獲：要求學(xué)生自主發(fā)言自評、互評本節(jié)課的表現(xiàn)，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價。
3．要對學(xué)生掌握狀況進(jìn)行評價。
以上是本節(jié)課《天邊的彩虹》的教學(xué)構(gòu)思。
一年級美術(shù)《天邊的彩虹》說課稿
高新區(qū)第一小學(xué)
張靜靜
一年級美術(shù)《天邊的彩虹》說課稿
