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1、
直立圓柱體的透視現(xiàn)象教案
針對橢圓在不同位置透視的變化,引導(dǎo)學(xué)生去理解圓柱體透視的特征。
關(guān)鍵詞:平行透視;成角透視。
一、教學(xué)目的:
1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象,使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。
2.使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)透視知識,檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。
二、教學(xué)重難點:
重點:學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識,著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。
難點:掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識,表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。
三、教學(xué)準備:
教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。
學(xué)具:圖畫紙、鉛筆,橡皮、易拉罐飲料筒等。 四、作業(yè)要求:
認真觀察圖畫的透視變化,寫生直立圓柱體(圓柱體飲料
2、筒),要求符合透視規(guī)律。
五、教學(xué)過程:
1.組織教學(xué)
檢查學(xué)具,穩(wěn)定情緒。
2.引入新課
師:同學(xué)們,現(xiàn)在教師來檢查一下,上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè):讓同學(xué)們準備一個“易拉罐”,看看完成的怎樣?(生拿)
師:(肯定)好,同學(xué)們完成的很好,那么,同學(xué)們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的?(生觀察、思考,舉手回答,師待生答后)
師:(肯定)回答的很好,是圓柱體,那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢?(指名回答) 師:(肯定)回答的很好,有水桶、煙筒等。
師:老師這有一幅畫,請同學(xué)們欣賞,(出示插圖:圓柱體圖畫),讓學(xué)生欣賞,稍停,說課本第7頁上面也有兩幅畫,請同學(xué)們欣賞。
3、
師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢?誰能來談一談?(生舉手)
師:找生答后(肯定)再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖,好像用手輕輕摸一下,它就會滾動,真是太美了。畫的這么好,同學(xué)們想學(xué)嗎?(生:想學(xué))好,那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書課題)
3:講授新課
(1)圓柱體的特征
師:出示石膏圓柱體模型,讓生觀察它的形體。
師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀,大小如何?再看圓柱體上下兩端的粗細如何?(生觀察,思考后,回答)
師:(待生答后,肯定)對,圓柱體的兩端是圓面,圓面的小大一樣,圓柱體上下兩端同等粗細,周邊是與中軸等距的直線。(師出示插圖講解)
(2)圓柱體的透
4、視現(xiàn)象
師:同學(xué)們,拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高,我們來觀察這個圓面的形狀怎樣?能不能看到上面的面?(生拿易拉罐跟師一起使用,觀察后舉手回答)
師:(肯定)是一條直線。
師:那當這個圓面離開視平線向下移動時,你觀察到什么現(xiàn)象呢?(生跟師一起做,生邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生答后,肯定,補充)上端的圓形面呈橢圓形,離視線越近,橢圓形越扁,離視平線越過,橢圓形越寬。
師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時,你又看到下圓面是怎樣變化的呢?(師做示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生回答后,肯定,補充)下端圓面是橢圓形,聞視平線
5、越近,橢圓形面越扁;離視平線越遠,橢圓形面越寬。
師: 那當我們的視平線正好在圓柱體的中間,你能否看到上下兩個圓面(師示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(肯定,補充)上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書)
(3)觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線,看是不是一樣?(師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生,指名回答)
師:(肯定)不一樣,在視平線以下的直立圓柱體,其上端圓形呈橢圓形,弧度小,下端圓形面弧度大。(師在黑板上畫草圖,幫學(xué)生理解)
問:觀察橢圓形的兩端,看是不是尖角的?(師指導(dǎo)生觀察,在黑板上形象演示,讓生觀察符合哪種
6、)
師:(指名回答后,肯定)第一種正確,第二種不正確,它不是尖角的,而是弧形的。
(4)平置圓的畫法:
師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢?下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法(板書)
師:出示圖形與方形的關(guān)系教具,師作生觀察,師講解。
師:講解畫法:
當圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時,我們看到的是一個正圓,當這個圓面傾斜時,我們所看到的就不是一個正圓,而是一個橢圓,這個橢圓由大到小變化,那這個橢圓究竟該怎樣畫呢?我們看,橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰,說明橢圓是在梯形里面畫的,畫時先連接梯形的對角線,過對角線的交點作底邊的平行線,再連接底邊中點與交點,并延長與上底相交,
7、這就找到梯形四邊的四個交點,過這四個交點做橢圓,就比較準確了,(師邊講邊示范畫,生跟師一起畫)(同桌互檢) 師:我們看畫出的橢圓有何特征?(師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生)(指名說)
師:(待生回答后,肯定,補充)這個橢圓離我們近的弧度較大,面積也較大,離我們遠的,弧主較小,面積也較小。
A.以圓形面的直徑為長方形的邊長,畫出方形的透視效果圖。
B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線,再以對角線相交的中心點畫橫豎十字線,找出四邊的中心。
C.與方形四邊中點相切畫圓形。
圖中的三個橢圓形不同,中間的為水平橢圓形,兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。
(5)指導(dǎo)作畫
(師邊講邊畫,生跟師一起畫)
A.先畫一條豎線,代表中軸線,在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。
B.畫出頂圓(橢圓),在過頂圓的兩端向下作垂線。
C.畫出底部的弧線(弧度更比上面的大)
D.用肯定的線畫輪廊,完成作業(yè)。
4.布置作業(yè):
將帶的“易拉罐”放在桌子上,對照寫生
要求:畫出平置圖的透視變化
5.師巡視輔導(dǎo)
6.評講作業(yè),對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚,指出存在的問題。
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用心 愛心 專心