2022春冀教版品社四下《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》word教案

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1、2022春冀教版品社四下《交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)》word教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過了解交通運(yùn)輸工具，認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸和我們的生活息息相關(guān)。 2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇出行方式。 3培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過了解交通運(yùn)輸工具，認(rèn)識(shí)到交通運(yùn)輸和我們的生活息息相關(guān)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交通工具的特點(diǎn)和實(shí)際情況，選擇出行方式。培養(yǎng)學(xué)生搜集、交流資料和想象的能力。 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程 課前熱身：猜猜我是誰 1、同學(xué)們，今天老師帶來幾個(gè)謎語，我們一起來猜一猜好不好？看誰猜得又快又準(zhǔn)。（多媒體播放謎面，學(xué)生

2、猜，老師相機(jī)板書。） 謎語1：小小一間房，有墻又有窗，馬路當(dāng)中跑，行人走兩旁。 謎語2：遠(yuǎn)看像城墻，近看一排房，日行千里路，能載萬噸糧。 謎語3：水面一座樓，沒腿四處走，載人又送貨，江海任它游。 謎語4：耳聽賽雷鳴，眼看像只鷹，早晨去拉薩，晚上回北京。 2、剛才你們猜的這些，都是我們常見的交通工具，你們還認(rèn)識(shí)哪些交通工具呢？大家乘坐著這些交通工具去過哪些地方呢？ 交通工具承載著運(yùn)輸?shù)氖姑辛诉@些交通工具，我們無論是上班、上學(xué)，還是走親訪友，外出旅游都方便了很多。今天，我們就來聊一聊交通運(yùn)輸?shù)脑掝}。（板書課題：交通運(yùn)輸與我們息息相關(guān)） 三、回歸交通，感受運(yùn)輸情況 1、遠(yuǎn)方的水果

3、到我家：（課件出示） 我們可以在超市里買到各種新鮮的水果，你認(rèn)識(shí)這是什么水果嗎？（出示圖片）誰能告訴我它的原產(chǎn)地是哪里？（出示地圖）它的產(chǎn)地在我國的南面，我們?cè)谧鎳谋泵妫瑑傻叵嗑嗫烧孢h(yuǎn)哪！ 你知道它是怎樣到我們陽泉的？ 為什么要用火車、飛機(jī)來運(yùn)送香蕉呢，他們各有什么優(yōu)點(diǎn)？ 2、香蕉就是通過這些交通工具來到我們身邊的，其實(shí)還有很多物品都是通過這些交通工具從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)到了我們的身邊。你還知道我們周圍有哪些物品是外地產(chǎn)的嗎？（洗衣機(jī)、電冰箱、電腦等，外地的特產(chǎn)小吃：五香牛肉等）這些物品是怎樣來到我們這里的？課前老師讓大家進(jìn)行了小調(diào)查，好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛⌒〗M里互相交流一下。（小組交流后

4、全班交流） 3、我們生活中的很多物品都是外地產(chǎn)的，它們要順利到達(dá)我們陽泉，就一定需要火車、汽車等交通工具。當(dāng)然，我們本地產(chǎn)的很多東西也依靠交通工具運(yùn)到了外地(比如我們陽泉的煤炭、砂鍋、鐵鍋，這些物品也遠(yuǎn)銷外地)。同學(xué)們可以假想一下，假如我們的生活中突然沒有了這些交通工具，會(huì)怎樣呢？（吃不到各種美味，看不到各種美景，享受不到和親人團(tuán)聚的快樂……） 4、小結(jié)：正是因?yàn)橛辛似嚒⒒疖?、飛機(jī)、輪船這些交通工具，我們的生活才會(huì)這么方便，這么美好。 5、識(shí)記交通運(yùn)輸方式：公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸、水路運(yùn)輸。（了解管道運(yùn)輸） 6、比較各種運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)。（小組議一議） 四、合理選擇交通工具

5、 1、講故事《楊貴妃吃荔枝》 今天我給大家?guī)硪皇滋拼娙硕拍恋脑姡骸伴L(zhǎng)安回望袖城堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來?！贝蠹蚁胫肋@首詩的來歷嗎？請(qǐng)認(rèn)真閱讀P57頁的內(nèi)容。 2．師：怎么樣，這荔枝為了博得貴妃一笑，真是千辛萬苦，如果讓你來運(yùn)送荔枝，你會(huì)怎樣操作？（小組討論，班內(nèi)交流。） 五、緊急救援 北京時(shí)間xx年4月14日7時(shí)49分，在我國青海玉樹發(fā)生了7.1級(jí)大地震。消息傳來，全國各省、市緊急行動(dòng)起來，準(zhǔn)備好了物資、組織好了人員，前往青海玉樹實(shí)施救援。 同學(xué)們，這幾種情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇什么交通工具呢？” （1）北京的醫(yī)療小分隊(duì)急著趕往青海玉樹實(shí)施救 （2

6、）救災(zāi)帳篷從四川運(yùn)到青海玉樹 （3）有100噸藥材及醫(yī)療器械從廣東運(yùn)到青海玉樹 （4）山西準(zhǔn)備好了食品、消毒用品、醫(yī)療用品、救災(zāi)工具等運(yùn)到青海玉樹 六、設(shè)計(jì)旅游路線 “五一”假期就要到了，香港小朋友劉小蓮想到北京、陜西西安、江蘇揚(yáng)州、湖北三峽旅游，想請(qǐng)你為她設(shè)計(jì)旅游線路。 1、了解了這些，你會(huì)為她選擇哪種交通工具去旅游地呢？請(qǐng)大家先在小組里交流交流。 2、談?wù)劯髯缘脑O(shè)計(jì)。（教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：乘飛機(jī)看看祖國大好河山，乘輪船感受大海的美麗景色，可要把看到的美景介紹給大家呀?。? 3、大家交流得可真高興，誰愿意講給大家聽聽！ 4、外出旅游能增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界，但也要注意交通安全。 是呀，

7、我們外出時(shí)要做到文明乘坐交通工具，注意安全，注意遵守國家的法律法規(guī)。 七、總結(jié) 1、課后，請(qǐng)大家辦一期有關(guān)交通工具方面的手抄報(bào)或剪貼報(bào)，展示一下自己的才能，同時(shí)也擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。 2、今天我們知道了交通運(yùn)輸與我們的生活息息相關(guān)，但對(duì)交通工具的發(fā)展史，你們了解嗎？下節(jié)課我們就穿越時(shí)空，去了解我國的交通發(fā)展。 附送： 2022春冀教版品社四下《多樣的風(fēng)俗》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1．通過弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心，增強(qiáng)愛國主義情感，激發(fā)愛國主義親懷。 2．通過對(duì)家鄉(xiāng)文化，風(fēng)俗的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 3．了解家鄉(xiāng)的文化、習(xí)俗以及家

8、鄉(xiāng)最著名的事物 二、導(dǎo)入新課 我們中國有幾千年的歷史，在歷史的長(zhǎng)河中留下了學(xué)多的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，有些應(yīng)該大力弘揚(yáng)有些是不健康的應(yīng)該制止?，F(xiàn)在我們就來看一下那些應(yīng)弘揚(yáng)那些應(yīng)破除哪些？ 三、教授新課 1．吳橋雜技 圖中是三副雜技演員正在進(jìn)行表演和舉辦國際雜技藝術(shù)節(jié)的照片。雜技演員在國際比賽中多次獲獎(jiǎng)，為祖國贏得了榮譽(yù)，使我們每個(gè)中國人感到自豪，所以要大力弘揚(yáng)。 2．民俗展覽 圖中上二副為唐山的皮影，唐山被成為“皮影之鄉(xiāng)”皮影從制作工藝到演出技藝都獨(dú)一無二。 下三副圖，1．為河北棒子傳統(tǒng)劇目《花為媒》 2．是耍獅子 3．是家鄉(xiāng)匯演以節(jié)目單為底襯，反映戲劇演出的劇目眾多。 3

9、．家鄉(xiāng)的驕傲 有我們河北人都喜愛的梆子、“太極之鄉(xiāng)”永年、“武術(shù)之鄉(xiāng)”滄州、“石雕之鄉(xiāng)”曲陽、保定的鐵球、面醬、春不老。 4．自己動(dòng)手 剪窗花的步驟：1．畫好圖形2．剪好圖樣。過年過喜事貼窗花顯著喜慶、熱鬧。讓學(xué)生回家自己動(dòng)手剪剪看看。 中國結(jié)有很多種編制方法，每一種都有很深的寓意。它們代表著祥和、團(tuán)結(jié)、幸福、快樂、萬事如意。 5．移風(fēng)易俗樹新風(fēng) 我國一些農(nóng)村地區(qū)，延續(xù)著許多風(fēng)俗習(xí)慣，有些是積極向上的，有些是封建迷信不健康的內(nèi)容，讓學(xué)生判斷四副圖中那些是不健康的餓迷信活動(dòng)。 6．農(nóng)村婚俗的變化 書中短文表現(xiàn)了現(xiàn)代農(nóng)村婚俗的變化，從以前向男方索要各種各樣的彩禮，到現(xiàn)在陪送致富的項(xiàng)目，結(jié)合本縣、外縣不同婚俗讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣上還有那些變化。 四、課后小結(jié) 通過本課的講解，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣，知道那些是越來越富有民族的文化傳統(tǒng)，那些是封建迷信，讓學(xué)生從小有一定的分辨能力。