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1、2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第五課時）教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：
聽：領(lǐng)唱、合唱《情系江淮》
手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
2．通過聽賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》，培養(yǎng)學(xué)生對民間音樂的感受力、鑒賞力。
教學(xué)重點、難點：
體會歌曲、器樂作品的情感
教學(xué)過程：
???
一、《情系江淮》。
??? 1.導(dǎo)入。
??? 師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對江蘇的了解又有多少呢？
??? 2.用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江蘇的風(fēng)貌。
2、
??? 3.學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資料。
??? 4.師生有感情地朗讀歌詞，對交流的信息作一個總結(jié)。
??? 5.欣賞歌曲,從旋律上感受作者對江蘇的深厚感情。
??? 6.教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對江蘇的熱愛和贊美的感情。
??? 7.再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對江蘇深切的愛。
二、《我為祖國守大橋》。
?1.導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識，老師也搜集了一些以橋為主題的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。
2.師多媒體展示各類以橋為主題的藝術(shù)作品。
3.學(xué)生展示、交流自己的搜集
3、。
4.師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。
師講解作品創(chuàng)作背景。(背景音樂為欣賞曲目)
5.生欣賞手風(fēng)琴獨奏《我為祖國守大橋》
思考：作者用樂器模仿了哪些自然聲響？
6.生聽歌曲《我為祖國守大橋》。
（出示歌詞）借助歌詞體會樂器作品的情感。
7.師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對樂曲的認(rèn)識。
8.再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。
三、采集與分享。
??? 1.回家畫一畫家鄉(xiāng)的新橋。
2.唱一唱你心中的理想之橋。
四、小結(jié)。
附送：
2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第四課時）教案 蘇教版
教學(xué)內(nèi)容：
4、
??? 聽：鋼琴獨奏《花鼓》
??? 動：我的創(chuàng)造(自制小鼓、創(chuàng)編節(jié)奏)
露一手(表演花鼓)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對樂曲的了解和認(rèn)識。
2.學(xué)習(xí)幾個花鼓的基本動作，能隨著音樂演一演。
3.積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實踐活動，體驗到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動中提高表演能力。
教學(xué)重點、難點：
??? 重點：對樂曲的了解和認(rèn)識，在伴奏、表演等活動中提高表演能力。
??? 難點：小鼓、小鑼隨音樂合奏。
教學(xué)過程：
???
一、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進(jìn)
5、教室
??? 師：同學(xué)們，你們聽到的歌曲是安徽民歌《鳳陽花鼓》，這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好嗎？
??? 師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗一下你們的識譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。
二、聽賞。
??? 1.師：我們配合得這么默契，獎勵你們再聽一首樂曲。聽完后請你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你熟悉的旋律嗎？
??? 2.生：初聽鋼琴獨奏《花鼓》
??? 3.師小結(jié)：
??? 這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為第一主題，我們再來聽聽第一主題。
??? 4.
6、生聽第一段。
??? 思考：第一主題在第一段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？
??? 5.師：這一高一低兩個主題仿佛是秧歌場上男女歡快的對唱。
??? 6.生聽第二段。
??? 思考：情緒有何變化？
??? 7.師：第二主題由《茉莉花》音調(diào)變化而來，嫵媚而柔情，體現(xiàn)了人民對美好與未來的幢憬。
??? 8.生聽第三段。
??? 思考：它再現(xiàn)了第幾主題？
??? 9.師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)第一主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場。
三、露一手。
??? 1.師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽花
7、鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持或身背小鼓，男演員手拿小鑼，一面歌舞一面用打擊樂伴奏，我們一起來看一段花鼓表演（多媒體播放花鼓舞）
??? 2.師：我也學(xué)了幾個花鼓動作，想看嗎？（師表演幾個花鼓動作）
??? 3.師：同學(xué)們愿意和我一起跳嗎？
??? 4.師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動作。
??? 5.師生配上音樂演一演。
四、我的創(chuàng)造。
??? 1.學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏（先將小鼓、小鑼節(jié)奏合二為一，再進(jìn)行分聲部練習(xí)）
??? 2.師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏一段。
??? 3.師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂輕輕拍拍。
??? 4.生展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏，師生選出合適的，一起練一練。
??? 5.生跟著音樂二部合奏。
五、小結(jié)。
2021-2022年五年級音樂上冊 情系江淮（第五課時）教案 蘇教版
