2022秋花城版音樂三上第8課《G大調小步舞曲》word教案

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1、2022秋花城版音樂三上第8課《G大調小步舞曲》word教案 學校：弘梅小學曹行校區(qū) 年級： 四 人數： 學科： 唱游 課題: 聽賞《G大調小步舞曲》 課時：1 執(zhí)教：李洪藝 日期： 教學目標：欣賞貝多芬《G大調小步舞曲》，感受樂曲優(yōu)雅、抒情的情緒，初步感知弦樂合奏的音色特點。 知識和技能：初步認識“小步舞曲”這一體裁；能用歌唱、演奏、指揮等方式表現樂曲《G大調小步舞曲》 情感態(tài)度，價值觀：感知樂曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個不同段落主題情緒；能樂于參與欣賞、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。 教學重點

2、：能分別感知樂曲中兩個部分的主題——婉轉如歌主題和活潑跳躍的主題——所表現的優(yōu)雅、優(yōu)美的情感，感知樂曲兩個主題，初步了解弦樂合奏的音色效果。 教學難點：初步了解“小步舞曲”知識信息，會用體驗和合作學習的方法，在聽、奏等多種實踐活動中初步體驗小步舞曲的音樂特點 教具準備：影像PPT 電子琴 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 一、組織教學 二、音階的發(fā)聲練習 三、新課教學

3、 四、拓展欣賞 五、課堂小結 1、老師彈奏起立音樂、引導學生站好 2、老師彈唱：1 2 3 4 | 同學 們 5 — | 好 3、老師彈奏坐下指令，引導學生坐下 1、老師彈奏： 1）1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1— || 2）2 3 4 5| 6

4、— | 6 6 | 6— |6 5 4 3 | 2—|| 3）3 4 5 |4 5 6 | 7 1 7 6 | 5 4 3|| 1、欣賞導入，激發(fā)興趣 師：演奏《小步舞曲》 師：同學們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起 欣賞。（觀賞宮廷小步舞曲的錄象片段） 師：對，是一些達官貴族在開舞會，他們跳的這種舞是在上層社會流行的，是貴族的特權，稱為“宮廷舞蹈”小步舞曲就是其中的一種 2、初步欣賞、整體感知 師：小步舞在上層社會的極度流行，也激發(fā)了很多著名的作曲家為小步舞譜 寫舞曲。那“小步舞曲”又會具有什么特點呢？今天老師就帶

5、大家一起走進偉大 音樂家貝多芬創(chuàng)作的《G大調小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。 3、分段欣賞，對比體驗 第一段聽辯 師：第一段的速度，節(jié)奏類型，情緒是怎樣的？ ? 師：第一段中，附點節(jié)奏的大量運用，對樂曲的情緒表達起了很大的作用，讓同學們來感受一下有附點和沒附點的不同感覺，先請一位同學用鋼琴演奏第一樂段的主旋律 ,彈奏兩遍。 ? 師：再聽聽老師鋼琴上彈奏的去掉附點的這部分旋律。感覺是否一樣？有什么不同？ ? 第二段聽辯 ? 師：接著我們聽聽樂曲的第二段，聽它的速度，節(jié)奏，情緒是怎樣的？ 師：連續(xù)的八分音符對音樂的情緒起了很大作用，使節(jié)奏旋律更加歡快活潑。

6、 ? 4、整體感受，加深理解 師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質彬彬。想不想學做一下？ 1、類比欣賞，擴展視野 欣賞巴洛時期的的《小步舞曲》 ?師：剛才我們聽到的是貝多芬的小步舞曲，下面再請同學們欣賞巴洛克時期的小步舞曲，聽一聽，不同時代的會不會帶給我們不同的感受？ 2、欣賞圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》 ? 接下來，老師請同學們聽一首將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在一起的作品《溜冰圓舞曲》，聽一聽，它會給你帶來怎樣的感受？ 師：不同的音樂會帶給我們不同的感受，音樂與我們的心靈

7、是相通的，當音樂響起時，我們的心也會隨著音樂的變化而起伏，在美妙的音樂中享受著，快樂著。同學們想不想去享受貴族們在美妙的小步舞音樂中偏偏起舞的快樂呢？好，今天讓我們也做一次貴族，來開一次盛大的舞會。 讓我們隨著另一位偉大作曲家巴赫創(chuàng)作的小步舞曲一起跳起來吧！！ ? 學生聽指令站好 學生唱：1 5.|1 5.| 5 4 3 2| 您好 您好 李老師您 1 — | 好 學生聽指令坐下 1、學生唱： Wu wu |wu—| Wu wu |wu—| Li li li li| li—|Li li |li—| Li li li

8、li|li—| Mi ya|mi —| Mi ya|mi —| 生：簡單討論回答 生：介紹《小步舞曲》的起源、發(fā)展及風格特點 生：初步欣賞作品，通過按教師要求找出并找出作品在結構上的特點。 ? 三部曲式結構： ??A???????B????????A 生：（欣賞），討論， 生：分小組討論，代表回答老師的問題 生：不一樣。談自己的理解與感受。 ?生：欣賞，找出連續(xù)八分音符的節(jié)奏特點

9、 生：學跳小步舞 生：欣賞，討論談感受 生：欣賞，聽后談感受 生：隨音樂兩兩跳起來 用音樂指令學生起立、坐下、問好，營造音樂課堂 發(fā)音練習，有助于孩子們對音樂音高的音以及節(jié)奏的練習，是音樂課必要的一部分 導入是一個非常重要的環(huán)節(jié)，它可以集中學生的注意力，同時還可以激發(fā)學生音樂欣賞的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我用了歐洲貴族舉行舞會的一個影視片段， 把學生們從視覺上帶到中世紀音樂的氛圍中，讓學生從作品風格，時代背景

10、， 讓學生對十七世紀的宮廷小步舞的形式有更深刻的了解和認識。 這個環(huán)節(jié)的教學目的是聆聽音樂， 對音樂作品有一個初步的、完整的印象，我在欣賞前布置了初聽欣賞目標，作品的風格和結構特點是怎樣，培養(yǎng)學生對音樂的總體感知能力。 通過拍節(jié)奏、唱旋律加深學生對樂曲主題旋律的熟悉，為樂曲第二樂段的聽辯做準備 這一環(huán)節(jié)的教學目標是再一次深入體驗音樂作品，讓學生用自己喜歡的方式去表現三拍子的韻律，拍手、跺腳、跳舞、彈舌等都是有價值的音樂欣賞方 式，而且這種方式也為學生所樂于接受，從而促進對作品的理解。 先從了解小步舞的風格特點，再讓大

11、家跳一跳，體驗一下，掌握小步舞 的基本舞步動作，這個從理性認識再到操作體驗的過程，既激發(fā)學生的興趣， 圓舞曲作品《溜冰圓舞曲》也是本單元中的一首欣賞曲目，也是一種三拍子曲，通過對不同風格舞曲作品的欣賞及感受，讓學生進行比較，加深對作品的理解與認識，達到對小步舞曲風格的深刻把握。 在尾聲部分，安排了巴洛克時期的《小步舞曲》，既作為對貝多芬的《 G大調小步舞曲》的延伸、拓展，又為鞏固小步舞曲特點及風格打下基礎，讓學生感受到舞曲的重要性。 教案來源（自備、借鑒 、轉自 、等） 教學重建（二度備課時在教材

12、上要匹配標注） 板書設計 三部曲式結構： ??A???????B????????A 精練作業(yè) 教學反思 我們學習音樂的目的不僅是感受美，體驗美，更是為了表現美。因此本節(jié)課我讓學生從作品風格，時代背景，風俗禮儀等全方位地感受中世紀音樂的魅力，融入其中。然后運用各種表現手法（唱，跳，指揮，敲小樂器等）將他們所感受到的音樂風格表現出來。?本課的“認識小步舞曲”環(huán)節(jié)，如果按傳統(tǒng)的教學方法——既教師將知識內容直接呈現給學生，學生在學習過程中就只能扮演聽眾的角色，失去了主動學習的機會，也接觸不到廣泛的信息資源。因此，我利用了網絡環(huán)境，將學習延伸至課外，將學習

13、內容以問題的方式呈現給學生，讓學生在課余搜索“小步舞曲”的相關知識，這樣一來學生根據自身需求，不僅最大限度地獲取了知識信息，而且在搜集、篩選、整理、分析的。過程中，獲取了知識積淀，也使學生獲取了自主習得知識的樂趣，提高了自主學習能力。 附送： 《走進音樂世界》第六冊第2課 2022秋花城版音樂三上第8課《我們大家跳起來》word教案 一、教學內容：學習“小步舞”的基本動作。 二、學情分析：三年級學生有較強的音樂表現力體驗感受與探索創(chuàng)造活動能力。在本課中，教師鼓勵學生自主學習、合作學習。通過 “小步舞” 的學習，掌握小步舞的基本步伐，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生持續(xù)的音樂學

14、習興趣，使學生樂于參與音樂學習。 三、教學目標：初步感受小步舞曲的風格，學會小步舞的基本動作，能按音樂節(jié)奏與同伴一起跳“小步舞”。 四、教學重點、難點：初步體會小步舞曲的風格，掌握三拍子舞曲的強弱規(guī)律，掌握小步舞的基本動作與步伐。 五、教具準備：鋼琴、多媒體課件 六、教學過程： （一）播放小步舞視頻：讓學生直觀欣賞、感受小步舞的特點與風格，為學習小步舞作鋪墊。 （二）老師示范小步舞的舞步，要求學生觀察舞步的變化規(guī)律。（小步舞特點：共三步，第一步步子大，第二、三步步子小） 設計說明：通過視頻的播放、老師的示范，創(chuàng)設良好學習氛圍，讓學生對小步舞的基本動作有一個直觀的了解與認識，激發(fā)學生學習興趣。 （三）學生跟老師一起學習跳小步舞。 （四）巧用資源：請現場聽課老師上臺示范小步舞的跳法。 設計說明：巧用資源，為教學服務?，F場聽課的老師大都會跳小步舞，把聽課教師拉進課堂，既打破了學生的拘束感，讓學生放松心情、放松身體，又為小步舞的學習營造了師生互動、快樂和諧的課堂氛圍。 （五）小組展示。學生隨音樂自編動作，展示學習成果，體驗愉悅，表達快樂心情。 設計說明：鼓勵學生積極參與音樂體驗，不斷積累音樂實踐經驗，在與同伴的合作中提升學生的音樂實踐能力。