第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案

《第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)-貴州施秉縣第三中學(xué)七年級歷史下冊教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。--培根 施秉縣第三中學(xué)教師集體備課教案 主備教師 小組教師 上課時間 年 月 日（星期 ） 第 周第 課時 累計 課時 課題 第三單元 明清時期 《統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展》復(fù)習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施；概述鄭和下西洋的史實； 2．講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。 3．列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施。 4．簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷

2、史影響。列舉明清文化成就 教學(xué)重點：突出單元重點，知識漸次出現(xiàn)、不斷深化，環(huán)節(jié)層層相扣，呈階梯狀呈現(xiàn)。 教學(xué)難點：通過知識整合梳理，從整體上去領(lǐng)悟所學(xué)知識，實現(xiàn)有效高效復(fù)習(xí)。 教學(xué)方法及措施：單元標(biāo)題解讀法、學(xué)案教學(xué)法、知識梳理法、綜合歸納法等。 教學(xué)過程 修訂、增減 主要考點梳理 一、明朝建立 【時間】1368年 【建立者】朱元璋（明太祖） 【都城】應(yīng)天（南京） 二、明朝君主專制的強化 明太祖朱元璋加強君權(quán)的措施： （1）政治上： 【地方】廢除行中書省，設(shè)三司，分管民政、刑獄和軍政； 【中央】廢除丞相，撤消中書省，六部分管朝政，直接對皇帝負責(zé)。 朱元璋廢除

3、了自秦朝以來的宰相制度，君主專制大為加強。 （2）設(shè)立特務(wù)機構(gòu)錦衣衛(wèi)，兼管對臣民的監(jiān)視、偵查。（明成祖時增設(shè)特務(wù)機構(gòu)東廠，加強對臣民的監(jiān)視和偵查。）[來源:學(xué)*科*網(wǎng)Z*X*X*K] 廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置，是明朝君主專制高度強化的一種表現(xiàn)。 （3）在思想文化上，改革科舉制度，實行八股取士。 【考試范圍】四書、五經(jīng) 考生只能根據(jù)指定的觀點（南宋朱熹的《四書集注》）答卷，不準(zhǔn)發(fā)揮自己的見解。 【格式】必須分成八個部分，稱為“八股文”。 三、明朝的經(jīng)濟 行業(yè) 表現(xiàn) 農(nóng)業(yè) 高產(chǎn)作物的引進：玉米、甘薯、馬鈴薯、花生、向日葵 手工業(yè)[來源: 棉紡織業(yè)：從南方推廣到北方，松江

4、[來源:Z+xx+k.Com] 絲織業(yè)：蘇州 制瓷業(yè)：景德鎮(zhèn)，青花瓷 商業(yè) 城市商業(yè)繁榮：北京、南京 區(qū)域性商幫出現(xiàn)：晉商、徽商 四、明朝的對外關(guān)系 （1）鄭和下西洋 【背景】明成祖時期，明朝經(jīng)濟繁榮，國力雄厚。 【目的】提高明朝在國外的地位和威望；到海外取寶。 【時間】1405~1433年，鄭和七下西洋。 【條件】明朝先進的造船技術(shù)和航海技術(shù) 從劉家港出發(fā)到達地區(qū)：到過亞非三十多個國家和地區(qū)，最遠到達紅海沿岸和非洲東海岸。 【意義】是世界航海史上的壯舉；擴大了與亞非各國間的交往；發(fā)展了同亞非各國的經(jīng)濟文化交流；促進了東南亞地區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展。 【局限性】人力物力消耗太大、無益國家經(jīng)濟發(fā)展而中斷。 （2）戚繼光抗倭 倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盜經(jīng)常侵襲中國沿海地區(qū)，沿海居民稱它們?yōu)椤百量堋薄? 【時間】明朝中期，形成“倭患” 【地區(qū)】浙江（在臺州九戰(zhàn)九捷）、福建、廣東 【意義】抗倭戰(zhàn)爭是反侵略戰(zhàn)爭，戚繼光是我國著名的民族英雄。 4 / 4