2021-2022年六年級(jí)上冊(cè)第22課《收藏陽(yáng)光》word教案

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1、2021-2022年六年級(jí)上冊(cè)第22課《收藏陽(yáng)光》word教案 【教學(xué)內(nèi)容】：西師大版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元第22課 【教材簡(jiǎn)析】：課文通過(guò)講述田鼠尼克收藏陽(yáng)光、顏色和單詞，在寒冬到來(lái)時(shí)，給同伴們帶來(lái)溫暖與快樂(lè)的故事，告訴我們：在生活中，不僅需要物質(zhì)的儲(chǔ)備，還需要精神的力量。 【學(xué)情分析】：這篇課文抓住兒童喜歡聽(tīng)寓言故事的心理，寓深刻道理于語(yǔ)言中，增強(qiáng)了學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生通過(guò)自讀課文，能掌握課文內(nèi)容，對(duì)于文章表達(dá)的思想感情，學(xué)生也應(yīng)該好理解，從故事中明白生活處世道理需要學(xué)生慢慢感悟。 【設(shè)計(jì)理念】：圍繞“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文”這一理念，設(shè)計(jì)了“讀詞語(yǔ)—理文路—學(xué)課文—悟道

2、理”這一教學(xué)思路，通過(guò)讀說(shuō)寫(xiě)議，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文能力，從優(yōu)美的語(yǔ)言，深刻的感悟中明白做人的道理，開(kāi)發(fā)學(xué)生的情商。 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、學(xué)會(huì)本課生字，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。 2、分角色朗讀課文，從朗讀中理解田鼠們態(tài)度的變化及其原因。 3、聯(lián)系生活實(shí)際，感悟文章包含的深刻道理，樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。 【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：多媒體課件資料。 學(xué)生：充分預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)的名言警句或故事等。 【教學(xué)重難點(diǎn)】：從簡(jiǎn)單的故事中，明白生活的大道理。 【教學(xué)過(guò)程】： 一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　1．孩子們，寒冷的冬天來(lái)了，你們喜歡冬天嗎？如果我們能把夏天的陽(yáng)光收藏起來(lái)，冬天拿出來(lái)

3、暖暖手，該多好啊。你們?yōu)槭裁葱?？今天我們要學(xué)的這篇課文就是“收藏陽(yáng)光”。 板書(shū)課題：收藏陽(yáng)光。齊讀課題。 2、我們知道有些課文的題目很有意味，如，《中華星》、《“零”的突破》、《把耳朵叫醒》等。這個(gè)課題也意味深長(zhǎng)，你覺(jué)得要理解它的含義，需要弄懂哪些問(wèn)題？ 二、感知課文，理清文路 1、聯(lián)系語(yǔ)境讀詞語(yǔ)： 興高采烈 歡呼雀躍 收藏陽(yáng)光 儲(chǔ)藏糧食 收藏快樂(lè)的片段 構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線 小小的挫折 內(nèi)心世界凍結(jié)枯萎 2、帶著對(duì)這些詞語(yǔ)的理解，請(qǐng)快速瀏覽課文，理清脈絡(luò)，想想課文可以分為幾大部分，并說(shuō)說(shuō)你這樣劃分的理由。 三、細(xì)讀寓言，理解內(nèi)容

4、 1．請(qǐng)選擇你喜歡的方式，自由讀一讀課文的第1～19自然段，邊讀邊想，這個(gè)寓言主要講了什么？ 2．我們來(lái)分角色讀讀這個(gè)寓言吧，請(qǐng)一位同學(xué)讀尼克的語(yǔ)言。 3．課文中兩次提到其他田鼠的笑。 課件展示： （1）“什么？”其他田鼠吃了一驚，相互看了看，以為這是一個(gè)笑話，笑了起來(lái)。 （2）最后，他們變得興高采烈，歡呼雀躍：“尼克，你真了不起！” 請(qǐng)聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)，這兩次笑相同嗎？ A、當(dāng)作者只用寥寥數(shù)語(yǔ)介紹的內(nèi)容，我們可以用無(wú)窮無(wú)盡的想象去豐富它。你覺(jué)得（1）句中的“笑”是怎樣的笑，田鼠們是怎樣想的，他們會(huì)說(shuō)什么？ B、后來(lái)，其他田鼠的態(tài)度有了大轉(zhuǎn)彎，他們?yōu)槭裁凑f(shuō)尼克“真了不起”？

5、a引導(dǎo)體會(huì)：冬季來(lái)了，會(huì)是怎樣的景象？引導(dǎo)學(xué)生扮演尼克，積極發(fā)揮想象，用上不同顏色的詞語(yǔ)，描述夏季的美麗景象。 引導(dǎo)朗讀：昏暗的洞穴，因?yàn)橛辛四峥耸詹氐年?yáng)光而明亮、溫暖，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！” 蕭瑟的冬季，因?yàn)橛辛四峥耸詹氐念伾世_紛，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！” 枯燥的冬季，因?yàn)橛辛四峥耸詹氐膯卧~而情趣十足，因此，田鼠們說(shuō)：“尼克，你真了不起！” b如果尼克和其他田鼠一樣，只收藏堅(jiān)果和稻谷，這個(gè)冬天田鼠們會(huì)怎樣度過(guò)？——尼克收藏的不是物質(zhì)上的東西，它的收藏帶給別人的是精神上的享受。 c尼克的“了不起”還因?yàn)樗詹亓嗽S多美好的品質(zhì)，當(dāng)其他田鼠休息時(shí)，尼克

6、還在忙碌，他收藏了勤奮；當(dāng)田鼠們嘲笑尼克時(shí)，他“沒(méi)有理會(huì)，繼續(xù)工作”，他收藏了（ ）；當(dāng)他向田鼠們展示自己的收藏的同時(shí)，他收藏了（ ）。 小結(jié)：尼克收藏的陽(yáng)光、顏色和單詞，其實(shí)就是豐富多彩的精神生活?。ò鍟?shū)：精神儲(chǔ)備）尼克的收藏不僅使別人得到了精神上的享受，也使自己成為了精神上的富翁。 四、感悟生活，加深認(rèn)識(shí) 　　1、感悟寓言?！斑@是一個(gè)有意義的寓言”，它告訴了我們一個(gè)簡(jiǎn)單而實(shí)在的道理。 課件展示： 對(duì)于生存，精神儲(chǔ)備和物質(zhì)收藏同等重要。 交流討論：田鼠們的物質(zhì)收藏是什么？尼克的精神儲(chǔ)備呢？我們?nèi)祟?lèi)的物質(zhì)收藏是什么？我們?nèi)祟?lèi)的精神儲(chǔ)備應(yīng)該是什么呢？ 2、感悟作者。

7、 課件出示： 人生如月，也有陰晴圓缺，無(wú)論去到哪里，總難免有不愉快的事情。 如果沒(méi)有嚴(yán)冬，我們未必覺(jué)察夏季的可貴；如果田鼠們沒(méi)有儲(chǔ)藏糧食，就一定熬不過(guò)冬天；如果我們沒(méi)有留心收藏快樂(lè)的片斷，構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的心靈防線，哪怕只是一次小小挫折，也足以讓我們的內(nèi)心世界凍結(jié)、枯萎。 你理解作者的想法嗎？展示并引導(dǎo)朗讀、體會(huì)：如果沒(méi)有嚴(yán)冬……每一句話都是一個(gè)雙重否定句，試著用肯定的語(yǔ)氣說(shuō)一說(shuō)，讀一讀 收藏陽(yáng)光——它會(huì)讓我們（ ）， 因此，對(duì)于生存，（ ）同等重要！ 3、感悟生活。 A、生活中，你收藏過(guò)“陽(yáng)光”嗎？請(qǐng)結(jié)合你的生活實(shí)際和同桌交流。 B、孩子們，人生的小

8、船不可能一帆風(fēng)順的！在你的人生中，可能有受到挫折而心灰意冷的時(shí)候；可能有失去親人而傷心欲絕的時(shí)候；可能有沒(méi)有朋友而孤單落寞的時(shí)候；可能有屢次失敗而一蹶不振的時(shí)候；可能有工作失利而悶悶不樂(lè)的時(shí)候；可能有生活的困擾而失去希望的時(shí)候；可能有在陌生的環(huán)境中默默無(wú)助的時(shí)候……面對(duì)這一切，我們無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)，那我們?nèi)绾巫哌^(guò)這心靈的冬季呢？我們需要…… （板書(shū)：鼓勵(lì)、安慰、溫暖、信心、快樂(lè)、希望、幫助、感激、勇氣、堅(jiān)強(qiáng)……） C、句式練習(xí)：當(dāng)我 的時(shí)候，我最需要 ， 是我的陽(yáng)光。 小結(jié)：大自然的冬天，如果收藏了糧食、水果、棉衣、棉被等等

9、，也許還容易度過(guò)?？墒巧械亩?，它比大自然的冬天，還要寒冷，還要寂寞，還要難以度過(guò)。對(duì)于生命中的冬天，我們就必需去收藏陽(yáng)光！ 五、傾情誦讀，升華情感 讓我們齊聲誦讀這首優(yōu)美的小詩(shī)來(lái)回味我們的課堂吧！ 收藏陽(yáng)光吧，它會(huì)讓你無(wú)論何時(shí)，身處何地，都會(huì)敞開(kāi)心扉，會(huì)讓你在奔波疲憊的時(shí)候，享受閑適，晾曬心靈； 收藏陽(yáng)光吧，在心情抑郁的日子里，漫步在楓葉飄飛的深秋，小憩在風(fēng)雨的午后，一杯淡茶，一本好書(shū)，便會(huì)收獲愜意的微笑； 收藏陽(yáng)光吧，在跋涉前行的路上，偶爾也要停下腳步，靜下心來(lái)，看看身邊那些司空見(jiàn)慣的風(fēng)景，漸漸就會(huì)覺(jué)得，花在向你微笑，柳枝在向你點(diǎn)頭，便會(huì)覺(jué)得前行路上并不孤單； 收藏陽(yáng)光吧，

10、讓那些充滿陰霾的日子里，擁有溫暖，擁有快樂(lè)，擁有走過(guò)黑暗的信心與力量。 師小結(jié)：讓我們?nèi)ナ詹仃?yáng)光吧！去度過(guò)每一個(gè)冬天。讓我們?nèi)ナ詹仃?yáng)光吧！生活的每一天都是春天。讓我們?nèi)プ鲆黄?yáng)光吧！不管是在冬天還是在春天。我衷心祝愿你們未來(lái)的路上能灑滿陽(yáng)光！ 六、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、搜集有關(guān)“收藏陽(yáng)光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜歡的一句寫(xiě)下來(lái)，作為自己的座右銘。 2、生命中有許多“陽(yáng)光”值得我們收藏，也許是一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，也許是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一次親切的撫摸……把你的收藏寫(xiě)下來(lái)，并為它取一個(gè)漂亮的名字，下節(jié)課上我們?cè)谝黄鸾涣鳌? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 收藏陽(yáng)光 物質(zhì)收藏 精神

11、儲(chǔ)備 糧食 快樂(lè) 水果 溫暖 棉被 堅(jiān)強(qiáng) …… …… 附送： 2021-2022年六年級(jí)上冊(cè)第22課《表里的生物》word教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字，注意“撥”字寫(xiě)法，能夠流利地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法：朗讀課文，體會(huì)在作者眼中童年的記憶是人生的珍寶原因。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：珍惜時(shí)光，珍惜當(dāng)前快樂(lè)的童年生活。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。 難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)童年的事件是作者人生的珍寶。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 查找與

12、課文有關(guān)的文字資料。 四、教學(xué)課時(shí) 3課時(shí)。 五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 同學(xué)們?cè)谀銈兊男r(shí)候曾經(jīng)有過(guò)什么有趣的問(wèn)題整天追著大人去問(wèn)嗎？你現(xiàn)在說(shuō)一說(shuō)好嗎？也許現(xiàn)在看起來(lái)這些問(wèn)題很幼稚，甚至有些可笑，但這正是童年的天真和美好。 我們今天將要學(xué)習(xí)一篇課文，在這篇文章中小主人公回提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題呢？他最后找到這個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？下面讓我們走進(jìn)這個(gè)可愛(ài)的小孩子吧。 二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 1、說(shuō)一說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事情。 2、小組合作識(shí)記生字。 3、交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 4、讀詞語(yǔ)。 犬吠秒針增添可憐撥動(dòng)拒絕恐怖蝎子蜇人 三、作業(yè)。 書(shū)寫(xiě)生

13、字。 第二課時(shí) 一、默讀課文，回憶舊知。 1、默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了一件什么事?！r(shí)候的“我”認(rèn)為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面。 2、文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物，“我”和爸爸。課文在刻畫(huà)人物時(shí)主要采用了哪些描寫(xiě)人物的方法？——“我”和父親的對(duì)話描寫(xiě)；“我”的心理描寫(xiě)。 二、深入學(xué)習(xí)課文，在感悟刻畫(huà)人物方法的同時(shí)，體會(huì)人物的個(gè)性。 1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鲞@些語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的句子，并體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的內(nèi)心情感，然后帶著自己的理解進(jìn)行有感情的朗讀。 2、學(xué)生獨(dú)自畫(huà)句子、思考、朗讀。 3、指名朗讀，要把人物當(dāng)時(shí)的內(nèi)心情感通過(guò)朗讀表達(dá)

14、出來(lái)，學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 例：“我愛(ài)聽(tīng)這表的聲音?！蔽乙贿呎f(shuō)一邊向著表伸出手去。 越不許我動(dòng)，我的手指越想動(dòng)，但是我又不敢，因此我很痛苦。 ——強(qiáng)烈的好奇感，渴望打開(kāi)那塊表探個(gè)究竟。 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒(méi)有錯(cuò)：表里邊有一個(gè)活的生物。 ——弄清緣由之后的滿足感 我想，大半因?yàn)樗泻寐?tīng)的聲音吧。但是一般的蝎子都沒(méi)有這么好聽(tīng)的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。 ——在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。 4、同學(xué)們?cè)谝贿吚首x一邊點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中，體會(huì)人物情感，逐漸讀得到位。 5、指名分角色朗讀。 6、從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個(gè)性了嗎？ ——“我”好奇心很強(qiáng)，渴求知識(shí)，善于觀察和思考，富有探究精神…… 三、《表里的生物》是上個(gè)世紀(jì)20年代我國(guó)著名作家馮至寫(xiě)的一篇散文。還有哪些描寫(xiě)讓你很欣賞？找到之后好好讀一讀。 第三課時(shí) 一、讀文交流。 1、自由讀課文，找出自己喜歡的句子。 2、在小組中交流。 3、全班交流。 4、讀一讀自己喜歡的句子，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。 二、交流趣事。 1、在小組中說(shuō)一說(shuō)自己小的時(shí)候類(lèi)似作者這樣的經(jīng)歷。 2、全班交流。 3、把這件事情寫(xiě)出來(lái)。 三、作業(yè)。 以《我的童年趣事》為題寫(xiě)一篇小短文，三百字左右。