《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第六單元 相逢是首歌 第11課 我與同伴共成長(zhǎng) 第1框 友誼伴我同行 魯人版六三制》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第六單元 相逢是首歌 第11課 我與同伴共成長(zhǎng) 第1框 友誼伴我同行 魯人版六三制（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、11-1 友誼伴友誼伴我同行我同行第六單元第六單元 相逢是首歌相逢是首歌 第第11課課 我與同伴共成長(zhǎng)我與同伴共成長(zhǎng)本節(jié)目標(biāo)1、友誼對(duì)青少年健康成長(zhǎng)的重要作用是什么？2、如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年成長(zhǎng)過(guò)程中的閉鎖心理？（表現(xiàn)、危害）3、如何調(diào)試閉鎖心理？一、生活需要友誼活動(dòng)一P6：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：如果你被問(wèn)到同樣的問(wèn)題，會(huì)怎樣回答？為什么同學(xué)們都希望擁有朋友和友情？在校園生活中，積極與同學(xué)交往是我們的心理需要，真摯的同學(xué)友誼是我們健康成長(zhǎng)不可缺少的精神營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)二P7：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：小石的幸福和溫暖來(lái)自哪里？同學(xué)的無(wú)私幫助，使我們體會(huì)到友誼的珍貴。請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你與同學(xué)之間互幫互助的經(jīng)歷。并將自己的
2、感受與大家分享。當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，在取得成績(jī)和獲得成功時(shí)，當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，活動(dòng)三P7-8：讀一讀，議一議：是什么原因讓兩位同學(xué)成了學(xué)習(xí)上的“黃金搭檔”？在增進(jìn)友誼的同時(shí)，她們還收獲了些什么？建立友誼的過(guò)程其實(shí)是學(xué)業(yè)上的切磋，思想上的較量，經(jīng)驗(yàn)上的分享，活動(dòng)四P7-8：讀一讀偉大的友誼每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展都需要友誼的滋潤(rùn)。真摯的友誼蘊(yùn)含著真摯的友誼包含著真摯的友誼包含著1、2、3、4、二、打開(kāi)心靈之窗活動(dòng)五P9：讀一讀，議一議：在與同學(xué)的相處過(guò)程中，你是否也有過(guò)心門(mén)緊鎖的情況？當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心感受是怎樣的？不愿向別人開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉不愿向別人開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉起來(lái)，不愿
3、與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁起來(lái)，不愿與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁閉鎖心理是從不成熟走向成熟過(guò)程中的閉鎖心理是從不成熟走向成熟過(guò)程中的正常正常心理反應(yīng)心理反應(yīng)，但，但如果不及時(shí)調(diào)適，如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去容任其發(fā)展下去容易形成易形成自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的自我封閉、自我孤立的性格，有礙自己的身心健康；會(huì)影響與同學(xué)朋友的相處和交往，進(jìn)身心健康；會(huì)影響與同學(xué)朋友的相處和交往，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。閉鎖心理的危害活動(dòng)六P9-10：讀一讀，分析討論：小磊是怎么走過(guò)從“我的朋友在哪里”到“我的朋友遍天下”這段路程的？(1)(1)調(diào)適閉鎖心理，需要我們正確認(rèn)識(shí)
4、自己。調(diào)適閉鎖心理，需要我們正確認(rèn)識(shí)自己。(2)(2)調(diào)適閉鎖心理，需要我們敞開(kāi)心扉，開(kāi)調(diào)適閉鎖心理，需要我們敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。具體方法：具體方法：P10P10二二1、生活需要友誼（友誼的作用）生活需要友誼（友誼的作用）(1)(1)心理需要與精神營(yíng)養(yǎng)心理需要與精神營(yíng)養(yǎng)(2)(2)給我們帶來(lái)溫暖和力量給我們帶來(lái)溫暖和力量(3)(3)增長(zhǎng)我們的智慧和才干增長(zhǎng)我們的智慧和才干(3)(3)使我們獲得幸福和快樂(lè)使我們獲得幸福和快樂(lè)2、如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理？（表現(xiàn)、如何正確認(rèn)識(shí)和看待青少年健康成長(zhǎng)的閉鎖心理？（表現(xiàn)、危害）危害）閉鎖心理是閉鎖心理是正常心理反應(yīng)。正常心理反應(yīng)。表現(xiàn)：表現(xiàn)：不愿向別人開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉起來(lái)，不不愿向別人開(kāi)放自己的內(nèi)心世界，把自己封閉起來(lái)，不愿與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁愿與人交流，常常感到孤獨(dú)和煩躁危害：危害：(1)(1)有礙自己的身心健康有礙自己的身心健康(2)(2)影響與同學(xué)、朋友的相處和交往影響與同學(xué)、朋友的相處和交往(3)(3)影響正常的學(xué)習(xí)和生活影響正常的學(xué)習(xí)和生活3 3、怎樣調(diào)適閉鎖心理？、怎樣調(diào)適閉鎖心理？(1)(1)正確認(rèn)識(shí)自己正確認(rèn)識(shí)自己(2)(2)敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往敞開(kāi)心扉，開(kāi)放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往知識(shí)小結(jié)
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