幼兒園大班科學教案《認識夏天》

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1、幼兒園大班科學教案《認識夏天》 幼兒園大班科學教案：認識夏天 一、教學目的 1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。 2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。 3.培養(yǎng)學生熱愛大自然的情趣；使學生體會到，大自然是不斷變化的。 二、教學準備 1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。 2.掛圖或投影片──春天、夏天。 三、教學過程 （一）教學引入 1.提問：誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。） 2.談話：現(xiàn)在

2、是什么季節(jié)？ 3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。（板書課題。） （二）學習新課 1.比較圖中的夏天與春天有什么不同 （1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁的插圖）。 （2）分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同？ （3）匯報觀察、討論結(jié)果： 認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關(guān)于夏天的基礎(chǔ)知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌? ①天空有什么不同？（夏天的天空多云。） ②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。） ③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開始收割。） ④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水

3、增多，水中荷花開放。） ⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。） ⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。） （4）觀察課本第18和48頁的圖。 （5）分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同？ （6）教師小結(jié)：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。） 2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同 （1）講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。 （2）匯報觀察結(jié)果： 認識當天夏天的特征是本課的教學重點。 ①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？ ②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？ （以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比

4、較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。） （3）教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱；北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。 這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。 （三）鞏固練習 1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。 2.學習歌謠──夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶?/p>

5、的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開花滿山坡。 布谷鳥在樹上啼， 蟬在樹上高聲歌。 玉米長高麥收割， 小孩游泳樂呵呵。 （四）布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。 四、教學參考知識 夏天的特征 （1）夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短； （2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了； （3）夏天，植物生長十分茂盛； （4）夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動； （5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 第 4 頁 共 4 頁