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1、《我們的小纜車》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課《我們的小纜車》
教學(xué)目標(biāo):
1.科學(xué)概念:
⑴重力是物體由于地球吸引而受到的向下的拉力。
⑵一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來。拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快。
2.過程與方法:
⑴安裝用重力拉動(dòng)的小車,自由地玩小車。
⑵做拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)快慢關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
⑶用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)驗(yàn)證來證明觀點(diǎn)。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
在實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)實(shí)證精神,注重獲取證據(jù),獲得用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn),形成繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.建立重力的概念。
2.探究發(fā)現(xiàn)拉力與小纜車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
拉
2、力大小與小車運(yùn)動(dòng)關(guān)系的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作以及數(shù)據(jù)分析。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.分組材料:小車一輛、粗線一根(70cm)、掛鉤一個(gè)(回形針彎制)、鐵墊圈10個(gè)、秒表1個(gè) 、小車跑道1個(gè)(80*12cm,60cm處畫有一條起跑線),長(zhǎng)尾夾1個(gè),實(shí)驗(yàn)記錄單1張。
2.演示材料:演示臺(tái),分組材料一組,纜車圖片,班級(jí)數(shù)據(jù)匯總大表1張,磁鐵4個(gè),粗水彩筆多支。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
版本一:
車是我們生活中一種很重要的交通工具。說說你最熟悉哪種車?你知道它使用什么作為動(dòng)力嗎?大家還知道使用其他動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的車嗎?
版本二:
孩子們,你們好!知
3、道老師是從哪兒來的嗎?(成都)
成都到邛崍可真遠(yuǎn),有7、80公里呢。猜猜老師是怎么來的。汽車是使用什么作為動(dòng)力的呢?燃燒油料提供動(dòng)力。
大家還知道使用其他動(dòng)力運(yùn)動(dòng)的車嗎?
(人力車、畜力車、蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電動(dòng)機(jī)車、太陽能機(jī)車、磁懸浮機(jī)車等等)
(出示纜車圖片)那么大家知道這是一種什么車嗎?
這是軌道纜車。這是吊在空中的纜車。坐過嗎?
不管是吊纜還是軌道纜車都是由纜繩拉動(dòng)前進(jìn)的。當(dāng)然,拉動(dòng)纜繩的力量可以是我們前面說過的任意一種動(dòng)力。這些力量使纜繩移動(dòng),牽引纜車運(yùn)動(dòng)起來。
老師這里也有一輛小纜車。(出示小纜車。)想玩玩嗎?好,今天我們就一起來玩玩小纜車。(板課題:1.我們的
4、小纜車)
思考回答
自由回答
回答
傾聽
拉近師生距離。
引入課題。
學(xué)習(xí)新課
1、 玩玩小纜車
現(xiàn)在我要讓我的小纜車自己動(dòng)起來。仔細(xì)看哦!
展示器材,介紹材料:纜繩,小鉤,鐵墊圈,跑道。
演示安裝器材,并使之運(yùn)動(dòng)(不做說明):纜繩活扣掛上小車的小鉤,將繩子穿過跑道上的夾子,將小車放在跑道上。在小鉤上掛上幾個(gè)鐵墊圈,垂下桌面。放開控制小車的手。
預(yù)備,跑!——(小車動(dòng)起來了。)
你們也能這樣組裝一輛小纜車,讓它動(dòng)起來嗎?好,從材料筐里拿出小車,組裝好,自由地玩一玩吧!
師巡視,指導(dǎo)。
大家的小
5、纜車都動(dòng)了嗎?是什么力量拉動(dòng)了我們的小纜車?
是小鉤上掛上了鐵墊圈,將小纜車?yán)瓌?dòng)了。(邊講邊畫裝置圖)
假如我們把掛的東西換一換,也能讓小纜車動(dòng)起來嗎?掛鑰匙,行嗎?掛筆袋,行嗎?掛蘋果,行嗎?掛上的這些東西都會(huì)向哪里落下來?(往下)由于地球的吸引,地球上的物體都會(huì)受到一個(gè)向下的力,讓它們豎直下落。這種力就是重力。(板書:重力)平時(shí)有沒有觀察到或是體驗(yàn)到重力的存在呢?
重力的方向是豎直向下的,在我們的這個(gè)裝置中,鐵墊圈的重力(板畫:重力的方向)就變成了拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的拉力(板書:拉力;板畫:拉力的方向)
觀察、學(xué)習(xí)組裝方法。
學(xué)生分組安裝,并在桌面上玩一玩制作好
6、的小纜車。
思考回答
傾聽理解
舉例,找出能證明重力存在的現(xiàn)象
傾聽理解
體驗(yàn)重力使小纜車運(yùn)動(dòng)起來
建立重力的概念
明白重力轉(zhuǎn)化為小車的拉力
2.研究幾個(gè)墊圈能使小纜車動(dòng)起來
剛才大家用幾個(gè)墊圈開動(dòng)了小車?
那你們知道最小用多大的力量就能讓小車運(yùn)動(dòng)起來呢?也就是說,我們最少用幾個(gè)墊圈(板書:最少幾個(gè)?)就能開動(dòng)小纜車?
你們打算怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?老師請(qǐng)一組同學(xué)來說說。
演示一下。(指導(dǎo)分工)
大家認(rèn)為他們的方法怎么樣?可行嗎?還有需要修改或注意的地方嗎?(統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)條件,減少實(shí)驗(yàn)誤差)有的
7、小纜車動(dòng)一下或動(dòng)一段距離就不動(dòng)了,有的又能一直運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn),大家認(rèn)為該怎樣規(guī)定?
投影出示實(shí)驗(yàn)要求。
1、 分工合作,完成實(shí)驗(yàn)。(放墊圈,控制小車,發(fā)口令,記錄)
2、 一個(gè)一個(gè)地增加墊圈,每種墊圈數(shù)實(shí)驗(yàn)三次。
3、 注意保護(hù)小車。
4、 將數(shù)據(jù)填寫在記錄單上。
記錄員上來領(lǐng)取記錄單。其余同學(xué)可以開始組裝器材。
師巡視,對(duì)各組實(shí)驗(yàn)情況作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),有的小組的小車最少用( )個(gè)墊圈就能動(dòng)起來,有的小組的小車最少要( )個(gè)墊圈才能動(dòng)。
你對(duì)這些數(shù)據(jù)有什么看法呢?是他們的實(shí)驗(yàn)方法錯(cuò)了嗎?為什么會(huì)有不同的數(shù)據(jù)呢?
(跑道、輪胎、墊圈重量、小
8、車重量等的差異都可導(dǎo)致不同的數(shù)據(jù))
匯報(bào)數(shù)據(jù)
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
一組學(xué)生上臺(tái)演示
討論修改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
閱讀理解
領(lǐng)取記錄單,分組實(shí)驗(yàn)
匯報(bào)數(shù)據(jù)
思考回答
探究發(fā)現(xiàn)一定的力能使小纜車運(yùn)動(dòng)起來
培養(yǎng)尊重?cái)?shù)據(jù)、勤于思考的習(xí)慣
3、研究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系
我們的小纜車靠墊圈的重力來拉動(dòng),1個(gè)、2個(gè)墊圈的重力就可以開動(dòng)小車了,如果我們把拉力增大,也就是說把墊圈數(shù)量增加,小車的運(yùn)動(dòng)會(huì)有變化嗎?會(huì)怎樣變化?
(拉力變大,小車運(yùn)動(dòng)變快)
都這樣想嗎?到底對(duì)不對(duì),繼續(xù)用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證!
9、這個(gè)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)我們?cè)撛鯓幼??小組討論一下。
抽一組講一講實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),并示范。修正實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
抽一生示范秒表的使用,統(tǒng)一數(shù)據(jù)記錄方法(寫成小數(shù)的形式)。計(jì)時(shí)要眼明手快,在小車起跑的瞬間開始計(jì)時(shí),在小車到達(dá)終點(diǎn)的瞬間按下停止,準(zhǔn)確計(jì)時(shí)。記錄完以后按右下鍵歸零,開始下一次計(jì)時(shí)。
4、投影出示實(shí)驗(yàn)要求:
1、分工合作,完成實(shí)驗(yàn)。(放墊圈,控制小車,計(jì)時(shí),記錄)
2、小車起跑位置如圖:
3、每種墊圈數(shù)實(shí)驗(yàn)三次。
4、注意保護(hù)小車。
5、記錄時(shí),測(cè)得的數(shù)據(jù)寫成小數(shù)形式,如1.34、0.98等。
我們先掛上2個(gè)墊圈,看看小車用多長(zhǎng)時(shí)間能跑到終點(diǎn)。負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)的同學(xué)上來領(lǐng)取秒表。
投影最先
10、完成小組的實(shí)驗(yàn)記錄單,示范、講解中位數(shù)的選擇。
看看,掛上2個(gè)墊圈,我們()組的小車最快跑出了()秒,最慢()秒,而不是最快也不是最慢,處于中間水平的這個(gè)()叫做這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù),它能反映我們這3次實(shí)驗(yàn)的中等水平,所以我們把它挑選出來,填在表格的這一欄里,作為2個(gè)墊圈拉動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)的最后成績(jī)。
請(qǐng)大家把你們小組小車的最后成績(jī)填好。
接下來我們繼續(xù)增加墊圈的數(shù)量。抽問一組:你們想怎么增加?
為了方便我們尋找規(guī)律,建議成倍地增加墊圈的數(shù)量,或多個(gè)多個(gè)地增加。填寫時(shí)注意從小到大地填寫。
3個(gè)不同的墊圈數(shù),小車最后會(huì)有3次成績(jī),按快慢順序排一排,最快的得第一,然后是第二、第三。
完
11、成全部實(shí)驗(yàn)以后,各小組派一名代表將你們的記錄單交上來。其余同學(xué)整理器材,可以小聲交流你們的發(fā)現(xiàn)。最先完成的小組有機(jī)會(huì)成為老師的小助手哦!
ok,開始實(shí)驗(yàn)。
師巡視、指導(dǎo)。
(指導(dǎo)最先完成的學(xué)生書寫全班數(shù)據(jù),格式:墊圈數(shù)——時(shí)間 名次)
大家有什么發(fā)現(xiàn)?(注意特殊數(shù)據(jù)的處理)
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn),一定的拉力能夠使靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來,墊圈個(gè)數(shù)越多,拉力越大,小車運(yùn)動(dòng)得越快,拉力越小,小車運(yùn)動(dòng)得越慢。(板書發(fā)現(xiàn))
這節(jié)課大家的研究很有成效,下節(jié)課我們將繼續(xù)探索更多有關(guān)小車運(yùn)動(dòng)的秘密,有興趣嗎?
好,下課!
思考回答
分組討論
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
一
12、生示范
傾聽理解
閱讀理解
領(lǐng)取秒表
分組實(shí)驗(yàn)
傾聽理解
尋找中位數(shù),完善記錄
完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
傾聽,理解
分組實(shí)驗(yàn)
匯報(bào)數(shù)據(jù)
分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論
填寫實(shí)驗(yàn)記錄單
探究拉力大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系
培養(yǎng)實(shí)證精神,注重獲取證據(jù),獲得用證據(jù)證明觀點(diǎn)的體驗(yàn),形成繼續(xù)研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。
課外延伸(機(jī)動(dòng))
這節(jié)
13、課我們研究了重力拉動(dòng)的小纜車,那關(guān)于小車的運(yùn)動(dòng),大家有什么其他的想法嗎?還有什么力也可以讓我們的小車運(yùn)動(dòng)起來呢?(風(fēng)力、橡皮筋、氣球、人力、電動(dòng)機(jī)等)
出示橡皮筋。如果給你一根橡皮筋,你能讓小車運(yùn)動(dòng)起來嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)研究!
思考回答
激趣,為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊。
四、板書設(shè)計(jì)
1.我們的小纜車
(主板書) (副板書)
數(shù)據(jù)匯總圖(白紙) 裝置圖(標(biāo)注受力情況)
拉力
重力
最少幾個(gè)?
1、2、3...
拉力大,小車運(yùn)動(dòng)快;拉力小,小車運(yùn)動(dòng)慢。