《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(11)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(11)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本節(jié)是在前幾節(jié)課中學(xué)生利用小車(chē)作了動(dòng)力的研究后來(lái)教學(xué)的。本節(jié)課要求學(xué)后明確摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力，它的大小與接觸面的光滑程度、運(yùn)動(dòng)物體的總重量等因素有關(guān)。努力把學(xué)生吸引到用摩擦力的理論去解答生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中滲透培養(yǎng)科學(xué)的探究態(tài)度：敢于提出問(wèn)題，提出自己的猜想，不茍同別人的說(shuō)法的科學(xué)精神；并積極用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證猜想的科學(xué)行為習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.科學(xué)概念
①一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面發(fā)生摩擦
2、，會(huì)產(chǎn)生摩擦力；
②摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關(guān)：表面越光滑，摩擦力越??； 表面越粗糙，摩擦力越大；
③摩擦力的大小與物體重量有關(guān)：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小；
2.過(guò)程與方法
①學(xué)會(huì)用科學(xué)正確的方法測(cè)量摩擦力；
②能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響摩擦力大小的兩個(gè)因素；
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
形成尊重證據(jù)的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證影響摩擦力大小的兩個(gè)因素；
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用科學(xué)正確的方法測(cè)量摩擦力；
教學(xué)準(zhǔn)備：
給每組學(xué)生準(zhǔn)備的材料：毛巾、鉤碼、測(cè)力計(jì)、紙盒、實(shí)驗(yàn)單（教案后面可以附一張
3、）
教學(xué)過(guò)程：
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
1. 引出摩擦
師：天冷的時(shí)候，同學(xué)們會(huì)用雙手做一個(gè)什么動(dòng)作呀？
師：這樣的兩只手之間有產(chǎn)生摩擦嗎？（雙手隔空）
2.感受摩擦
師：你做哪些動(dòng)作的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生摩擦？
3.出示生活中存在的摩擦力圖片歸納：什么樣的情況下會(huì)產(chǎn)生摩擦
體驗(yàn)并描述摩擦的感受，能說(shuō)清摩擦的兩個(gè)物體分別是什么
1.從科學(xué)的角度來(lái)看，手在空中滑動(dòng)時(shí)與空氣會(huì)有摩擦，所以體驗(yàn)活動(dòng)改成雙手隔空滑動(dòng)，問(wèn)“兩只手之間”有沒(méi)有產(chǎn)生摩擦更好一些。
2.盡可能多得讓學(xué)生重新經(jīng)歷和感受摩擦，以學(xué)生為主體進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)
3
4、.通過(guò)找共同點(diǎn)的方式歸納出產(chǎn)生摩擦力的條件，有利于更好的建構(gòu)科學(xué)概念
測(cè)量摩擦力
1. 師：摩擦力可以測(cè)量嗎？用什么工具測(cè)量？（通過(guò)微課指導(dǎo)學(xué)生如何測(cè)量摩擦力）
2. 小組根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料測(cè)量摩擦力
3. 學(xué)生交流、評(píng)價(jià)
4. 重新測(cè)量
5. 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)（投影）
測(cè)量摩擦力，相互監(jiān)督和評(píng)價(jià)，糾正后重新測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)
1. 使用微課指導(dǎo)，比投影測(cè)力計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)等方式看得更清晰，能高效的讓學(xué)生掌握測(cè)量摩擦力的方法。
2.在測(cè)量摩擦力的環(huán)節(jié)讓學(xué)生互相監(jiān)督和評(píng)價(jià)，可以增加學(xué)生的參與度，并提高測(cè)量的準(zhǔn)確性，為后面探究影響摩擦力大小的因素做好
5、準(zhǔn)備。
影響摩擦力大小的因素
1. 根據(jù)測(cè)量的結(jié)果，猜測(cè)影響摩擦力大小的因素
2. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
3. 挑選其中一個(gè)因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
4. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄結(jié)果，教師巡回指導(dǎo)
5. 匯報(bào)
想一想，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究
在猜測(cè)影響摩擦力大小的因素環(huán)節(jié)，要求學(xué)生的假設(shè)是有依據(jù)的，而并非憑空猜想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度
摩擦力的應(yīng)用
1. 摩擦力對(duì)我們的生活有利還是有弊？（出示鼠標(biāo)墊分析）
2. 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中摩擦力的應(yīng)用
3. 播放一段關(guān)于摩擦力的有趣動(dòng)畫(huà)
說(shuō)一說(shuō)，想一想，看一看
通過(guò)“扶—放”的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和理解摩擦力在生活中的應(yīng)用
小結(jié)
師：看來(lái)摩擦力對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不可或缺的，有時(shí)候需要增大摩擦力，有時(shí)候需要減小摩擦力。除了今天我們學(xué)習(xí)到的兩種影響摩擦力大小的因素之外，其實(shí)還有其他的因素也會(huì)影響摩擦力的大小，我們留到下一節(jié)課來(lái)繼續(xù)研究，下課！
不否定學(xué)生對(duì)影響摩擦力大小因素的各種猜想，留下懸念，為下一堂課做鋪墊
五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 -4.5 運(yùn)動(dòng)與摩擦力｜教科版(11)
