綜合應用3 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊)

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1、綜合應用3 教案優(yōu)質公開課獲獎教案教學設計(蘇教國標版六年級下冊) 綜合應用 第3課時（總第26課時） 一、教材分析 [復習內(nèi)容] 教科書第十二冊p121~122的內(nèi)容（綠地面積） [知識要點] 1、組織學生開展一些社會實踐活動 2、引導學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題 [新舊教材差異] 1、新教材更加重視學生的社會實踐，目的是培養(yǎng)學生的動手實踐、合作交流等 各方面的能力。 2、新教材更加重視培養(yǎng)學生的綠化和環(huán)保意識。 二、教學建議

2、1、課前先組織學生做一些調(diào)查和統(tǒng)計 1）布置任務：調(diào)查我校的綠地面積有多少？ 調(diào)查我校的師生總人數(shù)是多少？ 注意：有些綠化面積比較難測量，可以以樹冠所能覆蓋的面積為標準 進行大體測量 2）小組討論：你準備怎樣去調(diào)查？有些什么方法？ 3）調(diào)查反思：你認為可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境？ …… 2、閱讀有關綠化的書籍 三、知識重點： 1、根據(jù)統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)，從數(shù)學的角度進行理性分析， 2、溝通相關知識，能夠根據(jù)提供的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖 四、知識鏈接：

3、 1、能夠把所研究的綠地面積問題用統(tǒng)計圖表形象地表示出來 2、相關知識的相互溝通 五、教學目標 1、通過閱讀統(tǒng)計圖表以及實際調(diào)查和測量，了解我國城市以及所在學校的人均 綠化面積，體會綠地對于改善居住環(huán)境的意義。 2、導學生認真閱讀統(tǒng)計圖表，對所閱讀的材料和所調(diào)查所得的材料能夠進行科學的分析與反思，培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力。 3、通過開展一些實踐活動，培養(yǎng)學生的動手實踐、合作交流等各方面的能力 4、通過調(diào)查和閱讀等活動，體會到我國與先進國家在綠化方面的差別，從小 培養(yǎng)學生的綠化和環(huán)保意識。

4、 六、教學過程 一、閱讀分析 1、出示兩張統(tǒng)計圖（書上第121頁的圖） 2、從圖中你獲得了哪些信息？ 1）先自己觀察2）再把觀察到的與同桌交流 3）再集體交流 3、解決表后問題 1）學生獨立完成2）集體交流 4、你還能提出哪些問題？ 5、我國綠化情況與世界其他國家相比，情況怎樣？你了解嗎？ 1）看書了解2）學生補充介紹 3）對于這些信息，你有什么想法和看法？ 二、實踐反思 1、我校的綠化情況怎樣呢？ 課前同學們進行了調(diào)查和走訪，

5、說說你們的調(diào)查情況 1）實物投影（或黑板出示）學生的調(diào)查情況 2）通過調(diào)查和統(tǒng)計，你有什么收獲？ 3）你認為可以怎樣改善學校的綠化環(huán)境？ 4）閱讀“你知道嗎？”并算一算有關問題 習題精編 1、2006年我國城市人均園林綠地面積排行榜前十名： 十堰：244.1平方米/人廣州:178.76平方米/人 深圳:177.62平方米/人南京:136.72平方米/人 貴陽:105.35平方米/人馬鞍山:75.8平方米/人 江門:61.59平方米/人湘潭:59.35平方米/人 無

6、錫:53.93平方米/人大慶:50.87平方米/人 1)根據(jù)以上數(shù)據(jù),制作一張條形統(tǒng)計圖 我國部分城市人均園林綠地面積統(tǒng)計圖 2007年2月 2)看圖回答問題: A、園林綠地人均面積最多的是（），比園林綠地面積最少的城市人均多（） 平方米，多（）%（百分號前面保留一位小數(shù)） B、自己再提一個數(shù)學問題，？ 并解答。 2、下面是某小學花壇種花面積情況統(tǒng)計圖 1）種月季花的面積占這個花壇的（）% 2）已知種菊花的面積是1.8平方米,種映山紅的面積是()平方米

7、 種月季花的面積是()平方米 3）把這幅圖改制成一幅條形統(tǒng)計圖 某小學花壇種植花草統(tǒng)計圖 3、思考與調(diào)查： 2007年3月11日我國綠化委員會辦公室公布：我國人均公共綠地面積是 7．89平方米，還有76個城市人均公共綠地面積不足3平方米。 1）看到這兩個數(shù)據(jù)，你想到什么？ 2）向有關部門調(diào)查：我市人均公共綠地面積大約是多少？對此你有什么 好的建議？ 3）搜集資料：我國與其他幾個國家2002年到2007年的人均綠地面積 部分國家首都人均綠地面積統(tǒng)計表

8、（2002年至2007年） 國家 澳大利亞 德國 朝鮮 美國 中國 首都 堪培拉 柏林 平壤 華盛頓 北京 2002年 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 …… *4、學校原來有一塊長方形的綠化帶，現(xiàn)在想把這塊綠化帶擴大，長寬各增加8米， 這樣面積就會增加200平方米。擴建后想把綠化

9、帶的四周用籬笆圍起來，籬笆 至少有多少米長？ 綜合應用 保護水資源 第4課時（總第27課時）） 一、教材分析 【復習內(nèi)容】 九年義務教育六年制小學數(shù)學第十二冊P123—124《保護水資源》 【知識要點】 1、綜合實踐——調(diào)查、實驗、計算。 2、復式統(tǒng)計表的制作及分析。 3、對實際問題的估算和推算。 4、對水資源國情的了解。 【新舊教材差異】 《保護水資源》是教材新增的實踐活動內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個大國相

10、比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實，用事實教育學生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進步，也實事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實驗，計算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進而體會對每人節(jié)一點水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應用真正成為應用數(shù)學知識與方法解決實際問題的活動，不再是單純的解數(shù)學題。 【教材編排】 教材首先提供了一段有關我國水資源的文字材料，要求學生先閱讀，再交流閱讀后的體會和感想，引導學生初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。在此基礎上教材引導學生通過開展實驗，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設計了三項不

11、同的實驗，要求學生從中任選一項開展活動，并完成相應的統(tǒng)計圖表。第一項實驗先讓學生了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量，再讓學生推算這個滴水龍頭在1小時、1天、1年流失的水量。第二項實驗先讓學生比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計算出每次刷牙和洗臉時所能節(jié)約的水。在此基礎上，讓學生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學1天可以節(jié)約多少升水。第三項實驗先讓學生比較用流量不同的流水洗手時的用水量，再讓學生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學一年共可以節(jié)約多少噸水。學生按要求開

12、展實驗，并完成相應的統(tǒng)計圖表和推算后，教材進一步要求學生交流活動中的收獲和體會，幫助學生進一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學生說說生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導學生把活動中獲得的認識轉變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動效果。 【教學目標】 1. 閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。 2. 小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關數(shù)據(jù)。 3. 通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強節(jié)水意識。 4. 通過綜合應用，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識與方法解決實際的能力，提高學習

13、數(shù)學的興趣。 二、教學建議 《保護水資源》一課大體可以分三步組織學生開展活動。第一步，讓學生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學生閱讀后組織適．當?shù)慕涣鳌＝M織交流時，要引導學生聯(lián)系對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解解釋相關信息的含義；也可讓學生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進行解答。第二步，組織學生開展實驗，并完成相關的統(tǒng)計圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項實驗。選擇實驗項目時，一要考慮實驗器具能否滿足需求，二要考慮學生的分組情況。了解一個滴水龍頭在一段時間里流失的水量時，要為學生準備好量杯和計時工具，并提醒學生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量

14、不是整毫升數(shù)，則要提醒學生取相應的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時，要為學生準備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導學生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時，要為學生準備好接水的容器、量杯和計時工具，并提醒學生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。實驗后，要讓學生及時完成相關的統(tǒng)計圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學生推算時，一要適當指導推算的方法，二要提醒學生利用計算器進行計算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實驗后的交流活動。要引導學生聯(lián)系通過實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己

15、的收獲和體會；也要引導學生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。 三、教學過程 一、創(chuàng)設情景，引起思考 1、播放2007年5月太湖水污染，無錫自來水變質，市民搶購純 凈水的場景。 2、播放我國北方干旱的場景。 說說你有什么想法，揭示課題——《保護水資源》。 二、閱讀資料，了解國情 閱讀教材提供的這段資料后，先讓學生結合具體情境，說說資料中有關分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學生說說相關的感想：重點要使學生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布

16、很不均衡。 三、合作實驗，完成圖表。 從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。 實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。 實驗二、比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。 實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。 小組分工合作，老師分頭指導。 做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學生準備好量杯和計時工具；二要提醒學生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)

17、、(60×24×365)。要提醒學生使用計算器，并注意單位的換算。 做不同用水狀態(tài)下刷牙、洗臉的用水量實驗時，一要為每組學生準備好盛水的工具和量杯；二要指導收集流水的方法：可以 先記錄一個同學用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學1天能節(jié)約多少升，再用算出的結果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。 四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會。

18、 通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？ 觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。 五、順勢引領，課外延伸。 節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起！ 課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。 習題精編 1、一個滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計算，1天流 失水多少升？1年流失水多少噸？ 2、根據(jù)統(tǒng)計表計算 刷牙、洗臉時不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計表 照這樣計算，每人每天刷牙2次，洗臉3次，用容器盛水比連續(xù)放水一共可以節(jié)約水多少升?小明1個月可以節(jié)約水多少升? 3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個進水管。先開甲管，過一段時間后兩管都開，下面折線圖表示進水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題： (1)多少分后開放甲、乙兩管同時開放？當時水深多少厘米？ (2)甲、乙兩管同時進水，每分鐘進水多少毫升？ 編寫單位：襟江小學責任編輯：潘其林 參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清