《五年級下冊第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、漢 河 小 學學 科 課 堂 教 學 設 計
一次教學設計
教學內(nèi)容:9、多彩的民族傳統(tǒng)紋樣
教學目標:
1.了解和掌握民族紋樣的特點與單獨紋樣設計的要素,并能運用設計要素制作
一幅單獨紋樣作品.?
2.養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)美的眼光,體驗創(chuàng)意的設計構思帶來的樂趣,從中享受成功的喜悅.
教學重點：了解民族紋樣,用單獨紋樣進行創(chuàng)意設計.
教學難點:? 如何運用民族紋樣的造型、色彩,表現(xiàn)出豐富多彩的單獨紋樣.
學法指導:講授法、討論法
教學準備：有關生活日用品、課件、各種工具和材料.?
教學過程：
一、導入：
師：同學們,來,睜大眼睛跟
2、老師一起看一張圖片,好請看大屏幕.
同學們思考一下,圖片上這是什么呢？
生：衣服
師：好,你說！請坐,回答正確,是一件衣服.
那么這件衣服有什么特殊的地方呢？
師：那位帥氣的小朋友你來回答一下.
生：它有很多的圖形、圖案.
師：對,回答的簡直太棒了！
豐富的圖形、圖案,是少數(shù)民族的服飾.〔正是這些豐富的圖形,顯得這件衣服有濃厚的民族特色〕
師：好,那大家就跟老師一起學習《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
讓我們進行傳統(tǒng)紋樣的旅行吧！
二、新授：
1、 什么是紋樣？〔花紋、圖案〕
師：同學們,那你們想不想了解更多的少數(shù)民族服飾上的
3、紋樣呢？
生：想
師：好請看大屏幕,這是一件苗族人的服飾,那么這些服飾上有哪些紋樣呢？這些紋樣有代表著什么？
河流、山路、森林
師：我們提取素材之后,能不能根據(jù)素材聯(lián)想到更好的圖形呢？
聯(lián)想：根據(jù)樹來聯(lián)想：
師：我們聯(lián)想得到的這些單個的圖形又叫什么呢？
單獨紋樣：具有相對獨立性,并能單獨用于裝飾的紋樣.
師：有了單獨的紋樣我們是不是可以設計出更多漂亮的圖案呢？
那么老師先來示范一下：老師接下來根據(jù)三角形的外形設計一個圖案：
師： 大家看一下,你們覺得老師這個單獨紋樣是不是特別適合這個三角形呢？
對,這就是適合紋樣.
適合紋樣：
4、有一定的外形限制,圖案經(jīng)過加工變化,組合在一定的輪廓線內(nèi).
三、布置作業(yè)：
請你參考這樣的方法設計出更好看的紋樣吧！
巡回指導： 1、 對、單獨紋樣提取的很新穎,期待你最后的成品.
2、 你的作品圖案創(chuàng)意很獨特.
四、作品展示評價：
師：好,請完成作品的同學把作品貼到展示區(qū)：
瞧,有的同學設計一個圓形的紋樣,有的是菱形的紋樣,
好,那我們來看第一位同學的作品,哪位同學能夠勇敢對這幅作品進行評價呢？
師：恩,你的見解很獨特,這幅作品的單獨紋樣很適合圓形,桃形的設計使得整幅紋樣有"福壽"的寓意.
結束語：大家的紋樣設計的都很不錯,美觀并能裝飾生活、美化生活,希望同學們在今后的生活著發(fā)現(xiàn)更多的單獨紋樣,吧我們的世界裝飾的更加的美麗多彩.
二次教學設計
三次教學設計
一次教學反思：
二次教學反思：
三次教學反思：
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五年級下冊第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》
