【備戰(zhàn)中考】2022年中考語文記敘文閱讀：標(biāo)題理解——考點精講+真題演練

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1、【備戰(zhàn)中考】2022年中考語文記敘文閱讀：標(biāo)題理解一一考點精講+ 真題演練標(biāo) 1 .標(biāo)題理解 標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn)，不少文章的題目與中心思想、作者情感有密 切的聯(lián)系。標(biāo)題作為文章的“文眼”，?般內(nèi)涵較為豐富：不僅有表層意思，更有深層含義，有時還需要考慮關(guān)健字 詞、題目形式，以及題目作用等。標(biāo)題理解?？碱}型有標(biāo)題含義、標(biāo)題作用、補充標(biāo)題等。 2 .知識掌握 1標(biāo)題含義 標(biāo)題含義，指標(biāo)題的內(nèi)涵、意蘊c標(biāo)題含義既有表層的，也有深層的。表層含義指的是文章中的具體事物、 環(huán)境或情節(jié)。深層含義則是指這?用物、環(huán)境、情節(jié)中所包含的情感、象征義或言外之意。 2標(biāo)題作用

2、 點明故事發(fā)生的時間、地點；點明故事發(fā)生的背景，渲染氣氛、營造氣氛，奠定全文的感情基調(diào)：概括或 暗示文章的主要內(nèi)容；貫穿全文的線索；交代寫作對象，點明主人公或線索人物：點明或暗示，凸顯文章主題：寄托…… 的情感等。 3標(biāo)題好處 運用了……的修辭手法，生動形象，吸引讀者；設(shè)置懸念，吸引讀者：運用問句，強調(diào)內(nèi)容，引人思考； 引用古詩詞或歌詞，富有文學(xué)色彩，吸引讀者；富有詩意，營造美好氛圍；用詞新穎別致，激發(fā)讀者閱讀興趣。 3 .答題思路 1標(biāo)題含義。文章表層含義指的是……，點明文章內(nèi)容，總領(lǐng)全文；深層含義指的是……，深化了文章的主旨。文章標(biāo) 題共有幾層含義：表層含義：標(biāo)題蘊含的情感；標(biāo)題暗含

3、的哲理、主旨。 2標(biāo)題作用、好處。 內(nèi)容：概括文章……內(nèi)容，交代時間、地點，點明記敘對象或人物等。 結(jié)構(gòu)：貫穿全文線索。 主旨：點明（暗示、突出、凸顯）文章的主題；寄托……情感；奠定全文……感情基調(diào)。 手法：設(shè)置懸念，運用（比喻、擬人、雙關(guān)等）……修辭手法。 效果：引發(fā)讀者的閱讀興趣，引人深思，營造氛圍，富有詩情畫意等。 4 .解題公式 標(biāo)題理解=含義（表層含義+深層含義）+作用（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法、效果） 注意： 1問題目的含義：從表層義、深層義、蘊含的情感、主題等幾個角度考慮。 2問題目的作用：除了上述的幾個角度外，再從結(jié)構(gòu)上考慮是否線索。 5 .教材示例 1

4、標(biāo)題含義 （統(tǒng)編九下《變色龍》）文章以《變色龍》為標(biāo)題，有什么含義？ 參考答案：表層含義：指善于變色的期蜴。 深層含義：指像奧楚蔑洛夫這樣見風(fēng)使舵、趨炎附勢、媚上欺下的沙皇警察。 2標(biāo)題作用 （統(tǒng)編八上《背影》“思考探究”）文章以《背影》為題，“背影”在全文中起了什么作用？ 參考答案：1從內(nèi)容來看，作者以 “背影” 為父愛的象征點、父子之情的交匯點、父子關(guān)系改善的觸 發(fā)點。2從結(jié)構(gòu)來看，“背影”是文章中“我”的情感變化的轉(zhuǎn)折點，也是文章的線索。 3標(biāo)題妙處 （統(tǒng)編七下《驛路梨花》“思考探究”節(jié)選）想一想，用“驛路梨花”做標(biāo)題有什么妙處？ 參考答案：“驛路梨花”將標(biāo)題與主題、形

5、式與內(nèi)容、梨花的自然美和人物的心靈美，巧妙聯(lián)系，和諧一體；同時，”驛 路梨花”語出陸游的詩，也為文章增添了文化的韻味。 6.真題演練 （1） （2021 ?四川廣元市中考真題）文學(xué)類文本閱讀，完成下面小題。 孤立冰墻 李伶 ①10歲那年的一個下午，我站在上丘的平頂上。 ②下面山腰間是我的小學(xué)教室和室外的操場。有些同學(xué)在教室門口跑進跑出，還有些同學(xué)在操場上跳繩、踢也子，時 不時傳來一兩句打鬧和追逐聲，這是一幅典型的上世紀(jì)70年代的快樂童年圖。 ③不過那一天，我的眼睛留意著操場上一個特別的人，一個蹲著的女孩。她一個人蹲在操場上，背對著追逐玩耍的同 學(xué)。不時有同學(xué)從她身邊跑過，但沒有一

6、個人停下來和她說話，就像她是一個透明的人，甚至根本不存在。 ④我知道有一層透明的膜把她和大家隔開了。那層膜是讓人窒息的，它叫‘‘孤立"。我那個蹲著的女孩是一直背對著 大家。我看著她彎腰蹲著的背影，我知道那個女孩的孤單，還有她的緊張和害怕。 ⑤是的，她感知到同學(xué)在周圍跑來跑去，歡樂的潮水漫延過來，到她身邊卻突然凝固，變成堅硬的隔絕她進入的一堵 冰冷透明的墻。她蹲在地上，耳朵捕捉著身后與她相關(guān)的聲音。她仿佛聽見幾句交頭接耳的話：“我們走吧，不要理這 個人！ ” “走呀！別理她！ ” ⑥那個時代的小學(xué)，也存在校園欺凌，最大的欺凌就是“孤立”。在我們班，幾乎所有的女孩都被孤立過。而孤立別 人的首

7、領(lǐng)，就是現(xiàn)在蹲在操場上被孤立的女戰(zhàn)。 ⑦好吧，我坦白：是的，我就是讓那個孤立人的人被大家孤立的事件簸劃者，是制造那天孤立行動的秣后指揮。在那 一年，我10歲。前一天，我給班里每個女孩送了一張漂亮的糖紙，同時一個一個對她們說：“你不是被她孤立過嗎？ 明天，你不要和他說話，我們集體孤立她?！贝蟛烊磕J(rèn)和執(zhí)行了我的安排。于是第二天操場上，就出現(xiàn)了那個孤單 縈張的背影。 ⑧四年級的10歲的我，怎么會想出這個狠招？那是因為，我是班長，我必須解決這個存在了好久的問題。我一次次 看見那個霸道的女孩把班里的每一個女生弄得膽戰(zhàn)心驚。她只要看誰好欺、長的好看或者不順眼，就眉毛一挑說：“我 們孤立她！ "她在

8、班里建立的地位，不是因為成績好或者拳頭硬，只是因為她有“孤立”這個手段，因為實施這個手段 屋屋得逞，就成為了女生中的霸王。 ⑨因為我是班長，所以我策劃了一次為擺平弧立的孤立行動。 ⑩其實那時候我對這次行為能否奏效心里沒數(shù)。站在山坡上的時候我是忐怎的，我從來沒有做過這樣兇狠的事情，而 且我才10歲。但是，從對坡下的觀察來看，似乎一切都很順利。是的，事情順利得我都想要讓它快快結(jié)束了——我看 到了那個人的慌亂和恐懼，看到了她蜷縮的背影。 ?一個曾經(jīng)多次被欺負(fù)的女孩跑上占丘 “我今天一天都沒和她說話！ "她驚喜又幸災(zāi)樂禍地小聲說：“她真?的 也被孤立了！活該！活該！活該！ ”我看著那個曾經(jīng)被欺負(fù)

9、得老鼠怕貓似的小女生，問她：“你覺得孤立她快活嗎？ ” 她說：“誰叫她孤立別人！ ” （§限的，你們都恨她又怕她。我心里說。 ?“你去告訴她：想和大家和好，就來我這里。"我對那個同學(xué)說。不知道那個同學(xué)有沒有聽出我說這話時的忐忑。 ?&看到同學(xué)跑向了那個蹲著的人。我看見那個背影轉(zhuǎn)了過來，望向坡上我這里。我轉(zhuǎn)過身，背對著她。?士了一陣， 聽到了腳步聲。她來了！ ?“知道你為什么被孤立嗎？ "沒有回答。 ?“知道被孤立的滋味了？ ”沒有回答。 ?“明天想別人和你說話，就永遠不要再孤立別人了！ ” “嗯。”她應(yīng)道。 ?^個女孩答應(yīng)了我，不只是讓女生們從恐懼中解放出來，同時也解救了她自己。

10、 頜現(xiàn)在明白了，每一個孩子小時候如果得到過愛，并體會到愛對自己和別人的重要，她就會去愛別人并回收別人對 自己的愛。真心熱愛這個世界的人是不會成為小霸王的。 ?只有不信任這個世界的人才相信懦弱的人就該被兇很的人欺負(fù)，才會穿起盔甲把自己武裝成戰(zhàn)士。 【試題】有人讀完這篇文章后，認(rèn)為把標(biāo)題改為“冰墻”更好一些?！肮铝⒈鶋Α焙汀氨鶋Α蹦愀矚g哪個標(biāo)題呢？ 結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā? （2） （2021 ?貴州銅仁市中考真題）閱讀短文《示愛》，完成下面小題。 示愛 ①女兒常常給我灌迷湯。我的文章寫好了，念給她聽，她總是再三贊嘆：“媽，你寫得真好！你真的好棒哦！ ” ②聽完不算，還要把稿子拿過

11、去，自己再看一遍，一副愛不釋手的模樣，使我的虛榮心得到極大的滿足。 ③我偶爾買了新衣，在鏡子前顧影自憐時，女兒總在一旁全程參與，并不厭其煩地給我打氣：”這件衣服真好看，以 后你不穿了，不要送給別人，就送給我好嗎？ ” ④室里的白板上，不時地會出現(xiàn)一些道謝或道歉的話，甚至一些示愛的文字。有時，在學(xué)校上了一天課，精疲力竭地 回家，看到女兒上學(xué)前在白板上留了這樣的話：“親愛的爸媽，你們辛苦了！我愛你們！女兒敬上?！? ⑤霎時間，疲累全消，覺得人生并非毫無意義。 ⑥那年，父親過世已有一段時日，母親心情抑郁，寡言少語。為了排解她的寂寞，我們接她北上和我們同住。母親一 向手腳伶俐，在那一段時日里，她

12、總是搶著幫我做飯。我當(dāng)時除教書外，還得去上博士班的課程，有了母■親的幫忙，我 少操了不少心，不論是工作上還是精神上都受益良多。 ⑦一日，我在理工學(xué)院教完早上的四節(jié)課，又趕著下午兩點去東吳大學(xué)當(dāng)學(xué)生。在驅(qū)車回家的途中，我想起這些日子 來，每次急匆匆地踏進家門，母親總會及時端出熱騰騰的新鮮飯菜，相較于以往潦草的簡餐，有母親在的日子，實在是 太幸福了。而我盡管早就有這樣的感覺，為什么從來未曾向母親表達內(nèi)心的感受呢？我不是常常因為女兒的甜言蜜語而 覺得精神百倍嗎？難道我的母親就不想聽她女兒的感謝嗎？ ⑧車程蠻長的，我有足夠的時間來培養(yǎng)勇氣。我決定一進門就啟齒。然而，當(dāng)房門一打開，母親綻開笑展，朝我

13、說： “回來了！吃飯啰 ” ⑨我突然一陣害羞，因而錯失了最好的時機。我覺得有些懊餡，決定再接再厲，我安慰自己：“沒關(guān)系，第一次總是 最難的，跨過了這一關(guān)，以后就簡單了?！? ⑩吃飯時，我一直在伺機行動，以至于顯得有些心不在焉，幾次答非所問。母親奇怪地問我：“你今天是怎么了？為 什么奪奇怪怪的？ @）我開始佩服女兒了，她為什么總能把感情表達得如此自然，一點兒也不別叔，而我卻這般費力！ 例吃完了，我還是沒說，心里好著急，再不把握機會，這句話恐怕只能永遠藏在心里了，我低頭看著碗，勇敢地說： “媽！我覺得自己好幸福！四十幾歲的人，中午還有媽媽做了熱月得騰的飯菜等我回來吃?！? ?我頭都不敢祐

14、地很快說完，也不敢去看母親的表情，便急急地奔進書房，取了下午要帶的書，倉促地奪門而去，心 情比當(dāng)年參加大專聯(lián)考還緊張。 ?邨天傍晚，我從學(xué)?；貋?，母親已在廚房忙著。我悄悄地打開門進屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親， 居然又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在廚房里邊打點著菜，邊唱著歌。 （摘自《廖玉惠：人生情感散文》） 【試題】文章標(biāo)題為何取名為“示愛”？請結(jié)合原文進行分析。 （3） （2021 ?山東濱州市中考真題）閱讀下面小說，完成下面小題。 驕枝的 余顯斌 ①他性格內(nèi)向，十分自卑。因為他左手長著驕枝 卜手指上又長了根手指，很難看。 ②有一次，一個小女生看刻了他的驕枝，驚叫道：“

15、呀，你咋長了六根手指？ ”他聽了，捏著手紅著臉哭了。那時， 他才九歲，剛懂點事，就感覺到自己和別的孩子不同。可是，又不敢做手術(shù)，因為怕痛。于是，那根手指就留了下來， 成了他的心結(jié)。他愛把左手插在口袋里，生怕一不小心，會露出自己的駢枝，惹來大家的嘲笑。漸漸地，他喜歡一個人 待在教室的一角，不玩，不笑，很少說話。 ③初中葉，他遇見了她，一個非常清■秀的女孩，白凈的臉上旋動著兩個酒窩。她做了他的同桌，經(jīng)常“咯咯咯”地笑， 把幸福滿大張揚。 ④一次，老師讓她上講臺演講，她走上去，眉眼彎彎，一邊演講一邊“咯咯”地笑，以至于大家都忍不住，跟著笑了， 嘻嘻哈哈的一大片。最后，就連繃著臉的老師也忍不住笑了

16、。其實，她笑不為別的，只是因為念錯了一個字。這也值得 笑，真是的！他皺著眉想。 ⑤還有一次，她寫字的時候不小心，手肘一晃，一下子撞著了他的手肘，他急得咂一下嘴，表示不滿，她側(cè)過頭來一 看，他一筆從作業(yè)本的上面斜斜地畫到了下邊，仿佛蚯蚓一樣，彎彎扭扭的。她又笑了，“喀咯咯”的，如噴泉一樣， 泛著陽光，四處;發(fā)酒，流光溢彩。 ⑥他望著她：啾著嘴問：“笑什么？難道很搞笑嗎？ ”她指著那筆,字，說道：“像一條蛇！你在繪畫??？ ”說著，又 笑起來。 ⑦終于有一天，她看到了他的六指。當(dāng)時，他悄悄伸出手，拿著指甲剪，準(zhǔn)備剪指甲。她看見了他的驕枝，睜大了眼， 接著笑了起來，“你真幸運！ ”她說。 ⑧他

17、很生氣，說這話明顯是在譏笑自己嘛?？伤路鹨稽c兒也看不出他生氣了似的說：“上帝太偏心了，給我們十根 手指，卻多給了你一根，你一定和他是親成，走了后門，他照顧你的。” ⑨第一次，他聽到了對六指真誠的贊美，他敏感的心隱隱有了一種平衡感，有了一點安慰。盡管他知道，這是她的一 句玩笑話，可能只是一種安撫，可是，他的心里仍感到一絲舒楊，他也笑了。 ⑩漸漸地,他不再討慶她的笑了。 ?那天，在體育課上，他們高高興興地跑啊叫啊，十分熱鬧。踢球的時候，她正好走過，他一不小心，一腳踢在了她 的腿上，腳頓時隱隱生疼，他忙向她道歉，問踢痛沒有。她又笑了，告訴他，只有他痛.自己絕對不會痛的。 ?“為什么？ ”他

18、大惑不解地睜大眼睛問。 ?地悄情告訴他，自己這條腿是假肢，安裝上去的，不會感到痛。她又輕聲告訴他，這是個秘密，只有他一個人知道， 不能告訴別人。他連連點蕭頭，滿心同情地望著她。 ?他仍是笑笑，轉(zhuǎn)身走了。他站在那兒，看著她的背影，看著她飄揚的頭發(fā)，心里翻騰起十二級海嘯，難以平靜。 ?只此以后，他的笑聲也傳遍校，四處擇酒，四處張揚，他也成了一只快樂鳥。他想，和她相比，自己幸福多了。為 什么不向她學(xué)習(xí)，笑著面對生活、面對自己生活的不憲滿呢？ ?L年后，一次同學(xué)聚會，她沒有到。談起往事，當(dāng)他說到她的腿時，她的一個閨蜜證明，她是一雙好腿。因為那天 回到宿舍，她推起褲腿時，腿上青了一塊，她還流了淚

19、。事后，她反復(fù)叮囑她們，這件事千萬不要告訴他，大家聽了， 都默默地點著頭。于是，這成了她們共同保守的一個秘密。 ?平一刻，他熱淚盈眶，他仿佛又一次看到了她清秀的樣子，聽到了她清亮的笑。（選文有刪改） 【試題】小說在《中國教師報》發(fā)表時，題目為“駢枝的苦惱”，有人認(rèn)為也能以“駢枝的幸運”為題， 你喜歡哪一個？請闡明理由。我喜歡“"，因為 （4） （2021?廣西貴港市中考真題） 你的善良可以救你 陳永林 ①是個雨夜。天林走在雨中，路上幾乎不見行人，在這寂寥的雨夜，走在這寂靜的街頭，天林有點 怕。他提包里有五萬元現(xiàn)金，帶這么多錢原本是想提貨，可貨主一直沒來。 ②萬一碰到欄路搶劫的怎

20、么辦？他這樣想，不由往后一看，頭皮一麻，心猛然提到嗓子眼。身后真 的跟著一個穿黑雨衣的人。天林便加快了腳步，身后那人也加快了腳步，天林慢下來，身后的人也慢下 來。 ③十字路口，大林拐進一條平時很熱鬧的街道。他看見前面有個人，腳步不由加快了，想趕上那個 人。就在這時，飛來一輛小車，只聽見“啊”的一聲驚呼，前面那個人倒下了。天林愕了，清醒過來便 大聲喊：“壓人了！壓人了！”可那小車早不見蹤影了。 ④天林跑上前，抱住那人，大聲喊：“救命??！救命真！ ”可沒人應(yīng)，天林的傘被風(fēng)卷走了。片刻， 他就成了落湯雞。穿雨衣的人過來了。 ⑤來了一輛車，天林站在路中間，不停地?fù)]手?？赡擒囃愤呉还?，呼的一聲飛

21、過去了，車輪濺起 的泥水濺了天林滿臉。他蹲下，把那昏迷的人從雨水中抱起來，對穿雨衣的人喊：“我們不能眼睜睜地 看著人死，你過來幫下忙，我背他去醫(yī)院?！八缤四谴┯暌碌氖巧度?。 ⑥穿雨衣的人過來幫忙把那人扶上天林的肩膀，天林背著那人就跑。他的手腕上還吊著那只黑提包， 一跑提包就上下左右地晃，他托著那人屁股的手就沉了許多。他對那穿雨衣的人說：“這包沉，你幫我 拿著。”自己背著那人沒命地朝醫(yī)院跑去。 ⑦又一道刺眼的白光，又來了一輛車，天林忙站到路中間。這回，車停了。司機打開車門說：“快 上車?！贝┯暌碌娜艘哺狭塑嚒? ⑧很快到了醫(yī)院門口，天林同穿雨衣的人抬著那人進了醫(yī)院。醫(yī)生說：“先交20

22、00元錢?！碧炝謴?穿雨衣的人手里拿過提包，交了錢，那人被推進了急救室。 ⑨天林這才認(rèn)真看了眼穿雨衣的人，伸出手，笑道：“兄弟，認(rèn)識一下，我叫天林?！蹦侨苏f：“我 叫黑子。”兩雙手緊緊握了握。 ⑩等了很久，急救室的門開了。天林和黑子忙迎上去：“醫(yī)生，怎么樣？ ”醫(yī)生說：“脫離危險了。” 大林和黑子都松了 口氣。 ?天林說：“黑子，你猜我開始把你當(dāng)成了什么人？ ”黑子說：“攔路搶劫的壞人?！薄澳阏χ?？ ” 黑子低下頭，囁嚅著說：“其實我真的是個壞人。我跟隨你那么久，就是想要得到你的提包。”天林說： “那你怎么沒 ”黑子說：“我剛想下手，就發(fā)生了這事。” “可是后來你還幫著我拿手提包，那時

23、 你如果撒腿跑掉，我一點辦法都沒有。”天林說看望了黑子一眼。黑子忙看地下，說：“后來，我改變 主恚了?！碧炝謫枺骸盀樯?？ ”黑子說：“說給你聽也無妨。我小時有個幸福的家，可在我12歲那年， 母親遭車禍死了。那肇事的司機逃了，母親躺在地上一個多小時，許多人圍觀，就是沒人救。母親死后， 父親的脾氣變得極壞，總是喝酒，喝醉了就打我，下手極狠。14歲那年，我就逃了出來，四處流浪，進 過兩回看守所……這回看到你救這遇車禍的人，我心想，我母親那時要能遇到你這樣的好人就好了 ” 黑子哽咽得再也講不下去了，臉上滿是淚。 ?遇車禍的家里人來了，天林和黑子才回家。 ?雨還沒停，天林說：“打車走吧，我再也走

24、不動了?！?“這么晚哪有'的土' ？ ”黑子說。“會 有的，再說這么大的雨，會淋病的?！碧炝终f著打了個噴嚏。黑子忙脫下自己的雨衣，說：“穿上吧?！?天林就看到了黑子腰里的匕首。黑子把它取下來，從刀鞘里抽出閃著寒光的匕首，天林打了個寒戰(zhàn)，眼 里露出一絲恐懼。黑子說：“這匕首再也用不著了?！半S手一揚，那匕首劃了道亮亮的弧線，“喔”的 一聲落進池塘里去了。黑子說:“如果你這回沒救這遇車禍的人，那你早能在血泊中了。你該感謝你的 善良，是你的善良救了你，我也感謝你的善良，要不我又成了一個罪人?！? ?這時，一柄亮著灼眼燈光的“的士”來了。 （選自《精品文摘》） 【試題】文章以“你的善良可以救你”為題

25、，有何作用？ （5） （ 2021 ?湖南永州市中考真題）閱讀下面文本，完成下面小題。 遠去了，母親放飛的手 劉心武 ①從1950到1959年，我8歲到17歲。家里平時就我和母親兩人?；貞浤?0年的生活，母親在物 質(zhì)上和精神上對我的哺育，都是非同尋常的。 ②物質(zhì)上，母親自己極不重視穿著，對我亦然，有得穿就行了；用的，如家具，也十分粗陋。但在 吃上，那可就非同小可了，母親做得一手極地道的四川菜，且不說她能獨自做出一桌宴席，令父親的那 些見過大世面的朋友交口稱譽，就是她平日不停歇地輪番制作的四川臘腸、臘肉等，也足以叫鄰居們嘖 嘖稱奇。有人就對我發(fā)出警告：“你將來離開了家，看你怎么吃得慣啊

26、！ ”但是母親幾乎不給我買糖果 之類的零食，偶爾看見我吃果丹皮、關(guān)東糖之類的零食，她總是要數(shù)落我一頓。母親堅信，一個人只要 吃好三頓正經(jīng)飯，便可健康長壽，并且那話里話外，似乎還傳遞著這樣的信念：人只有吃“正經(jīng)飯”才 行得正，吃零嘴意味著道德開始滑落——當(dāng)然很多年后，我才能將所意會到的，整理為這樣的文句。 ③母親在飲食上如此令鄰居們吃驚，被一致地指認(rèn)為對我的“矯慣”和“溺愛”。但跟著還有令鄰 居們吃驚的事，那就是我家是大院中有名的郵件大戶。如果那幾十種報刊都是我父親訂的，當(dāng)然也不稀 奇，但我父親其實只訂了一份《人民日報》，其余的竟都是為我訂的。就有鄰居大媽不解地問我母親： “你怎么那么舍得為兒

27、子花找??！你看你，自己穿得這么破舊，家里連套沙發(fā)椅也不置！”母親回答得 很坦然：“他喜歡?。∵@個愛好，盡著他吧！” ④1959年，我被北京師范專科學(xué)校錄取，勉勉強強地去報了到。我感到“不幸中的萬幸”，這所學(xué) 校就在市內(nèi)，因此我覺得還可以大體上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回搴吃飯和睡覺。我滿 以為，母親會縱容我“依然故我”地那樣生活。但是她卻給我準(zhǔn)備了鋪蓋卷和箱子，顯示出她絲毫沒有 猶碟過。母親不僅把我“推”到了學(xué)校，而且也不再為我負(fù)擔(dān)那些報刊的訂費，我只能充分地利用學(xué)校 的閱覽室和圖書館。 ⑤1960年春天，有一個星期六我回到家中，一進門就發(fā)現(xiàn)情況異常，仿佛在準(zhǔn)備搬家似的 果不

28、其然，父親奉命調(diào)到張家口一所軍事院校去任教，母親也隨他去。我呢？父親和母親都絲毫沒有猶豫地 認(rèn)為，我應(yīng)當(dāng)留在北京。問題在于：北京的這個累，要不要給我留下？如果說幾間屋都留下太多，那么， 為什么不至少為我留下一間呢？但父親卻把房全退了，母親呢，思想感情和父親完全一致，就是認(rèn)為在 這種情況下，我應(yīng)當(dāng)開始完全獨立的生活。父母遷離北京后的那周的星期六下午，我忽然意識到我在北 京除了集體宿舍里的那張上鋪鋪位，再沒有可以稱為家的地方了！我爬上去，躺到那鋪位上，采采地望 著天花板上的一塊污漬，沒有流淚，卻有一種透徹肺腑的痛苦，難以言說，也無人可訴。 ⑥1966年春天，我在北京一所中學(xué)任教。就在那個春天，我

29、棉被的被套糟朽不堪了，那是母親將我 放飛時，親手給我縫制的被子。它在為我忠實地服務(wù)了幾年后，終于到了必須更換的極限。于是我給在 張家口的母親，寫信要一床被套。這對于我來說是自然到極點的事。母親很快寄來了一床新被套，但同 時我也就接到了母親的信，她那信上有幾句話我覺得極為刺心：”被套也還是問我要，好吧，這一回學(xué) 雷絳，做好事，給你寄上一床 ”睡在換上母親所寄來的新被套里，我有一種悲涼感：母親給兒子寄 被套，怎么成了 “學(xué)雷鋒，做好事”，仿佛是“義務(wù)勞動”呢？現(xiàn)在我才怪悟，母親那是很認(rèn)真很嚴(yán)肅 的話，就是告訴我，既已將我放飛，像換被套這類的事，就應(yīng)自己設(shè)法解決。她是在提醒我，“自己的 事要盡量自

30、己獨立解決”。 ⑦母親將我放飛以后，我離她那雙給過我無數(shù)次愛撫的手，是越來越遠了，但她所給予我的種種人 生啟示，竟然直到今天，仍然能從細(xì)小處，挖掘出珍貴的寶藏來 誰言寸草心，報得三春暉！ 【試題】標(biāo)題中“放飛” 一詞的含義是什么？有什么表達效果？ （6） （2021 ?北京中考真題）閱讀下面的作品，完成卜,面小超。 ①父親是村里公認(rèn)的拱王。農(nóng)閑時總有人找父親對奔。無論對方根藝如何，父親總是認(rèn)真對待，經(jīng)常讓對方乘興而 來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！ ”父親 揚起眉毛說：“不給面子，找我下祺的人也沒少，還越來越多吶！ ”

31、 ②我從小就被父親帶人講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一 味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我 完全學(xué)會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴(yán)而地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子， 你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。"我嘴上應(yīng)承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將” 被逼得走投無路，我又習(xí)慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行 嗎？ ”父親說：“那不行，拱有棋的道，下拱講究個落子無悔，為啥？棋子落

32、地，板上仃釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰讓 著他??！ "母親搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負(fù)孩子?！蹦赣H的話像催淚彈，我的眼用立刻 涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了?！? ③總角小兒撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵 懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。 ④高三下學(xué)期,我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)們不眠不休學(xué)習(xí)的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神 學(xué)習(xí)，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在 室里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤?！蔽抑萌糌杪?。父親不肯

33、罷休，一邊擺棋一邊說：''你說這些祺子，'車'能疾行千里， '馬'可踹踩八方，而小'卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒‘呢？ "我從未想過這個問題，又不好意思問。 父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小'卒二雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一 “卒’決 勝負(fù)。你要是不服氣，就來試試！'' ⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣， 父親笑著說：“意外吧？'過河卒子當(dāng)車使‘，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小'卒'，沒過去這道坎兒。 怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒‘？ "我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若

34、有光”，用力點了點頭。 ⑥我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親 突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復(fù)訓(xùn)練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復(fù)了行動能力， 只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應(yīng)就是多陪父親下棋。 ⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村祺王”不見了，此刻的父親拿起拱子半天不知該落往何處。有一次我實在 受不了，就發(fā)牢騾：“爸，跟您下棋具急死人！ ”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！?我突然想起當(dāng)年父親教我下棋的情景，不禁鼻子一酸。羞愧、難過、（

35、），一起涌上心頭。 ⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太 大意了。"父親嬴了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘 了當(dāng)初他不讓你了？” ⑨我笑而不答，心里說：當(dāng)初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的啊！今天我讓著他，正是以“義”報 之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”…… 【試題】請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由。 真題演練參考答案 （1）【答案】 示例1：認(rèn)為“孤立冰墻”更好，因為“孤立”是這篇文章的核心事件，構(gòu)筑“冰墻”又

36、是施展“孤立”手段的形象化 表達：“孤立”和“冰墻”直接構(gòu)成巧妙的比喻，既生動又形象* 示例2：認(rèn)為“冰墻”更好。（1）起到設(shè)置懸念的作用，激發(fā)閱讀興趣，冰墻是十分奇特的事物，讀者立即會探究“文 章為什么說是冰墻，作者會描繪一堵什么樣的冰墻”；（2）比喻手法體現(xiàn)得更加淋漓盡致，文章中說“一層透明的膜” 叫做“孤立”，蔓延過來的歡樂潮水在“她”身邊突然凝固成?堵堅硬的隔絕她進入的冰冷透明的墻，這“墻”顯然也 是“孤立”。文章內(nèi)容恰到好處地詮釋了標(biāo)題“冰墻”的真正含義——以“孤立”為主要手段的“校園欺凌" 0 （3） 文貴含蓄，直接在標(biāo)題用“孤立”顯得太直白，缺乏韻味；（4） “孤立冰墻”顯得十

37、分突兀、產(chǎn)生歧義，語法上也不 搭配，可在“孤立”和“冰墻”之間加上間隔號，揭示兩者之間的比喻關(guān)系。（答到兩點即可） 【分析】本題考查的是標(biāo)題的含義和作用。作答時先要表態(tài)，兩個標(biāo)題各白都有它的妙處。任選一個作答即可。如選“孤 立冰墻”，則要聯(lián)系文章的內(nèi)容來作答，如“孤立冰墻”也文章中反映的主要內(nèi)容，用它做標(biāo)題也能起到概括文章內(nèi)容 的作用；另外，孤立如冰墻，從修辭的角度來說，是運用了比喻的修辭手法，根據(jù)第⑤段“變成堅硬的隔絕她進入的一 堵冰冷透明的墻”生動形象地寫出了孤立造成的隔膜，孤、工使人情冷漠。如選“冰墻”首先依舊可以從修辭的角度來分 析，相對「“孤立冰墻”來講，“冰墻”顯得更加含蓄，同時

38、要結(jié)合全文才能知曉本體是“孤立”.喻體是“冰墻T , 所以一開始給人就設(shè)置了懸念，給讀者以無限遐想；另外結(jié)合全文的中心主旨來分析，“冰堵”除了表層含義是將“孤立”比喻成“冰墻”，實則深層含義更透露出的是只有愛才能感化彼此，只有愛才能驅(qū)除心理的“冰蠟”，也只有愛才 能有效地減少校園欺凌事件的發(fā)生，冰墻即是阻礙人們關(guān)系親近的人和事。 （2）【答案】 ①“示愛”是全文的行文線索。文章的主要內(nèi)容是圍繞著示愛展開的。②“示愛”重在“愛的表達”，是本文的主題， 而''母愛"僅指“母親的愛” 3 “示愛”表達了作者的創(chuàng)作意圖：對自己付出良多的親人不僅要從行動上愛他們，還應(yīng) 該把這種愛用語言傳遞給對方

39、。③文中的“示愛”并非人們習(xí)慣上認(rèn)為的男女之間表達愛意，這與文章內(nèi)容形成了反差， 激發(fā)了讀者的閱讀興趣。 【分析】 本題考杳對題目作用的理解.根據(jù)文本內(nèi)容女兒向“我”表達愛意，到“我”對“母親”表達愛意分析.“示愛”是全 文的行文線索。并概括了文章的主要內(nèi)容。根據(jù)小說內(nèi)容女兒向“我”友達愛意，到“我”對“母親”表達愛意分析， 文中的“示愛”并非人們習(xí)慣上認(rèn)為的男女之間表達愛意，這與文章內(nèi)容形成了反差，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。根據(jù)“那 天傍晚,我從學(xué)?；貋恚赣H已在廚房忙著。我悄悄地打開門進屋，發(fā)現(xiàn)自從父親過世后就不曾開口唱歌的母親，居然 又恢復(fù)了以前的習(xí)慣——在府房里邊打點著菜，邊唱著歌”分

40、析，這是“示愛”的積極效果，寫出了親人之間“示愛” 具有“療傷”的作用，“示愛”重在對所愛的人（親人）進行愛的表達，揭示了本文的主題：對自己付出良多的親人不 僅要從行動上愛他們，還應(yīng)該把這種愛用語言傳遞給對方. （3）【答案】 “駢枝的苦惱”結(jié)合小說內(nèi)容分析，自圓其說即可。 【分析】 要完成此類題目，必須在把握文章內(nèi)容、主旨和情感的基礎(chǔ)上，從標(biāo)題的含義和作用兩個方面來答。標(biāo)題是文章的眼睛 和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點或感情傾向，暗示文章的主旨，串連文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作 用。從文章敘寫的故事看，男孩因“駢枝”而自卑煩惱：但是遇到“她”的鼓勵后變得“陽光”。既可以說是

41、“煩惱”， 也可以看作是“幸運”。無論是用“駢枝的苦惱”，還是用“駢枝的幸運”來作文章的標(biāo)題，都能構(gòu)成小說的線索并揭 示小說的主題。據(jù)此，選擇?個作為標(biāo)題，結(jié)合文章敘寫的內(nèi)容闡述自己的理由作答，言之有理即可。 （4）【答案】 （1）吸引讀者，引起讀者閱讀興趣：（2）文章的行文線索：（3）彰顯文章主旨。 【分析】 本題考查題目的作用。題目比較新穎，富有懸念，吸引讀者，引起讀者閱讀興趣。全文圍繞“天林的善 良救贖了黑子的罪惡，也拯救了自己生命”這個思路行文，所以題目是行文線索?！吧屏嫉奶炝郑诓?知不覺間拯救了 ?個罪惡的靈魂，也挽救了自己的生命”，因而“你的善良可以救你”巧妙揭示了文章

42、 目。 （5）【答案】 ①舉家外遷，不給兒子在北京留下一間房 ②悲涼 “放飛”就是“放手”之意，即培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力；“放飛”用了比喻的修辭手法，生動形 象地表達母親的想法，一旦孩子長大，就應(yīng)盡早地、堅決地、完全地“放手”- 【分析】 考杳標(biāo)題的含義。可以從表層含義和深層含義去分析。表層含義：標(biāo)題的字面含義、在文中的含義；深 層含義：引申義、比喻義、象征義。從文章敘寫的內(nèi)容看，題目中“放飛”的意思是指父母培養(yǎng)孩子獨 立解決問題的能力；從修辭的角度看，“放飛”一詞運用了比喻的修辭手法，生動形象地表達母親的行 為一一要堅決地“放手”，讓孩子自己獨立，從而暗示了的主旨。據(jù)此理解分析

43、作答。 （6）【答案】 示例一：選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長，這是父親對“我”的“義”；為了 幫父親康復(fù)，“我”故意讓棋，這是“我”對父親的“義”。以“棋義”為題，點明了文章主旨。 示例: 選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊含的道理，并用這些道理教育“我”成長；而“我”后來以“義” 報答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象,表意含蓄，令人回味。 【分析】考杳給文章擬標(biāo)題.題干備選“棋義”和“橫王”兩個題目都可以，只要理由解釋恰當(dāng)即可。示例1：選“根義” 0全 文圍繞“義”來組織材料。小時候父親教我下棋“落子無悔”是“棋義”。高考失利，父親以“小卒只進不退”鼓勵我 遇到困難不退縮，這是“棋義”。父親生病后，我故意讓棋，則是我對父親的“義”.“義”的精神貫穿全文，所以選 “棋義”為題，點明、凸顯文章主旨。 示例2：選“棋王”。開篇就寫“父親是村里公認(rèn)的棋土?！彼逅嚫叱?并且遵守棋道，并用棋道教行子女成長：“落 子無悔”教育孩子為人要誠信；“小卒只進不退”教育人遇到困難不退縮。老年生病后下棋，即使記憶力衰退，但他依 然能堅守棋道。他在我心中是真正的“棋王”。文章以“棋王”為題，凸顯父親的形象,意蘊豐富，主旨鮮明。