小班《車輪滾滾》說課稿

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1、小班《車輪滾滾》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是：小班藝術(shù)活動(dòng)《車輪滾滾》。這是主題二《骨碌骨碌轉(zhuǎn)》當(dāng)中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。下面，我從教材分析，活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備，教學(xué)重難點(diǎn)，教法、學(xué)法，教學(xué)流程六個(gè)方面對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行說明。 一、教材分析 對(duì)于小班的孩子來說，各種“汽車模型”是每個(gè)孩子都喜歡的玩具，不同車型的車輪大小、紋理等各不相同，豐富多樣的紋理使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我抓住了這一興趣點(diǎn)?！毒V要》藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)明確要求幼兒：能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。對(duì)于孩子來說，線的魅力是值得好奇和探索的，所有孩子的第一筆畫都是由線條來表示的；線的變化也是多姿多彩的?？梢哉f，線條在生

2、活中無(wú)處不在，變化著的線條給我們帶來美好的享受，也時(shí)時(shí)陶冶著我們的心靈。而車輪紋理上各式各樣的線條則為幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)提供了這樣一種契機(jī)。引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，通過這一藝術(shù)活動(dòng)，能引導(dǎo)幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。 二：說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

3、1、知識(shí)目標(biāo)：探討車輪表面的紋理，嘗試用波浪線、折線、等線條裝飾車輪。 2、技能目標(biāo)：能將寬紙條粘貼成圈，體驗(yàn)制作車輪的快樂。 3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的快樂和成功的喜悅。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備 為了使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我做了以下準(zhǔn)備：（1）汽車輪胎圖片，具有不同紋理車輪的大玩具車5個(gè)。（2）白紙、顏料，小盆、海綿每小組一份。（3）空白的寬紙條、各色油畫棒彩筆、膠水。 四、教學(xué)重難點(diǎn)： 根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)：探索車輪表面的紋理，嘗試運(yùn)用波浪線、折線等線條裝飾制作車輪。 五、說教法、學(xué)法 新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者

4、、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”， 采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀察想象法、提問法、欣賞評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法。通過“車輪滾畫”的形式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)車輪的紋理，并通過觀察，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。通過一些啟發(fā)式的提問，讓幼兒對(duì)線條有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。對(duì)幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體會(huì)了創(chuàng)作的樂趣?；顒?dòng)中孩子們運(yùn)用了多種感官參與法和操作法等學(xué)習(xí)方法。通過看一看、說一說、印一印、畫一畫等方式來獲得對(duì)車輪紋理形狀的知識(shí)體驗(yàn)，從而掌握創(chuàng)作的技巧。布盧姆提出：只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來操作材料，

5、在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn)，以獲得技能。 六、說活動(dòng)流程 根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以“設(shè)計(jì)車輪紋理”為中心主題，通過體驗(yàn)——觀察——嘗試——評(píng)價(jià)為教學(xué)模式來組織教學(xué)?；顒?dòng)流程共分五個(gè)環(huán)節(jié)： 一、車輪滾畫，體驗(yàn)玩色樂趣 小班孩子正處在對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)期，擺弄顏色對(duì)他們而言是一件開心的事。所以我設(shè)計(jì)了用車輪來玩弄五顏六色的顏料這一趣味性較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒在車輪上蘸上顏料，在紙上來回滾動(dòng)，觀察車輪在紙上留下的輪胎印有什么不同。 @@我是分割線@@考慮到小班幼兒年齡較小，在活動(dòng)時(shí)，我采用了分組合作的方式，并且親自參與到活動(dòng)中來，提高了活動(dòng)的互動(dòng)性。并通過親

6、手操作，探索發(fā)現(xiàn)了車輪的紋理，感受到了線條的紋樣美、圖案美，激發(fā)了幼兒的想象思維。 （二）觀察評(píng)析，嘗試作業(yè) 1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)之后，我引導(dǎo)幼兒觀察車輪滾畫作品。啟發(fā)幼兒說一說：這些車輪紋理像什么？小班的幼兒有著豐富的想象力，在它們的眼里，這些美麗的線條可能是歡快的溪流，也可能是漂浮的云彩、美麗的花邊、蜿蜒的長(zhǎng)城、崎嶇的小路……《綱要》中指出：尊重每一個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式。因此對(duì)于孩子們這些千奇百怪的想法，教師應(yīng)該積極的鼓勵(lì)，保護(hù)孩子們的想象創(chuàng)造力。通過對(duì)線條的初步認(rèn)知，為幼兒下一步的創(chuàng)作做好了鋪墊。 2、在初步感知了這些美麗的線條之后，我引導(dǎo)幼兒根據(jù)

7、已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試創(chuàng)作車輪紋理。雖然這個(gè)時(shí)候，孩子們還不知道什么是折線，波浪線，但是在孩子的腦海中，已經(jīng)有了線條的雛形，它們的筆下也會(huì)很自然地畫出各種直線或者曲線來。 3、接著師幼對(duì)嘗試作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師進(jìn)行小結(jié)：在剛才的創(chuàng)作中，小朋友們都畫出了非常美麗的線，可是你們知道嗎？這些線條都有自己的名字，它們分別叫做“波浪線”，“折線” （教師在黑板上示范）。今天我們就用這些美麗的線條來設(shè)計(jì)車輪吧！ （三）自由想象 創(chuàng)作完成 （1）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以“請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用漂亮的線條裝飾紙條”這一形式激發(fā)幼兒主動(dòng)參與創(chuàng)作的熱情。在活動(dòng)開始教師首先引導(dǎo)幼兒在空白的寬紙條上畫波浪線、折線，裝飾車

8、輪。在材料的選擇上幼兒可以選擇喜歡的彩筆或者油畫棒。同時(shí)在幼兒繪畫過程中播放輕柔舒緩的音樂，營(yíng)造寬松愉悅的創(chuàng)作氛圍。 （2）在紙條裝飾完成之后，我向幼兒提出小問題：怎樣使紙條滾動(dòng)起來呢？鼓勵(lì)幼兒思考討論。讓幼兒發(fā)現(xiàn)將紙條粘貼成圈，制作成車輪的方法。在活動(dòng)指導(dǎo)的過程中，我充分尊重每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。 （四）交流賞析 互動(dòng)游戲 評(píng)價(jià)是美術(shù)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。幼兒作品表達(dá)了每一位幼兒對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感，作品呈現(xiàn)的方式也是多種多樣。本節(jié)課主要是通過幼兒玩滾車輪的游戲，自由欣賞作品。在欣賞的主要圍繞“你最喜歡哪個(gè)車輪寶寶？為什么？”這個(gè)問題展開點(diǎn)

9、評(píng)。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。 （五）活動(dòng)延伸 根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒利用手工材料裝飾并制作材料。這一環(huán)節(jié)是對(duì)整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和延伸。 整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。 第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)