【籃球~~行進間單手低手投籃】教學教案

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1、 上課學校：昆鋼實驗學校 上課教師：徐剛 上課時間：2015年4月23日 《籃球--行進間低手投籃》教學設(shè)計 昆鋼實驗學校 徐剛 一、指導思想 以學生為主體，增強學生的體育意識及社會適應(yīng)能力，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，促進學生身心發(fā)展。本課以行進間低手投籃為教學內(nèi)容，結(jié)合游戲、比賽等教學手段，營造活躍的教學氛圍，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)相互競爭和團結(jié)協(xié)作的崇高精神，建立和諧的人際關(guān)系。 二、

2、教材分析 籃球運動是同學們喜歡的體育項目，是初中體育教學的重要內(nèi)容。本課的教學內(nèi)容是籃球行進間低手投籃，是籃球重點教材，也是一項運用廣泛的組合技術(shù)（行進間運球和三步單手低手投籃），技術(shù)學習難度較大。此技術(shù)的學習對學生參加籃球?qū)嵺`活動有很大幫助。 三、學情分析 本課教學對象為初中九年級年級學生，身心發(fā)展趨成熟，具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備較高的運動能力?；@球是他們喜愛的運動，有一定基礎(chǔ)，隨著運動技能的提高，對單個技術(shù)的學習并不滿足，而對學習對抗性練習特別感興趣。 1、有利因素：男生表現(xiàn)欲望強，學習興趣濃厚。 2、不利因素：女生和部分男生接觸籃球較少，控球能力弱，

3、造成運球與三步投籃之間無法銜接。 四、教學目標 1、認知目標：了解行進間低手投籃動作要領(lǐng)，探索影響投籃準確率的因素。 2、技能目標：基本掌握行進間低手投籃技術(shù)動作，并能在實踐中合理運用所學技能，提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。 3、情感目標：張揚個性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學會相互觀察與評價，積極向上，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 五、教學重、難點 教學重點：行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接 教學難點：跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和 六、教法與學法 從學生實際出發(fā)，采用不同的教學手段，啟發(fā)學生積極思維，注重個性發(fā)展。重點突出學生主體地位，激

4、發(fā)學生自信心、求知欲，變被動學為主動學。 （一） 教法設(shè)想： 遵循直觀性、自覺性、積極性和循序漸進原則，主要采用： 1、啟發(fā)式教學法 通過語言、游戲激發(fā)學生學習興趣，啟發(fā)學生積極思考，求異創(chuàng)新。 2、講解示范法 采用嘗試法、講解示范法、設(shè)疑法、引導激勵法和評價分析法。講解語言精練，示范正確優(yōu)美，利于模仿。 3、以參與求體驗 讓學生在練習中體會到成功的樂趣，對教學內(nèi)容始終保持新鮮感，積極參與，大膽創(chuàng)新，從而達到以學生為主體練習目的，滿足心理需求。 （二） 學法指導 采用“聽、看、想、練、學”的學習方法，發(fā)揮學生主體地位，通過自主嘗試，互相對比，師生討論等方式，培養(yǎng)學生思考、觀

5、察和實踐等能力，激發(fā)他們的興趣，體會成功的樂趣，達到較好的教學目的。 七、教學程序 興趣激發(fā) 課堂常規(guī) 趣味游戲 球操 掛圖展示 行進間低手投籃嘗試 技能嘗試 講解與示范 分組練習 巡回指導與糾錯 鞏固練習 自我展示 各小組個體展示（2人） 學生評價 老師評價及分析 教學比賽 建議分組進行“三對三”教學比賽 放松練習 恢復(fù)身心 學習評價 收還器材 下課 師生再見 八、場地器材 籃球

6、場 籃球若干 籃球教學掛圖 教學錄音機1臺 《籃球--行進間低手投籃》教案 年級：九年級 教師：徐剛 教學內(nèi)容: 籃球---行進間單手低手投籃 （水平四） 教 學 目 標 1、認知目標：了解行進間低手投籃動作技術(shù)要領(lǐng)，探索影響投籃準確率的因素。 2、技能目標：基本掌握行進間低手投籃技術(shù)動作，并能在實踐中合理運用所學技能，提高身體協(xié)調(diào)性及下肢力量素質(zhì)。 3、情感目標：張揚個性，激發(fā)表現(xiàn)欲，提高籃球的興趣，學會相互觀察與評價，積極向上，團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。 教學重

7、點: 行進間運球和三步單手低手上籃兩個技術(shù)動作的銜接 教學難點: 跳起投籃時控制身體的平衡 投籃出手動作連貫柔和 教學方法： 啟發(fā)式教學法 講解示范法 以參與求體驗 游戲競賽法 教學場地、器材: 籃球場一塊 籃球若干 籃球教學掛圖 錄音機1臺 教學過程 學習內(nèi)容 教師主導 學生主體 組織形式 健康目標 激 發(fā) 興 趣 課堂導入 1、引導學生集合, 考勤。 2、禮儀,語言導入，簡述本課內(nèi)容及要求。 3、檢查服裝，安排見習學生。 1、集合要快、靜、齊。 2、了解本課內(nèi)容及要求。 3、見習生隨堂觀摩，協(xié)助教師。

8、 (3分鐘) 養(yǎng)成良好課堂組織紀律 引 趣 熱 身 活 動 筋 骨 一、趣味熱身運球 二、球操 （4×8拍） 1、講解練習方法。 2、語言引領(lǐng)。 1、口令清晰準確，節(jié)奏感強。 2、動作示范規(guī)范準確，自然大方。 1、了解練習方法。 2、音樂伴奏下進行，動作協(xié)調(diào)。 1、觀看教師示范動作。 2、在教師口令下練習。 3、動作統(tǒng)一,節(jié)奏鮮明,動作規(guī)范到位。 趣味游戲 球操

9、 (10分鐘) 激發(fā)學生學習興趣 養(yǎng)成熱身習慣，避免發(fā)生運動損傷 能 力 嘗 試 展 示 自 我 愉 悅 身 心 一、行進間低手投籃技術(shù)嘗試 二、行進間低手投籃 三、技能展示 四、教學比賽（建議：半場“三對三”） 1、掛圖展示。 2、學生分組練習。 3、循環(huán)觀看并指導練習。 1、講解行進間低手投籃技術(shù)。 2、動作示范。 3、分組再練習。 1、各小

10、組進行技能展示。 2、組織學生評價。 1、講解練習方法及要求。 2、與學生一起進行練習。 1、觀看圖形展示。 2、積極參與技能嘗 1、聽教師講解動作要領(lǐng)。 2、觀看教師動作示范。 3、積極參與再練習。 1、積極參與技能展示。 2、分析各組特點。 1、認真聽教師講解練習方法及要求。 2、積極參與分組練習，注意安全。 掛圖展示 技能嘗試 技能展示 教學比賽 （22分鐘

11、） 培養(yǎng)學生觀察模仿的學習 能力 激發(fā)表現(xiàn)欲，張揚學生個性 培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習能力 恢 復(fù) 身 心 一、放松 二、學習評價 1、引導學生放松。 2、師生相互評價。 3、禮儀,回收器材。 1、在音樂伴奏下進行放松。 2、參與學習評價。 3、師生再見，回收器材。 放松 （5分鐘） 培養(yǎng)學生自我評價能力 預(yù)計運動強度: 弱→較弱→較強→較弱 預(yù)計練習密度: 45%----55% 預(yù)計運動心率曲線 脈 搏 / 次 150 7

12、0 0 10 20 30 40 50 時間/分鐘 教學 反 思 1、課堂中，我采用循序遞進的方式，教師示范講解中的提示，學生練習中的點播，籃球口訣中的思考，讓學生來體會本堂課的重點，效果很好。2、本課中我做了2-3次示范，其實學生很喜歡看老師表演，如果教師能抓住學生這個心里，很好地運用教師示范來引導學生學習和示范，能更好地提高教學質(zhì)量。在課堂中以學生為主，讓學生在練習中去發(fā)現(xiàn)問題，然后讓學生說出問題，師生共同去解決問題，讓學生在探究中學習，在合作中提高。 3、在教學過程中我采用分組教學法。但在分組的時候，運動能力比較強的集中在第一組，這樣導致了第二組的做練習時沒有積極性，學生的競爭意識和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊的形式或隨機選組員的形式分組，提高后進生的積極性。 4、本節(jié)課我采用多元評價法。針對學生個體差異進行多元評價，多以鼓勵為主，即使動作不正確，鼓勵學生繼續(xù)能力，你一定能成功的，從而提高了學生學習的興趣。 5、由于選項教學要求教師專業(yè)水平高，因此加強自身的體育基本素質(zhì)尤為重要。在教學中感覺自己語言組織，教學方法等都需要提高。因此平時還應(yīng)該多學習，在實踐中不斷反思，能夠形成自己的教學風格