《江門市重點中學(xué)物理課件《第三章聲的世界》復(fù)習(xí)ppt課件教學(xué)內(nèi)容》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江門市重點中學(xué)物理課件《第三章聲的世界》復(fù)習(xí)ppt課件教學(xué)內(nèi)容（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、江門市重點中學(xué)物理課件第三章聲的世界復(fù)習(xí)ppt課件疑難解析學(xué)習(xí)時：抓住振動產(chǎn)生聲音，聲音的傳播依據(jù)介質(zhì)以及這些知識的應(yīng)用。學(xué)習(xí)時：抓住振動產(chǎn)生聲音，聲音的傳播依據(jù)介質(zhì)以及這些知識的應(yīng)用。1. 1.聲音的產(chǎn)生，：聲音的產(chǎn)生，：振動可以發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲也停止。振動可以發(fā)聲，振動停止，發(fā)聲也停止。說明：物體或物體的一部分沿著直線或曲線的往返運動叫做振動，往說明：物體或物體的一部分沿著直線或曲線的往返運動叫做振動，往返一次即振動一次。一切正在發(fā)聲的物體都在振動，固體、液體、氣返一次即振動一次。一切正在發(fā)聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動發(fā)出聲音。體都可以因振動發(fā)出聲音。“風(fēng)聲、雨聲、讀
2、書聲，聲聲入耳風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳”中的中的“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲風(fēng)聲、雨聲、讀書聲”分別是由氣體、液體、固體的振動而發(fā)出的聲分別是由氣體、液體、固體的振動而發(fā)出的聲音。音?！罢駝油Ｖ?，發(fā)聲也停止振動停止，發(fā)聲也停止”不能敘述為不能敘述為“振動停止，聲音也消振動停止，聲音也消失失”，因為振動停止，只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍然可以繼續(xù)，因為振動停止，只是不再發(fā)聲，而原來發(fā)出的聲音仍然可以繼續(xù)傳播并存在。傳播并存在。自然界中發(fā)聲現(xiàn)象是很多的，不同的聲音是由不同的物體的振動或物體自然界中發(fā)聲現(xiàn)象是很多的，不同的聲音是由不同的物體的振動或物體不同部位的振動產(chǎn)生的。人是靠聲帶的振動而發(fā)聲的，
3、蟬是靠胸部的兩不同部位的振動產(chǎn)生的。人是靠聲帶的振動而發(fā)聲的，蟬是靠胸部的兩片鼓膜振動發(fā)聲的，蟋蟀、蟈蟈是靠翅膀的相互摩擦而發(fā)聲的，蜜蜂、片鼓膜振動發(fā)聲的，蟋蟀、蟈蟈是靠翅膀的相互摩擦而發(fā)聲的，蜜蜂、蚊子飛行時發(fā)聲是由于他們的翅膀很快的上下扇動，使空氣振動發(fā)出聲蚊子飛行時發(fā)聲是由于他們的翅膀很快的上下扇動，使空氣振動發(fā)出聲音，吹口哨、笛子、長笛、黑管、銅號等發(fā)聲是由于氣流通過時，管內(nèi)音，吹口哨、笛子、長笛、黑管、銅號等發(fā)聲是由于氣流通過時，管內(nèi)氣柱振動而發(fā)聲等等。氣柱振動而發(fā)聲等等。2.聲音的傳播聲音的傳播（1）聲音的傳播需要物質(zhì)，真空不能傳聲。說明：聲音可以）聲音的傳播需要物質(zhì)，真空不能傳聲
4、。說明：聲音可以靠一切固體、液體、氣體物質(zhì)傳播。例如：海豚能隨著訓(xùn)獸員的靠一切固體、液體、氣體物質(zhì)傳播。例如：海豚能隨著訓(xùn)獸員的哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運動員能隨音樂起舞；掌聲能嚇哨聲在水中表演節(jié)目；花樣游泳運動員能隨音樂起舞；掌聲能嚇走魚塘中的魚。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物等傳走魚塘中的魚。我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動物等傳播信息提供了便利的條件，地球上大部分動物具有聽力。播信息提供了便利的條件，地球上大部分動物具有聽力。（2）聲速：聲音在不同的物質(zhì)中的傳播速度是不同的。一般情況下，聲音在空氣中的傳播速度小于在液體中的傳播速度，在金屬中的傳播速度大于在液體、氣體中的傳播速
5、度。聲音在空氣中的傳播速度約為340ms。聲音在固體和液體中比在氣體中傳播的快，比如：有一根很長的正在送水的鋼管，一個工人從管子的一端用錘子敲一下鋼管，則另一個工人在管子的另一端能聽到幾次響聲？他們分別是由誰傳來的？這是一個是由在不同介質(zhì)中傳播的問題，首先應(yīng)知道傳播聲音的介質(zhì)有三種：鋼管、水、空氣。而聲音在氣體、液體、固體中傳播的速度不同，聲音在固體中傳播比在液體中快，在液體中傳播比在氣體中快，因而在鋼管中傳播最快，在空氣中傳播的最慢。題干中給出鋼管很長這個條件，使人能夠區(qū)分每種介質(zhì)傳播的聲音。因此，在管子的另一端能夠聽到三次響聲，響聲依先后次序分別由鋼管、水、空氣傳來。二、樂音的特征音調(diào)響度
6、音色1.定義：聲音的高低。2.決定因素：由聲源的振動頻率決定：頻率大，音調(diào)高；頻率小，音調(diào)低。1.定義：人耳感到聲音的強弱程度。2.決定因素： 由聲源的振動幅度決定：振動的幅度大， 響度大。 跟距離聲源的遠近有關(guān)：距離遠，響度小。a1.定義：聲音的品質(zhì)。2.決定因素：發(fā)聲體的自身因素（材料、長度、橫截面積、 形狀等。）本章研究問題的方法1.控制變量法：例如：比較橡皮筋振動時發(fā)控制變量法：例如：比較橡皮筋振動時發(fā)聲音調(diào)高低與緊密關(guān)系就用這種方法。聲音調(diào)高低與緊密關(guān)系就用這種方法。2.分析歸納法：通過對各種不同的現(xiàn)象進行分析歸納法：通過對各種不同的現(xiàn)象進行觀察、比較、分析。找出他們的相關(guān)性和共觀察
7、、比較、分析。找出他們的相關(guān)性和共性，進行概括。歸納的方法，例如探究聲音性，進行概括。歸納的方法，例如探究聲音產(chǎn)生與傳播的實驗中就用到上述方法。產(chǎn)生與傳播的實驗中就用到上述方法。 進一步探究活動，學(xué)會探究的方法，疑難的兩步是學(xué)會進一步探究活動，學(xué)會探究的方法，疑難的兩步是學(xué)會問，學(xué)會做。問，學(xué)會做。 1. 1.提出問題：提出問題往往比解決問題更為重要。問題誕提出問題：提出問題往往比解決問題更為重要。問題誕生于對自然現(xiàn)象的仔細觀察，對問題的深入研究之中，是科學(xué)生于對自然現(xiàn)象的仔細觀察，對問題的深入研究之中，是科學(xué)發(fā)展的第一步。在日常生活和學(xué)習(xí)中同學(xué)們應(yīng)多觀察、多思考、發(fā)展的第一步。在日常生活和學(xué)
8、習(xí)中同學(xué)們應(yīng)多觀察、多思考、鉆研，產(chǎn)生出疑惑，發(fā)現(xiàn)了什么問題，如何清楚的表達出來？鉆研，產(chǎn)生出疑惑，發(fā)現(xiàn)了什么問題，如何清楚的表達出來？那么你便開始了科學(xué)第一步提出問題。那么你便開始了科學(xué)第一步提出問題。對物理現(xiàn)象提問方式：對物理現(xiàn)象提問方式： （1 1）這個現(xiàn)象發(fā)生的條件；）這個現(xiàn)象發(fā)生的條件； （2 2）現(xiàn)象中存在什么規(guī)律；）現(xiàn)象中存在什么規(guī)律； （3 3）現(xiàn)象分幾種情況；）現(xiàn)象分幾種情況； （4 4）這個現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用等。）這個現(xiàn)象在生產(chǎn)、生活中有哪些應(yīng)用等。 2. 2.根據(jù)提出問題及現(xiàn)象產(chǎn)生條件或解決的因素，確定實驗根據(jù)提出問題及現(xiàn)象產(chǎn)生條件或解決的因素，確定實驗的方法，
9、做出實驗的準備，確定實施的步驟。的方法，做出實驗的準備，確定實施的步驟。例題分析例1：人們在拉提琴、胡琴等弦樂器時，發(fā)現(xiàn)在不同的情況下能發(fā)生不同音調(diào)的聲音，針對這一現(xiàn)象，提出問題，并設(shè)計實驗方案進行證明。點撥：1.提出問題：弦樂器發(fā)聲的音調(diào)高低與哪些因素有關(guān)。2.猜想：弦樂器發(fā)生的音調(diào)高低與弦的粗細、長短、松緊有關(guān)。3.實驗方案：控制變量法。4.具體制作時可以用橡皮筋代替弦。解答：問題提出：橡皮筋發(fā)聲音調(diào)的高低與弦的粗細、長短、松緊有關(guān)系。實驗方案：1.器材：四根粗細不同的橡皮筋，空心紙盒、兩根木條、制成如教材40頁的橡皮筋吉他。2.具體步驟：在橡皮筋的粗細、松緊相同時，探究音調(diào)的高低與其長短
10、關(guān)系；在橡皮筋的粗細、長短相同時，探究音調(diào)的高低與其松緊關(guān)系； 在橡皮筋的長短、松緊相同時，探究音調(diào)的高低與其粗細關(guān)系。3.分析得出結(jié)論。例題分析例2：實際應(yīng)用：冬天寒風(fēng)吹到野外的電線上，發(fā)出的嗚嗚的哨聲，但夏天聽不到了，為什么？點撥：因為弦樂上同一根弦音調(diào)高低即弦振動快慢與弦的松緊有關(guān)，弦越松，音調(diào)越低。解答：冬天，電線受冷收縮繃緊，風(fēng)吹時，冬天，電線受冷收縮繃緊，風(fēng)吹時，振動快，音調(diào)高，發(fā)出嗚嗚聲；振動快，音調(diào)高，發(fā)出嗚嗚聲；夏天，溫度高，電線松，風(fēng)吹時，振夏天，溫度高，電線松，風(fēng)吹時，振動慢，音調(diào)低，不發(fā)出嗚嗚聲。動慢，音調(diào)低，不發(fā)出嗚嗚聲。例題分析例3：兩個同學(xué)在寂靜的夜晚做了一個實驗
11、，他們站在一根500m的自來水管的兩端，一個同學(xué)把耳朵貼在水管上聽另一個同學(xué)敲水管的聲音，發(fā)現(xiàn)敲一次可以聽到三次聲音，這是什么原因？這三次聲音間隔的時間為多大？點撥：自來水的鐵管壁、管內(nèi)流著的水、管外的空氣，他自來水的鐵管壁、管內(nèi)流著的水、管外的空氣，他們都可以作為媒介傳播聲音，但聲音在他們之中傳們都可以作為媒介傳播聲音，但聲音在他們之中傳播的速度不同；在鋼管中聲速是播的速度不同；在鋼管中聲速是5200m5200ms s，在水中，在水中聲速是聲速是1500m1500ms s，在空氣中聲速是，在空氣中聲速是340m340ms s，因此聲，因此聲音在他們中傳播相同的距離需要的時間不同，顯然，音在他
12、們中傳播相同的距離需要的時間不同，顯然，第一聲是由水管壁傳來的，第二聲是由水傳來的，第一聲是由水管壁傳來的，第二聲是由水傳來的，最后一聲是由空氣傳來的，根據(jù)最后一聲是由空氣傳來的，根據(jù)t ts s v v進行計算。進行計算。解答： 這三次哨聲分別是由鋼管管壁、水和空氣傳來的，因為聲音在這三種介質(zhì)中傳播的速度不同，三次響聲間隔的時間為0.237s和1.138s?？偨Y(jié)：不同的物質(zhì)傳聲的速度不同，因而產(chǎn)生了本題的現(xiàn)象，在處理問題時，使用公式必須一一對應(yīng)，不能亂套。例題分析例4：如圖所示，一輛汽車作勻速直線運動，在他行使到A處鳴笛，在A處的正前方440m處有一個峭壁，經(jīng)過2.5s他行駛至B處，并聽到反
13、射回來的汽笛聲，若聲速為340m/s，求汽車的速度。點撥：汽車前進的路程s車v車t，這段時間內(nèi)聲音已完成了來回，如圖所示，聲音通過的路程為s聲v聲t，他們的距離關(guān)系為440m2s車+s聲。s車s聲S440m解答：由于 s車v車t2.5 v車 s聲v聲t340m /s2.5s而且 s車+s聲 2 s即 2.5 v車+ 340m/s 2.5s2 440m所以 v車 12m/s答：汽車的速度為12m/s。例題分析例5：在研究“聲音的傳播”實驗中，如圖所示實驗中，現(xiàn)有的抽氣設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài)，在這種情況下，你是怎樣通過實驗現(xiàn)象推斷出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的？點撥：可以用推斷的
14、方法研究這一問題。解答：當罩中隨著抽出的空氣越來越少，聽到鈴聲越來越小，由此可以推斷得出當罩內(nèi)為真空時，聽不到聲音，即“聲音不能在真空中傳播”。例題分析例6：大雪過后，小明戶外觀雪時發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，雪景中非靜，他試著唱歌，聲音也不象平時那么響。（1）請幫助小明根據(jù)雪很疏松的特點分析其原因。（2）這一現(xiàn)象給我們什么啟示。 點撥：聲音射到平整光滑的物體表面容易被反射，射到疏松有孔隙的物體上就不容易被反射，而容易被吸收，這就給我們一個啟示，可用質(zhì)地疏松的材料做成吸音材料。 解答：（1）雪層疏松，有許多孔隙，聲音傳到雪上不易被反射，而被大量吸收，雪景中物皆裹雪，二四周就顯得格外靜。（2）可以仿照雪景，做
15、些多孔隙的疏松材料，用于影劇院，報告廳的墻壁上，以防止反射后的回聲對原聲的干擾。例題分析例7：蝴蝶每秒振翅56次，蜜蜂每秒振翅300400次，當它們從身邊飛行時，憑聽覺（ ）A.能感覺到蝴蝶飛過；B.能感覺到蜜蜂飛過；C.都能感覺到它們飛過；D.都不能感覺到它們飛過；點撥：蜜蜂和蝴蝶飛行時，翅膀都在振動，它們都能發(fā)出聲波，但蜜蜂的翅膀振動的頻率正好落在一般人能聽見聲音的頻率范圍（20Hz20000Hz）,所以能引起人的聽覺；而蝴蝶每秒振翅56次，振動頻率低于20Hz，發(fā)生的次聲波不能引起人們的聽覺，解答：B例題分析例8：在往保溫瓶灌開水的時候，聽聲音就能判斷瓶里水位的高低，這是因為（ ）A.隨
16、著水位升高，音調(diào)逐漸升高；B.隨著水位升高，音調(diào)逐漸降低；C.隨著水位升高，音調(diào)不變，響度越來越大；D.隨著水位升高，音調(diào)不變，響度越來越小；點撥：在往保溫瓶灌開水的時候，聽到的聲音是由于熱水瓶內(nèi)空氣柱的振動發(fā)出的，隨著水位升高，振動的空氣柱在縮短，音調(diào)與振動物體的長短有關(guān)，振動物體的長度越短，音調(diào)就越高，所以在灌開水的過程中，隨著水位升高，振動的空氣柱在縮短，發(fā)出聲音的音調(diào)逐漸升高。解答：A例題分析例9：如圖所示，在甲、乙、丙、丁四個相同的玻璃瓶中分別裝有水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果分別吹出“do（1）”， “ruai（2）” ， “mi（3）” ， “fa（4）” 四個音階，則
17、與這四個音階相對的瓶子的序號是（ ）甲丁丙乙點撥：音調(diào)與物體振動的頻率有關(guān)，頻率越大，音調(diào)越高，頻率越小，音調(diào)越低。解答：丙、乙、甲、丁例題分析例10：人講話發(fā)出的聲音，碰到障礙物后，反射回來形成回聲，有時人人講話發(fā)出的聲音，碰到障礙物后，反射回來形成回聲，有時人們可以很清晰的聽到回聲，有時根本聽不到，假如你在自己的小們可以很清晰的聽到回聲，有時根本聽不到，假如你在自己的小書房里的話，就聽不到回聲，對此現(xiàn)象的解釋，你認為正確的是書房里的話，就聽不到回聲，對此現(xiàn)象的解釋，你認為正確的是（ ）A.A.因為說話時，書房的窗戶和們開著，聲音向外傳出，沒有發(fā)因為說話時，書房的窗戶和們開著，聲音向外傳出，
18、沒有發(fā)生反射；生反射；B.B.因為從各個方向反射回來，聲音抵消了；因為從各個方向反射回來，聲音抵消了；C.C.書房空間太小，被反射回來的聲音與原聲混在一起，不能分書房空間太小，被反射回來的聲音與原聲混在一起，不能分辨出來；辨出來；D.D.以上說法都不對；以上說法都不對；點撥：正常人回聲到達人耳遲0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲區(qū)別出來，否則回聲和原聲混在一起，使原聲加強。解答：C例題分析例11：在海平面上有兩個等高的山頭A和B,如圖一，在A山頂發(fā)出一聲巨響，經(jīng)過1s后，在B山頂?shù)谝淮温牭巾懧?，又?jīng)過1s ，在B山頂?shù)诙温牭巾懧?，那么A、B距海平面的高度為多少米？AB圖一如圖二所示，聲音有A到B有兩條路徑，其一是A直線到B，其二是A經(jīng)水平面的反射后再到B由于15時聲速為340m/s，則25 時聲速為340m/s0.6m./s10346m/s由題意AB的距離為：SABt=346m/s1s=346mAOB的距離為： SAOBt=346m/s (1+1)s=692m由勾股定理，得：解答：AB圖二Oh12此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝
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