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1、《金色的蒲公英》課文反思篇1
這節(jié)課值得我們大家都讀讀,蒲公英和玫瑰的品種不同,但是都以其自己獨(dú)特的美帶給人們快樂,學(xué)生何嘗不是呢?公主人人喜歡,優(yōu)等生每個(gè)老師都待見,但不會(huì)所有的學(xué)生都能成為公主。學(xué)生素質(zhì)不同,能力也不一樣,為什么要把他們按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來塑造呢?
作為老師,不能總看到他們的缺點(diǎn),不能做揠苗助長的事,更不能拿別人的缺點(diǎn)和其他人的優(yōu)點(diǎn)做比較,樹立每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生的的觀念,因?yàn)樗麄儌€(gè)性的不同,世界才會(huì)豐富多彩。
《金色的蒲公英》課文反思篇2
講完《金色的蒲公英》我也有很多感悟。是啊!“花有玫瑰和蒲公英等不同品種,像一出戲劇,演員有公主和敘述者等不同的角色;每種花都以自己的美
2、帶給人們快樂,公主和敘述者雖角色不同,但同樣都能給人帶來藝術(shù)享受。
我想,面對(duì)學(xué)生也是這樣,公主當(dāng)然人見人愛,但我們不能將所有的學(xué)生都按照公主的標(biāo)準(zhǔn)來塑造。學(xué)生的天性,像自然界的水,可能是涓涓細(xì)流,也可能是滔滔洪水。漓江以它的平靜美舉世聞名,而黃河則以它的壯觀美蜚聲于世。作為教師,面對(duì)不同的學(xué)生,要有不同的要求,尤其是面對(duì)問題學(xué)生我們切不可提過高的要求,更不能拿他們的缺點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)來比。聰明的教育著看學(xué)生要學(xué)會(huì)帶上顯微鏡,盡量挖掘每個(gè)學(xué)生的特長。彰顯學(xué)生的個(gè)性。世界因有了五彩繽紛的花,而變得絢麗多姿;因有了個(gè)性不同的學(xué)生,世界因此變得豐富多彩。
《金色的蒲公英》課文反思篇3
《金色的蒲
3、公英》是一篇帶有回憶性質(zhì)的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開導(dǎo)我,讓我認(rèn)真準(zhǔn)備,演好次要角色的故事,說明無論從事什么工作,只要付出努力,就會(huì)取得成功,就會(huì)像蒲公英一樣美麗。
在教學(xué)中,路邊普通的普通的蒲公英開始引入課文,如果在平時(shí),學(xué)生可能沒注意過路邊普通的蒲公英,未能欣賞過它的美麗,課件出示,讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的觀察,有利于學(xué)生更加深入的體會(huì)母親的用情至深。在通過有感情的朗讀讓學(xué)生體會(huì)本文的主題------媽媽的愛,教學(xué)時(shí)注重朗讀,提高學(xué)生的朗讀水平。從文章語言上講,細(xì)致入微、如述家常的語言特點(diǎn)使得媽媽的形象在這篇文章中顯得特別鮮活而生動(dòng),令人欽佩,她對(duì)孩子的教育不是機(jī)械的說教,不是高高在上的命令,而像和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲,充滿著智慧和溫馨。還通過“嚴(yán)肅、鼓勵(lì)、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語,表達(dá)了母親對(duì)孩子的良苦用心和循循善誘的親情。
總之,教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù),無論你的設(shè)計(jì)多么精妙,可面對(duì)六十多個(gè)鮮活的生命,總有意想不到的事情發(fā)生。