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1、教學(xué)內(nèi)容
有余數(shù)除法的認(rèn)識
教材版本
蘇教版
教案屬性
共 4 課時 第 1 課時
課 型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1、在平均分若干物體的活動中認(rèn)識余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。
2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。
3、通過操作、思維、語言的有機結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用
教學(xué)重點
通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)難點
體會和理解有余數(shù)除法的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)光盤
教
2、學(xué)過程
修注欄
一、課前預(yù)習(xí)
課本第1、2頁例1、例2.
二、小組討論
小組合作討論交流:在我們分完之后還有一些但是不夠一份該怎么表示？
三、交流展示
１．?dāng)[一擺。
請小朋友拿出１０個圓片，按照老師的要求動手?jǐn)[一擺。
（１）１０個圓片，每組２個，可放幾組？
（２）１０個圓片，每組５個，可放幾組？
（３）１０個圓片，每組３個，可放幾組？還剩余幾個？
（４）１０個圓片，每組４個，可放幾組？還剩余幾個？
根據(jù)學(xué)生操作后匯報的結(jié)果，填出下表：
圓片個數(shù)
每人分幾個
分給幾人
還剩幾個
10
2
5
——
10
3
3
1
10
4
2
2
1
3、0
5
2
——
10
6
1
4
２．觀察、思考：
請你觀察一下，以上分圓片的結(jié)果有什么不同？（一種是正好分完，一種是分后還有剩余）
在平時的生活中，我們經(jīng)常會遇到把一些物體平均時，不能正好分完的情況。這個剩余的數(shù)，在除法算式中我們把它叫做余數(shù)。（板書：余數(shù)）今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法。
3．10個圓每組分2個，可以分給幾人？怎樣列式計算？
10個圓每組分5個，可以分給幾人？怎樣列式計算？
10個圓每人分3個，可以分給幾人？用什么方法計算？為什么用除法？（平均分）分給幾人？有沒有分完？還剩幾個？這1個還能再分一組嗎？為什么？這剩下的1個能不能不寫了？在算式
4、中怎么表示呢？
商的單位是什么？余數(shù)的單位是什么？為什么單位不一樣？
如果把10個圓片分給6個人，每人分幾個？還剩幾個？
四、質(zhì)疑拓展
請大家比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
五、檢測反饋
完成想想做做4.
六、小結(jié)反思
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法，你學(xué)會了哪些知識？還有什么知識有疑問？在小組內(nèi)說一說。
課前自學(xué)：在學(xué)習(xí)除法之前我們學(xué)習(xí)的什么？什么叫平均分？
有余數(shù)的除法算式表達的實際意義。
根據(jù)每次操作的結(jié)果，填出算是的商和余數(shù)，除數(shù)是幾，被除數(shù)是怎樣變化的？商和余數(shù)是怎樣變化的？
小組討論：在計算完這么多算式之后，觀察一下這些算式中的除數(shù)和余數(shù)有什么關(guān)系？
作業(yè)設(shè)計
《補充習(xí)題》第1頁
板書設(shè)計
有余數(shù)的除法
10÷2=5（組）
10÷5=2（組）
10÷3=3（組）……1（個）
10÷4=2（組）……2（個）
二年級下冊數(shù)學(xué)教案 -第一單元有余數(shù)除法的認(rèn)識 蘇教版(2014秋)
