《八年級道德與法治上冊 第一單元 在集體中 第二課 我與我們 第2框 集體的力量 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第一單元 在集體中 第二課 我與我們 第2框 集體的力量 教科版（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 集體的力量集體的力量第二課我和我們第一單元 在集體中北京時間2016年8月21日，中國女排在決賽中面對塞爾維亞的強有力挑戰(zhàn)，在先輸一局的情況下，連扳三局，3:1逆轉(zhuǎn)獲勝，時隔12年再度榮膺奧運冠軍。中國女排時隔12年再次獲得冠軍給我們帶來什么啟示？（1）無論是在物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，還是在精神文化領(lǐng)域，許多成果都必須依賴集體的力量才能獲得；（2）人類在世界中的生存和發(fā)展都離不開集體的力量，正是依靠集體的力量，人類才能一次又一次地戰(zhàn)勝各種自然災(zāi)害；正是依靠集體的力量，才有了中國的萬里長城、埃及的金字塔和人類登月；正是依靠集體的力量，人類才能在現(xiàn)代化的道路上不斷前進(jìn)。（3）我們個人的成長與發(fā)展也離不開集
2、體的幫助。集體的力量（作用）：“飛人”喬丹 聞名世界的“飛人”喬丹率領(lǐng)公牛隊幾次奪得了NBA總冠軍。有人說是喬丹造就了公牛隊，而喬丹卻說是公牛隊造就了自己。研究公牛隊技術(shù)特點的專家分析指出：喬丹和其他隊員都發(fā)揮正常，公牛隊勝率最高；喬丹發(fā)揮不好，公牛隊贏不了；喬丹過于突出，公牛隊勝率反而下降。思考：有人說是喬丹造就了公牛隊，而喬丹卻說是公牛隊造就了他。你贊成那種觀點？為什么（1）集體的力量是強大的，但是這種力量只有當(dāng)集體成員團結(jié)一致、精誠合作的時候才能真正地發(fā)揮出來；（2）一個團隊的成員是否懂得合作、善于合作，往往決定著這個團隊的成敗。集體需要合作：如何提高團隊意識，增強合作能力？ 在班級和學(xué)
3、校生活中，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的團隊意識與合作能力； 養(yǎng)成全局觀念和集體意識； 提高表達(dá)和溝通能力； 勇于主動承擔(dān)責(zé)任； 培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)等競爭的意義：競爭給生命帶來了活力。個人在競爭中進(jìn)步，集體在競爭中進(jìn)步，社會在競爭中向前發(fā)展。集體需要競爭：1、一個缺乏競爭的集體則容易變得缺乏活力2、集體內(nèi)部的競爭激發(fā)出每個成員的潛力，使機體的合作更加強大3、集體外部的競爭增加了集體的危機感，使集體的團結(jié)更為緊密為什么競爭才能雙贏（學(xué)會正確的競爭）？1、真正的競爭是在承認(rèn)別人的長處、為別人喝彩的同時，努力發(fā)揮自身的潛力，力爭超越他人，最終實現(xiàn)共同進(jìn)步。2、良性競爭意味著“雙贏”，而借助不正當(dāng)手段獲勝的
4、競爭不是真正意義上的競爭，其最終的結(jié)果有可能是兩敗俱傷。課堂練習(xí)1. “要想融入集體，健康成長，應(yīng)該把M翻過來”（Me=我，We=我們）。這給我們的啟示是（ ）個人只有在社會中才能得到全面發(fā)展個人必須正確認(rèn)識和對待復(fù)雜的社會學(xué)會合作是現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)合作和競爭是現(xiàn)代社會的突出特征A. B. C. D.2.某班準(zhǔn)備參加學(xué)校舉辦的以“自然界大事件”為主題的“環(huán)球自然日”推選活動，小薇、小林和小莊三位同學(xué)興趣一致，組成了一個小組。他們根據(jù)各自的特長，分別承擔(dān)了材料收集、圖文制作、現(xiàn)場解說等相關(guān)任務(wù)，各顯身手，通力合作。最終他們的作品在班級評比中獲得第一名，被推薦代表班級參加學(xué)校決賽。從活動中
5、可以看出（ ）小組的合作提高了團隊競爭力小組之間的競爭必然依靠小組內(nèi)部的合作小組間的競爭有利于激活各小組成員的潛能活動中突出了競爭，忽視了合作，不利于激發(fā)活力A. B. C. D.3.在歷屆國際大賽中，我國乒乓球隊的隊員多次在賽場上成為競爭對手，但在場外他們總是一起刻苦訓(xùn)練、相互切磋、共同研究、積極備戰(zhàn)，每次都為國家爭得榮譽。這說明 （ ）合作與競爭是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的在合作中存在競爭，在競爭中也要合作 競爭就是“你死我活”的較量合作不是一團和氣，沒有競爭的合作只是一潭死水A. B. C. D.4.培養(yǎng)競爭意識，是適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求。下列做法正確的是（ ）A.在學(xué)習(xí)上，高麗發(fā)揮自身潛力，積極進(jìn)取B.班里評選優(yōu)秀學(xué)生，張強貶低比他強的同學(xué)C.李梅為在學(xué)習(xí)上超過張永，考試時作弊D.郝新聽到同位被評為“三好學(xué)生”，心里很嫉妒
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