九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》第2框《走近同齡人》 教科版

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》第2框《走近同齡人》 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第三單元 同在陽(yáng)光下 第七課《關(guān)注弱勢(shì)群體》第2框《走近同齡人》 教科版（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元第三單元 同在陽(yáng)光下同在陽(yáng)光下 思想品德（教科版）思想品德（教科版） 九年級(jí)全一冊(cè)九年級(jí)全一冊(cè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況，了解貧了解兒童中的弱勢(shì)群體及其生活狀況，了解貧困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響。困等對(duì)兒童身心健康和成長(zhǎng)的影響。 2 2、能力目標(biāo)：、能力目標(biāo)：掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。掌握查找資料的方法，學(xué)習(xí)觀察研究法。 3 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：關(guān)注同齡人中弱勢(shì)群體的生活關(guān)注同齡人中弱勢(shì)群體的生活狀況，培育關(guān)愛(ài)、關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向。狀況，培育關(guān)愛(ài)、關(guān)心他人的情感和價(jià)值取向。P49P4

2、9 了解身邊同齡人的生存狀況，談?wù)勛约簩?duì)現(xiàn)在擁有的生活的感想。小小頂梁柱小小頂梁柱姐不餓，弟弟吃姐不餓，弟弟吃上課了上課了真香真香我想有個(gè)家我想有個(gè)家掙錢(qián)讀書(shū)去掙錢(qián)讀書(shū)去求知求知學(xué)生們?cè)趯W(xué)校唯一的一眼水窖邊爭(zhēng)先恐后接窯水。渾濁的窯水是他們賴(lài)以生存的“生命之水”。為了節(jié)約紙和筆，學(xué)生們每天都要用電池芯在地上寫(xiě)字、做練習(xí)；每天上學(xué)放學(xué)來(lái)回的十多里山路，不斷的上山下山已經(jīng)使得這位同學(xué)的鞋尖損壞?！霸俑F不能窮教育，再苦不能苦孩子”學(xué)校外墻上的標(biāo)語(yǔ)這是孩子們唯一的體育設(shè)施，不過(guò)對(duì)于他們，僅僅是擺設(shè)，因?yàn)闆](méi)有籃球。同齡人中的弱勢(shì)群體同齡人中的弱勢(shì)群體 這組照片反映了我們的一些同齡人還生活在艱苦的環(huán)境中。他

3、們這組照片反映了我們的一些同齡人還生活在艱苦的環(huán)境中。他們有的學(xué)習(xí)環(huán)境極差，只能坐在簡(jiǎn)陋的教室了上課；有的還食不果腹；有的學(xué)習(xí)環(huán)境極差，只能坐在簡(jiǎn)陋的教室了上課；有的還食不果腹；有的要過(guò)早地背負(fù)起家庭生活的重?fù)?dān)；有的要忍受病痛的折磨；有的有的要過(guò)早地背負(fù)起家庭生活的重?fù)?dān)；有的要忍受病痛的折磨；有的要面臨失學(xué)的痛苦要面臨失學(xué)的痛苦因此，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活，努力因此，我們要珍惜現(xiàn)在擁有的美好生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)、為社會(huì)、為人類(lèi)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)習(xí)，為祖國(guó)、為社會(huì)、為人類(lèi)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí)，要培養(yǎng)自己的愛(ài)心，自己的愛(ài)心，關(guān)心、關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，為他們做一些力所能及

4、的關(guān)心、關(guān)愛(ài)身邊的弱勢(shì)群體，為他們做一些力所能及的事情。事情。請(qǐng)閱讀教材請(qǐng)閱讀教材P50P50至至P51P51有關(guān)內(nèi)容有關(guān)內(nèi)容, ,思考下列問(wèn)題：思考下列問(wèn)題： 1 1、造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因有哪些？、造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因有哪些？ 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體 生活艱苦的原因生活艱苦的原因國(guó)內(nèi)：國(guó)內(nèi)：1、家庭貧困、家庭貧困2、家庭變故：、家庭變故：自然災(zāi)害、父母離自然災(zāi)害、父母離異異、親親人死亡、意外人死亡、意外傷傷害害3、留守兒童、留守兒童4、農(nóng)民工子女、農(nóng)民工子女5、身患?xì)埣不蛑卮蠹膊?、身患?xì)埣不蛑卮蠹膊?P50 從從2008年

5、秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，年秋季學(xué)期開(kāi)始，我國(guó)全面實(shí)施城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育，免除義務(wù)教育階段階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。今天，像馬燕這樣的孩子，免除義務(wù)教育階段階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。今天，像馬燕這樣的孩子，再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué)。對(duì)此，你有什么感受？再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué)。對(duì)此，你有什么感受？ 1 1、像馬燕這樣的孩子，再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué)，主要得益于黨和、像馬燕這樣的孩子，再也不會(huì)因?yàn)樨毨ФW(xué)，主要得益于黨和政府的惠民政策。不但免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，還實(shí)施政府的惠民政策。不但免除義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi)，還實(shí)施中小學(xué)中小學(xué)農(nóng)村農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃。義務(wù)教育階段學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐計(jì)劃。

6、2 2、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異、我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，珍惜來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)感恩父親，感恩黨和政府，回報(bào)社會(huì)。的學(xué)習(xí)成績(jī)感恩父親，感恩黨和政府，回報(bào)社會(huì)。農(nóng)民工子女農(nóng)民工子女 農(nóng)民工子女跟隨進(jìn)城務(wù)農(nóng)民工子女跟隨進(jìn)城務(wù)工的父母離開(kāi)家鄉(xiāng)，居無(wú)定工的父母離開(kāi)家鄉(xiāng)，居無(wú)定所，生活條件十分艱苦。所，生活條件十分艱苦。 國(guó)外：國(guó)外： 疾病的折磨疾病的折磨 失學(xué)的痛苦失學(xué)的痛苦 貧窮的困擾貧窮的困擾 戰(zhàn)火的蹂躪戰(zhàn)火的蹂躪 造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體 生活艱苦的原因生活艱苦的原因 疾病的折磨、失學(xué)的痛苦、貧困的困擾、戰(zhàn)火的蹂

7、躪讓他們笑容讓他們笑容不再燦爛。不再燦爛。戰(zhàn)火中的伊拉克兒童戰(zhàn)火中的伊拉克兒童非洲兒童P51你的周?chē)心男┥倌陜和幱诓焕木车兀磕愕闹車(chē)心男┥倌陜和幱诓焕木车兀苛私馑麄兊纳顮顩r，并與老師、同學(xué)交流。了解他們的生活狀況，并與老師、同學(xué)交流。（根據(jù)自己所了解的實(shí)際情況作答。）（根據(jù)自己所了解的實(shí)際情況作答。）一位父親寫(xiě)給女兒的信一位父親寫(xiě)給女兒的信 寶貝，當(dāng)你每天吃著香噴噴的米飯，吃著可口的飯菜還挑三揀四的時(shí)寶貝，當(dāng)你每天吃著香噴噴的米飯，吃著可口的飯菜還挑三揀四的時(shí)候候; ;當(dāng)你穿著整潔的校服還嫌不漂亮的時(shí)候；當(dāng)你上下學(xué)的路上由奶奶背著當(dāng)你穿著整潔的校服還嫌不漂亮的時(shí)候；當(dāng)你上下學(xué)的路

8、上由奶奶背著書(shū)包你吃著零食還喊累的時(shí)候；當(dāng)你稍不如意就哭鼻子的時(shí)候，你可曾知書(shū)包你吃著零食還喊累的時(shí)候；當(dāng)你稍不如意就哭鼻子的時(shí)候，你可曾知道，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有這樣一群孩子在炮火硝煙中長(zhǎng)大。他們隨時(shí)都道，在一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，有這樣一群孩子在炮火硝煙中長(zhǎng)大。他們隨時(shí)都面臨著生死的考驗(yàn)，隨時(shí)都面臨著失去父母和親人的考驗(yàn)，隨時(shí)都面臨著面臨著生死的考驗(yàn)，隨時(shí)都面臨著失去父母和親人的考驗(yàn)，隨時(shí)都面臨著失去雙手雙腳變成殘廢的考驗(yàn)失去雙手雙腳變成殘廢的考驗(yàn)他們有的還沒(méi)有你大，卻已經(jīng)他們有的還沒(méi)有你大，卻已經(jīng)學(xué)會(huì)了獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生與死學(xué)會(huì)了獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了從容面對(duì)生與死寶貝，與他們相寶貝，與他

9、們相比你應(yīng)該感到幸福，感到知足，這樣你才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)勇敢面對(duì)生活中出比你應(yīng)該感到幸福，感到知足，這樣你才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)勇敢面對(duì)生活中出現(xiàn)的溝溝坎坎，才會(huì)用一顆感恩的心去看待身邊的人和事，才會(huì)健康的成現(xiàn)的溝溝坎坎，才會(huì)用一顆感恩的心去看待身邊的人和事，才會(huì)健康的成長(zhǎng)為一個(gè)漂亮懂事有涵養(yǎng)有愛(ài)心的大姑娘。寶貝，你能做到嗎？長(zhǎng)為一個(gè)漂亮懂事有涵養(yǎng)有愛(ài)心的大姑娘。寶貝，你能做到嗎？ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1、弱勢(shì)群體問(wèn)題在世界范圍內(nèi)客觀存在；、弱勢(shì)群體問(wèn)題在世界范圍內(nèi)客觀存在； 2、要珍惜良好的生活和學(xué)習(xí)條件，并努力幫助生活在艱、要珍惜良好的生活和學(xué)習(xí)條件，并努力幫助生活在艱難環(huán)境中的同齡人；難環(huán)境中的同齡人

10、； 3、整個(gè)國(guó)際社會(huì)都應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為幫助弱勢(shì)群體做、整個(gè)國(guó)際社會(huì)都應(yīng)該通過(guò)實(shí)際行動(dòng)為幫助弱勢(shì)群體做出積極的努力。出積極的努力。1 1、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、毒品、暴力，在侵犯著兒童的權(quán)益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地、戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、毒品、暴力，在侵犯著兒童的權(quán)益。據(jù)統(tǒng)計(jì)，地球上每四秒鐘就有一個(gè)兒童在饑餓或戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡球上每四秒鐘就有一個(gè)兒童在饑餓或戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡這說(shuō)明（這說(shuō)明（ ） 很多少年兒童生活在困境中很多少年兒童生活在困境中 這些兒童需要國(guó)家和社會(huì)給予這些兒童需要國(guó)家和社會(huì)給予支持和幫助支持和幫助 他們依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位他們依靠自己的力量無(wú)法改變目前的弱勢(shì)地位 未未成年人都屬于弱勢(shì)群體成年人都屬于弱勢(shì)群體 A A B B C C D DD作業(yè)作業(yè)1 1、造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因、造成我們同齡人中的弱勢(shì)群體生活艱苦的原因有哪些？有哪些？