道德與法治一年級上冊教案一年級上冊《道德與法治》教學計劃

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1、道德與法治一年級上冊教案 一年級上冊《道德與法治》教學方案 一年級的小朋友剛剛入學，在情感態(tài)度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。 二、教材分析^p 《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為根底，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目的的生活型綜合課程。具有以下根本特征: (1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。 1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合 教材不是從傳統(tǒng)德育的標準體系或德目體系展開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主

2、題。 2. 強化教材的生活指導職能 教材試圖“以適應兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何開展兒童判斷、選擇、適應、超越的才能，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，開展兒童對幸福生活的感受才能和創(chuàng)造才能。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美妙和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。 3. 以活動型教學為主要特征的過程導向設計

3、為實在地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織形式下課文加練習的刻板構造，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要根據(jù)。因此，教材試圖從學生的學習行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目的割裂的“情感態(tài)度、行為習慣、知識技能、過程方法”目的的自然統(tǒng)整。 4. 讓老師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性 各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參與的活動

4、題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)歷和興趣等等都納入課程資體系，為師生在活動中進展二次開發(fā)留有空間. 三、教學總要求 《品德與生活》課程是以兒童的生活為根底，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童可以安康、平安地生活愉快積極地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。 四、各單元要求 第一單元:上學真快樂 1、 讓學生意識到自己是小學生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。 2、 幫助學生熟悉和適應學校生活，讓學生學會利用學校中的設施解決自己的問題。 3、 讓學生體驗學校生活帶來的樂趣，喜歡上學。 第二單元:祖國的生日

5、1.認識我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到自豪。 2.知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。 3.用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。 第三單元:美麗的秋天 1. 引導學生在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度。 2. 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美妙。 3. 體驗、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到快樂。 第四單元:我愛我的家 1讓學生初步認識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應該承當力所能及的家務活;讓學生認識到在學校在家一個

6、樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來歡樂。 2. 培養(yǎng)學生的自理才能，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過 學習做不會做的事情，培養(yǎng)學生做事用心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。 3. 讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的幸福;能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心意，從而學會感謝別人、關愛別人。 第五單元:冬爺爺來了 1、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì)，鍛煉意志。 2、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關知識。 3、意識到自己是集體的一員，主動參與新年的集體活動。 4、理解冬季保健的知識養(yǎng)成良好、安康的生活。 五、教學措施 1、通過深化

7、淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。 2、努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈敏多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探究的欲望。 3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷進步品德教育的針對性，打破性。 六、教學時間安排 第一周 理解我們的學校 第三周 我們小學生要這樣做 第四周 遵守交通規(guī)那么，安平安全上學去 第五周 祖國真美麗，建立成就大 第六周 國慶節(jié)放假 第七周 歡度國慶 第八周 我愛秋天 第九周 和秋天一起

8、玩 第十周 中秋節(jié) 第十一周 期中考試 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小主人 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇妙的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 過新年 第十八周 送給新年的禮物 一、班級情況分析^p 一年級新生入學不久，學生活動力特別強，活潑好動，特別是男孩子，又跑又叫的，注意力難以集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。 在這個過程中進展思想品德教育就顯得尤為重要，希望通過本冊教學，努力使學生養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，正確的人生觀、價值觀和道德觀。 二、教材分析^p 1.低年段教科書將課標提出的三經(jīng)四緯課程框架，三經(jīng)，即:兒童與自我，兒童與社會

9、，兒童與自然，四緯，即:安康平安地生活，愉快積極地生活，負責任、有愛心地生活，動手動腦、有創(chuàng)意地生活，用三篇課文和一個單元體驗活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生親密聯(lián)絡的家庭、學校、自然、社會四大生活場域 引領置身其中的兒童在4個生活方面學習、活動、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排。因為家庭是兒童德性生長的起點，然后從家庭走到學校，走向大自然，走上社會，由近及遠，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構成，4冊教材縱向看，一樣場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長開展的脈絡，促進兒童的社會性開展，構成兒童習得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯明晰又綜合立體的生活畫面。 2. 彰顯立德

10、樹人，落實社會核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙 ①社會核心價值觀的培育。 新教材將社會核心價值觀內(nèi)容有機浸透在活動主題中。國家層面價值目的:富強、民主、文明、和諧。表達的課文有:《我愛爸爸媽媽》、《幸福一家人》等;社會層面價值取向:自由、平等、公正、法治。表達的課文有:《我和伙伴一起玩》、《游樂園里真開心》、《與規(guī)那么同行》、《紅路燈在站崗》等;個人層面價值準那么:愛國、敬業(yè)、誠信、友善 。表達的課文有:《我的新伙伴》、《得意的校園》、《老師，您好》等。 ②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。 新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游

11、子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、節(jié)儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為標準有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。 ③法治意識教育的融入。 《青少年法治教育大綱》提出的小學階段目的是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習慣，讓學生感知生活中的法、身邊的法，培育學生的國家觀念、規(guī)那么意識、誠信觀念和遵紀守法的行為習慣”。 3. 營造兒童文化，增加兒童道德與法治學習、踐行的樂趣和成效。 新教材遵循兒童身心開展的規(guī)律，彰

12、顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化，使之更加順應兒童的天性，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力，更好地影響兒童的人生價值觀、審美價值觀和道德價值觀。 新教材重塑了兩個小伙伴形象:盼盼和圓圓，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學習過程中提出問題，與教室中的兒童互動交流。 同時重塑了四個卡通動物:康康熊、樂樂猴、愛愛鴿、創(chuàng)創(chuàng)鼠，形象活潑得意，巧妙地出如今活動場景中，穿針引線，富有情趣地引導兒童安康平安地生活、愉快積極地生活、負責任有愛心地生活、動手動腦有創(chuàng)意地生活。 新教材中的活動小欄目，生動形象，指向明確，起著標準教學內(nèi)容、引領教學活動的作用。如故事屋、游樂場、音樂廳、觀察哨、

13、 碰碰車、寶典箱、誦讀臺、法治窗、理論園、體驗館、小論壇、加油站等。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事、游戲、下跳跳棋、小競猜、小辯論、小制作、小養(yǎng)殖、誦讀、特長展示、歌曲欣賞、童話劇表演等等，讓兒童喜聞樂見，有興趣積極參與到教學活動中來。 新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事。配圖活潑明快，文字言簡意賅，富有童趣，啟迪智慧。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲，讓教材為兒童的歡樂世界。 繪本故事舉例:請翻開一上課本: P6《 兔媽媽和兔寶寶》 P28《孤獨的小豬》 P42《大耳朵和小眼睛》 P62《七只小猴去旅行》 兒歌舉例:請翻開一上課本:P14《唱兒歌 感受愛》P26《找朋友》P2

14、9《一顆星》P40《刷牙歌》 教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心、童音，激發(fā)童真童趣，把德育目的化難為易，化繁為簡，更有效地讓低年級學生理解和承受，進步了教學的實效性。把課堂變成了暖暖的兒童樂園，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。 4.倡導現(xiàn)代學習方式，引領兒童在體驗活動中提升思辨才能，初步掌握解決問題的策略。 新教材中的“觀察哨”、“碰碰車”、“理論園”、“體驗館”等活動欄目，通過形式多樣的情境創(chuàng)設，在碰撞、探究、思辨、踐行中，幫助兒童獲得探求知識的才能，培養(yǎng)初步的科學精神和道德判斷才能，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間。 低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨

15、式的教學形式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學習活動，以先進的學習方式激發(fā)兒童自主學習、合作學習和探究學習開展兒童的思維才能、探究才能和理論才能。 新教材精選了很多經(jīng)典古詩文，名人名言，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》，古詩《鋤禾》《游子吟》，《論語》“老吾老以及人之老” “不學禮無以立” “知之者不如好之者,好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典 以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、節(jié)儉、自強、厚仁、貴和、好學”等等倫理觀念和行為標準有機融入教材，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。 三、教學進度 時間 內(nèi)容 課時 第一周 入學教育 1課時 第一單元

16、:我是小學生啦 8課時 第二周 開開心心上學去 2課時 第三周 拉拉手，交朋友 2課時 第四周 我認識您了 2課時 第五周 上學路上 2課時 第二單元:校園生活真快樂共8課時 第六周 我們的校園 2課時 第七周 校園里的號令 2課時 第八周 課間非常鐘 2課時 第九周 上課了 2課時 第三單元: 家中的平安與安康共8課時 第十周 玩得真開心 2課時 第十一周 吃飯有講究 2課時 第十二周 別傷著自己 2課時 第十三周 早睡早起 2課時 第四單元: 天氣雖冷真溫暖共8課時 第十四周 美麗的冬天 2課時 第十五周 安康過冬天 2課時 第十六周 快樂過新年 2課時 第十七周 新年禮物 2課時 第 12 頁 共 12 頁