蘇教版四年級上冊 認(rèn)數(shù) 集體備課

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1、 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認(rèn)識整萬數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實生活知識中認(rèn)識整萬數(shù)，認(rèn)識包含萬級和個級的數(shù)。讓學(xué)生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。 2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實生活及有關(guān)操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。 3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識和情感。 教學(xué)重點、難點 讀寫整萬數(shù)。 課程資源 蘇教版四年級上冊P87-87

2、 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友： 1、讀一讀：38??? 290?? 4060??? 4009??? 6000??? 9996 2、用計數(shù)器擺一擺：6000?9996 上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識他們嗎？ 3、多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？ 二、探究新知： 1、讓我們回憶一下“一萬”： （1）從999

3、6往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個零？ （2）如果一千一千地數(shù)，（????? ）個一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）： ????????????????????? 10個一萬? 是十萬； ????????????????????? 10個十萬? 是一百萬； ????????????????????? 10個一百萬是一千萬； 那么：七十七萬是77個萬，寫作770000； 九千零二十四萬是（??????? ）個萬，寫成（??????? ）； 一千一百四十二萬 是（??????????? ）個萬； 2、中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊

4、起，每四位數(shù)是一級。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問題： …… 萬???? 級 個????? 級 …… 千 萬 位 百 萬 位 十 萬 位 萬 位 千 位 百 位 十 位 個 位 萬級上有哪幾個數(shù)位？個級呢？ 三、動手動腦，想想做做。 1、在計數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)： （1）一萬一萬地數(shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬； （2）十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬到一千零二十萬； （從199萬到200萬是一個難點，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個難點，要讓學(xué)生在合作交流中領(lǐng)會。） 2、說出計數(shù)器上數(shù)各是多少個萬，再寫

5、一寫，讀一讀（多媒體演示）。 6萬??? 307萬???? 702萬 3、讀一讀，比一比，P87 4、讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 （1）補(bǔ)充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬多平方米； ?????????? 六合區(qū)的人口數(shù)有???????????? 人； ?????????? 我國的國土面積有9600000平方千米。 指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級線） （2）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000萬平方米； （3）北京著名的園林頤和園占地

6、2900000平方米； 5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）： 大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個謎。 全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。 ? 6、小明把“一百五十萬”寫成了150000，他寫得對嗎？若不對，請幫助他改正過來。 四、總結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)會了什么？有什么要提醒大家注意的嗎？同學(xué)們表現(xiàn)都很好，謝謝 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認(rèn)識含有萬級和個級的數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo)

7、 1、讓學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 2、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活以及有關(guān)的操作活動，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感。 3、讓學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。 教學(xué)重點、難點 讓學(xué)生在認(rèn)識整萬數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識由若干個萬和若干個一組成的數(shù)，會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。 課程資源 78--79 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)

8、： 寫一個四位數(shù)，請學(xué)生讀一讀，并說出它的組成。 比如：5239。它是由5個千2個百3個十和9個一組成的 二、教學(xué)例題： 1、在剛才的四位數(shù)前添上四位，使之變成一個八位數(shù)，如：52395239 請學(xué)生讀一讀，并也說說它的組成。 估計在這一個環(huán)節(jié)，學(xué)生說的時候還是一位一位地說，比如： 5個千萬2個百萬…… 問：這樣說數(shù)的組成，你有什么感覺？ （數(shù)的位數(shù)多，這樣說有點麻煩。） 指出：當(dāng)數(shù)很大的時候，我們除了像剛才那樣一位一位地說數(shù)的組成，還可以按數(shù)的萬級和個級兩大塊來說數(shù)的組成。如：5239個萬和5239個一 2、學(xué)生練習(xí)：寫一個8位數(shù)，讀一讀，說一說它的組成 3、有0的多

9、位數(shù)在讀的時候是一個難點，請大家在自己的本子上寫一個八位數(shù)，可以含有1個、2個、3個或是4個0。寫完后自己讀一讀，也請同桌讀一讀。 全班交流：（老師有目的地去選擇） 比如：56420000，指名讀一讀。問：這個數(shù)有幾個0？讀了嗎？為什么？ 56004200，指名讀一讀。問：這個數(shù)的0讀了嗎？為什么？ 比較：上面一個數(shù)的0出現(xiàn)在末尾，末尾的0不要讀。下面的數(shù)在數(shù)的末尾出現(xiàn)了0，還在萬級的末尾也出現(xiàn)了0。每級末尾的0都不讀。 50640002，問：這個數(shù)的0在哪里？讀一讀，說說這幾個0分別應(yīng)該怎么讀？（中間的0要讀，連續(xù)的幾個0只要讀一個0。） 按照正確的讀法，再讀剛才自己寫的數(shù)。

10、三、完成試一試： 觀察三個計數(shù)器，說說你發(fā)現(xiàn)有什么相同的地方？ （都是3個數(shù)位上有珠子，每串珠子都是5顆。） 先說出各數(shù)是由多少個萬和多少個一組成，再寫一寫，讀一讀。 多請幾個同學(xué)來讀，注意讀的正確。 四、完成想想做做： 1、先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。 2、寫出下面商品的價錢： 一萬三千八百元，三十五萬六千元，二十八萬八千八百元，一萬零六百元 先獨立寫，同時指名板演，再校對。 3、讀出下面橫線上的數(shù) 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 南京長江二橋北汊橋和南汊橋共長12517米 上海輕軌明珠1號線一期工程全長24975米 4、寫出下面橫線上的數(shù) 江蘇省2003

11、年在校的大學(xué)生有八十五萬九千七百人，中學(xué)生有四百九十四萬三千六百人，小學(xué)生有五百七十九萬三千九百人。 寫了這三個數(shù)，能比一比嗎？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 認(rèn)識整億數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級的數(shù)位順序表，認(rèn)識十進(jìn)制計數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)，會把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 2

12、、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推力能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 3、通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。 教學(xué)重點、難點 使學(xué)生認(rèn)識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。 課程資源 蘇教版第七冊P91～92 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、 引入課題 （1）、我們已經(jīng)學(xué)過哪些計

13、數(shù)單位？ （2）、我們還知道10個一萬是（ ）；10個十萬是（ ）；10個百萬是（ ）； 讓學(xué)生明確只要滿十就向前一位進(jìn)一 （3）、提問：那么你知道比千萬更大的數(shù)嗎？能舉一些例子嗎？ （4）、老師也給大家?guī)砹藥讞l信息：我國2003年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下： 　 水泥九億噸　　　　原煤十七億噸　　　　布三百七十五億米 （5）、從圖中你知道了哪些信息？ 聽到這些數(shù)據(jù)你們有什么感受？ 這些數(shù)據(jù)中都出現(xiàn)了什么計數(shù)單位? （6）、揭示課題：今天我們就來“認(rèn)識整億數(shù)” 二、教學(xué)計數(shù)單位 （1）、如果我們一千萬一千萬地數(shù)，看看會數(shù)到多少？教師帶著學(xué)生數(shù)數(shù) 板書：10個一千萬是

14、一億。 提問：10個一千萬是多少？一億是幾個一千萬？ 如果我們一億一億地數(shù)，你們知道下一個更大的計數(shù)單位嗎? 板書：10個一億是十億。 提問：10個一億是多少？十億是幾個一億？ 好像大家已經(jīng)很有經(jīng)驗了，你們知道比十億更大的計數(shù)單位嗎？ 學(xué)生自己數(shù)一數(shù) 你們根據(jù)什么經(jīng)驗的？ 板書：10個十億是一百億，10個一百億是一千億。 （2）、小結(jié)：剛才我又認(rèn)識了幾位新朋友，誰來說說是哪些新的計數(shù)單位？你還了解到什么? 學(xué)生匯報，同桌互相說一說。 三、教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識和讀寫方法。 （1）、九億是多少個億？（九億是9個億） 九億該怎樣寫呢？對照數(shù)位試著寫一寫。 數(shù)一數(shù)九億是幾位數(shù)

15、？最高位是什么位？ 十七億和三百七十五億會寫嗎？學(xué)生試寫。 （2）、這三個數(shù)有什么相同的地方？（萬級和個級都是0。） 萬級和個級都是0的數(shù)叫整億數(shù)。 （3）、同桌互相讀一讀，再說一說是怎樣寫的？ 四、教學(xué)認(rèn)識數(shù)位順序表。 （1）、我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時，每個計數(shù)單位占有一個數(shù)位，那么今天我們認(rèn)識的億、十億、百億、千億這四個計數(shù)單位，他們所對應(yīng)的數(shù)位是什么？ 你們能從數(shù)級、數(shù)位、計數(shù)單位三個方面整理出數(shù)位順序表嗎？ 學(xué)生完成數(shù)位順序表。 （2）、每一個數(shù)位的計數(shù)單位分別是什么？同桌說。 每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？四人小組討論。 （3）、像這樣每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)

16、率都是10的計數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計數(shù)法。采用這種計數(shù)法寫數(shù)時只需要10個數(shù)字0—9，用這10個數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來，因此，采用十進(jìn)制計數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造。 五、教學(xué)整萬、整億數(shù)的改寫。 （1）、我國領(lǐng)土面積約是九百六十萬平方千米，2003年全國總?cè)丝诩s十三億。 你能寫出橫線上的數(shù)嗎？生試寫。 （九百六十萬寫作：9600000或960萬 十三億：1300000000或13億。） （2）、9600000＝960萬 1300000000＝13億 你認(rèn)為哪種寫法方便些？ 為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。 提

17、問：我們是怎樣改寫的？為什么可以用“=”表示。 （3）、讓我們來讀一組數(shù)據(jù) 目前全球仍有10億人生活在極端貧困線以下， 8億人處于饑餓狀態(tài)，全世界有6億人生活在危害健康和生命的環(huán)境中，11億人無法得到安全飲用水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生條件。 讀后你們有什么感受？（方便） 六、練習(xí) 1、想想做做　1 （1）、先說出各有多少個億，再讀一讀。 （2）、匯報。 2、想想做做　2 （1）、你有什么好辦法一下子說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)？再寫一寫。 （2）、學(xué)生匯報。 （3）、說說你在寫數(shù)時有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù)時又什么發(fā)現(xiàn)？ 3、想想做做　3 （1）、讀出下面橫線上的數(shù)，并改寫成用“千

18、”或 “億”作單位的數(shù)。 （2）、說說你是怎樣改寫的？ 4、想想做做　4 （1）、寫出下面橫線上的數(shù)。 （2）、你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？ 資料： ①人體1小時要呼吸1200次，每小時吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗150萬立方米的空氣； ②人的頭發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬根，紅發(fā)人有9萬根，金發(fā)者有達(dá)15萬根； ③人體的神經(jīng)約有1000萬條，總的長度達(dá)30萬公里； ④人體肺臟的肺泡總數(shù)達(dá)705萬個。人體呼吸時，每晝夜進(jìn)出肺泡的空氣約500公升，一晝夜呼出二氧化碳可滿足50平方米草坪的需要； ⑤人在咳嗽之前必須吸氣，所吸進(jìn)的氣量是平時的5倍，肺里的

19、壓力增加20倍，咳嗽時氣體沖出的速度為每小時160千米； ⑥人體里的大小血管如果連接起來，長度可達(dá)15萬千米，可繞地球赤道將近4周。 5、想想做做　5 （1）、學(xué)生小組討論試做。 （2）、匯報，你們是怎樣想的？ 6、閱讀你知道嗎？ 7、交流課前同學(xué)們收集有關(guān)億的數(shù)據(jù)信息，小組中讀一讀、寫一寫 七、總結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識？ 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課

20、 課題 認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生理解含有億級和萬級數(shù)的意義，掌握含有億級和萬級的數(shù)的組成，會讀、寫含有億級和萬級的數(shù)。 2、讓學(xué)生感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形成一定的數(shù)感，并感受我國的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的巨大成就。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 含有億級和萬級的數(shù)的讀法和寫法 課程資源 85---86 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過

21、程（師生活動） 復(fù)備記錄 一、復(fù)習(xí)： 1、先說說下各數(shù)的組成，再讀一讀 2800000000?? 4670000 2、結(jié)合上面的2個數(shù)，思考：讀、寫含有萬級和億級的數(shù)的方法是什么？ （每級末尾的0都不讀，讀數(shù)前先分級……） 3、課題：剛才復(fù)習(xí)的數(shù)分別是有多少個億或是多少個萬，我們這節(jié)課要認(rèn)識的數(shù)既含有億也含有萬。板書：認(rèn)識含有億級和萬級的數(shù) 二、學(xué)習(xí)新知： 1、學(xué)習(xí)例題 出示圖。指名讀讀圖上的內(nèi)容：我國2003年糧食和鋼材的總產(chǎn)量如下。 糧食四億三千萬噸 鋼材二億四千萬噸 同桌互相說說這兩個數(shù)分別是由多少個億和多少個萬組成的？再全班交流。 老師隨學(xué)生回答板書。 請你

22、嘗試著寫出這兩個數(shù)。指名板演。 說說你在寫的時候是怎樣想的？ 小結(jié)：寫含有億級和萬級的數(shù)時，應(yīng)該先寫億級的數(shù)，再寫萬級的數(shù)，注意萬級要寫滿4位，最后在個級上寫4個0。 把寫好的2個數(shù)讀一讀，體會讀的方法： 先讀億級上的多少億，再讀萬級上的多少萬，因為個級都是0，所以不讀。 三、完成想想做做 1、先說出各由幾個億和幾個千萬組成，再讀一讀。 可在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名幾個可能不怎么會讀的學(xué)生讀一讀。 2、讀出下面橫線上的數(shù) 2004年我國固定電話用戶大約有312000000戶。 2004年我國移動電話用戶大約有335000000戶。 簡單介紹：我國隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，通訊發(fā)面發(fā)展

23、的速度更是驚人，現(xiàn)在我國的擁有的電話量在全世界都是屬于領(lǐng)先的。 3、寫出下面橫線上的數(shù) 2003年，我國共生產(chǎn)移動電話機(jī)一億八千萬部，電話單機(jī)一億二千九百萬部，軟磁盤六億七千一百萬片。 寫完之后，先讓同桌之間互相檢查，再全班交流。 4、下面每個數(shù)中的“9”分別表示多少？用線連一連 390000000???? 910000000?? 48920000???? 79400000 9個億?????? 9個千萬???? 9個百萬???? 9個十萬 要讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，看見大數(shù)目的數(shù)，先要分級。 5、第五次全國人口普查顯示，主國大陸31個省、自治區(qū)、 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄

24、 直轄市的居民和現(xiàn)役軍人中，接受不同層次教育的人數(shù)如下表。 小學(xué)??? 初中??? 高中（含中專）??? 大學(xué)（大專以上） 451910000??? 429890000??? 141090000??? 45710000 你能讀出這些數(shù)嗎？你還知道哪些有關(guān)我國人口情況的數(shù)據(jù)？ 從這些數(shù)據(jù)中，你了解了哪些信息？想到了什么？ 6、你能通過查資料或上網(wǎng)等辦法，了解太陽系中九大行星分別離太陽大約有多少千米遠(yuǎn)嗎？ 7、學(xué)生閱讀“你知道嗎？” 板書設(shè)計 教學(xué)反思 崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七冊集體備課 課題 認(rèn)識近

25、似數(shù) 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1.讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，會根據(jù)要求學(xué)會用“四舍五入”法求大數(shù)目的近似數(shù) 　　2.在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；進(jìn)一步感受數(shù)學(xué) 　　生活和科學(xué)研究方面的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點、難點 用“四舍五入”的方法求一個數(shù)的近似數(shù)。 課程資源 87----89 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄

26、 　一.認(rèn)識近似數(shù) 　　1.出示例題 　　到2003年末，我國有公共圖書館2709個，圖書館藏書約47776萬冊。 　　到2003年末，我國共有自然保護(hù)區(qū)1999個，自然保護(hù)區(qū)的面積大約有14398萬公頃。 　　(1)讀說說圖中的數(shù)字 　　(2)思考：畫線的數(shù)所表達(dá)的數(shù)量哪些是實際的準(zhǔn)確數(shù)，哪些是表示大約多少的的數(shù)？你是憑借什么來判斷的？ 　　(3)說明：像2709和1999這樣的數(shù)，表示事物的數(shù)量是準(zhǔn)確的，它們就是準(zhǔn)確數(shù)；而在生活中有一些事物的數(shù)量，有時不用精確的數(shù)表示，而用一個與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的數(shù)就是近似數(shù)。（板書課題）上面哪些是近似數(shù)？ 　　2.生活中的近似數(shù)

27、 　?。?）在生活中找一找近似數(shù)的例子 　?。?）小組討論交流，全班匯報 　　（3）完成“想想做做”第1題。 　　獨立完成，說說判斷是近似數(shù)的理由。 　　二.求近似數(shù)的方法 　　1.求一個數(shù)的近似數(shù) 　　2.談話:同學(xué)們已經(jīng)能夠正確判斷近似數(shù),那么如何求一個數(shù)的近似數(shù)呢?下面我們一起來研究。 　　(1)出示表格：下面是某市2004年末全市人口情況統(tǒng)計。 　　總計(人) 男性(人) 女性(人) 　　970889 484204 486685 　　(2)指名讀一讀男性、女性及總計人數(shù)。 　　(3)提問：男性和女性的人數(shù)各接近四十幾萬？請嘗試寫出它們的近似數(shù)。 　　說明：例如男

28、性的 48 4204接近48萬，所以近似數(shù)就是480000，因為484204的的千位上是4，比5小，所以離48萬近些；女性的486685更接近49萬，所以近似數(shù)就是490000，因為486685千位上超過了5，所以離49萬近些。 　　你們使用的辦法叫“四舍五入法”，關(guān)于四舍五入法“課本第96頁下面作了詳細(xì)介紹，請認(rèn)真閱讀。 　　學(xué)生閱讀后提問：“四舍”是什么意思？“五入”呢？什么是尾數(shù)？根據(jù)尾數(shù)的哪一位決定是舍還是入？近似數(shù)與原來的數(shù)之間用什么符號連接？為什么用“≈”？ 　　小結(jié)：當(dāng)我們求一個數(shù)的近似數(shù)時，要弄清這個數(shù)要保留到哪一位，再看它尾數(shù)部分的最高位，進(jìn)行“四舍五入”，再把尾數(shù)的各

29、位都改寫成0。一定要用≈，而不是= 　　3.練習(xí)鞏固：完成“想想做做”第2題。 　　讀題說說題意，特別是讓學(xué)生說說對省略最高位后面尾數(shù)的理解。然后請學(xué)生自行練習(xí)，并指名板演。 　　集體評講，同時選擇其中的二三題讓學(xué)生說說思考過程。 　　4.教學(xué)“試一試” 　　出示 283000≈（ ）萬 　　1970000000≈（ ）億 　　說說兩題的要求是什么？你認(rèn)為選擇什么作單位比較合適。學(xué)生回答后，請他們打開書本直接寫在書上。集體評講。 　　請學(xué)生說說思考過程，強(qiáng)調(diào)283000用“萬”作單位的近似數(shù)，只要看千位，千位上是3，不滿5，直接舍去，在28后面寫上記數(shù)單位“萬”。 　　讓學(xué)生

30、將此題與前面例題中近似數(shù)方法進(jìn)行比較，了解它們的相同及不同之處。相同：都是用“四舍五入”法，不 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 同：前者省略尾數(shù)后用0占位，后者省略尾數(shù)用“萬”或“億”。作計數(shù)單位。 　　三.鞏固練習(xí) 　　1.完成“想想做做”第3、4題 　　請學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，并指名板演。 　　集體評講。從中任選一題請學(xué)生說說思考過程。 　　2.完成“想想做做”第5題 　　先同桌討論，再填寫。 　　集體評講。重在引導(dǎo)學(xué)生有序地思考。 　　四.總結(jié)拓展 　　從報紙、雜志或網(wǎng)上收集一些近似數(shù)，在班級里交流 板書設(shè)計 教學(xué)反思

31、崔橋小學(xué)三年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科第七 冊集體備課 課題 練習(xí)九 設(shè)計執(zhí)筆 周培 日期 2011年12月 地點 二（3） 參加人員 費美娟、吳嬋玉、周培 教學(xué)目標(biāo) 　1、通過本單元知識點的梳理，進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)位順序表，大數(shù)目的讀、寫，改寫等知識。 　　2、在練習(xí)中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解更多的用大數(shù)目表達(dá)的信息，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。 教學(xué)重點、難點 課程資源 教材第98-99頁 設(shè)計理念 課時安排 1 集體研討記錄 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 　一

32、、數(shù)位順序、數(shù)的組成練習(xí) 　　1、完成數(shù)位順序表 　?。?）一個九位數(shù)的最高位是哪一位？（億位）與它相對應(yīng)的計數(shù)單位是什么？（億）十個一億是一個十億，那么照樣子你還說說嗎？（板書：十進(jìn)制計數(shù)法） 　?。?）你能說說萬級和個級各有哪些數(shù)位和計數(shù)單位嗎？ 　?。?）說說位數(shù)、數(shù)位、計數(shù)單位有什么區(qū)別？ 　　2、做練習(xí)九的第1題 　　3、做練習(xí)九的第2題 　　二、數(shù)的讀寫 　　1、完成練習(xí)九的第3題 　?。?）讀一讀：圖中告訴我們哪些信息？ 　?。?）寫一寫：把劃線部分的數(shù)寫出來。 　　（3）說一說：讀數(shù)時請注意些什么？（從高位起一級一級向下寫，哪一位一個單位都沒有就寫0）

33、　　2、讀一讀練習(xí)九的第4、5題中的數(shù)。 　?。?）讀一讀：同桌間互相讀一讀上面的數(shù)據(jù)信息。 　?。?）說一說：讀數(shù)我們應(yīng)注意些什么？（從高位起一級一級向下讀，每級末尾的0不讀，其它位一個0或連續(xù)幾個0只讀一個0） 　　3、比較：讀、寫數(shù)時有什么相同點？（根據(jù)數(shù)位順序表；從高位起一級一級向下讀（寫）；都要注意0的讀（寫）） 　　三、改寫練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第4、5題 　　（1）說說你是怎樣改寫的？（去掉4個0，加個萬字；去掉8個0，加個億字） 　　（2）改寫的過程中，你發(fā)現(xiàn)什么變了？什么沒有變？（計數(shù)單位變了，大小不變） 　?。?）看到這些人口的信息，你有什么想法？ 　 教學(xué)過程（師生活動） 復(fù)備記錄 　四、近似數(shù)練習(xí) 　　1、完成練習(xí)九第6題 　　集體講評，說說判斷的理由。 　　2、完成練習(xí)九第7、8題 　　指名板演，說說怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？ 　　3、比較：在求近似數(shù)的過程中，發(fā)現(xiàn)什么變了？（大小變了）求近似數(shù)與改寫最大的區(qū)別在什么地方？（改寫是大小不變，而求近似數(shù)大小變了） 　　五、課堂小結(jié) 　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書設(shè)計 教學(xué)反思