軟件工程需求分析報告

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1、 文檔編號：001 版本號：1.0 文檔名稱：需求分析 項目名稱：學生智能管理系統(tǒng) 項目負責人：朱巖 項目組長: 朱巖 組 員: 王增、皮素梅、潘鴦鴦、陳金龍、賈春陽 開發(fā)單位：西郵07級科技1班軟件開發(fā)小組 一、引言： 1、編寫目的： 對龐大的信息隨著學校的規(guī)模不斷擴大，學生數(shù)量急劇增加，有關學生的各種信息也成倍增長。有必要開發(fā)學生信息管理系統(tǒng)來提高學生管理

2、工作的效率。通過這樣的系統(tǒng)，可以做到信息的規(guī)范管理、科學統(tǒng)計和快速查詢，從而減少管理方面的工作量，同時也可以方便學生對信息的獲取。 學生信息系統(tǒng)也是實現(xiàn)學校管理現(xiàn)代化和信息化的重要內容。因此，學生信息管理系統(tǒng)應該能夠為用戶提供充足的信息和快捷的查詢手段，并且，面對學生生活的不斷豐富化，各種小方面管理軟件的泛濫，身為學生以及考慮學校本身管理的多方面的統(tǒng)一。本小組所開發(fā)系統(tǒng)是基于C/S結構，使用 Visual Basic程序設計語言及SQLServer2000數(shù)據(jù)庫進行設計與開發(fā)。 本系統(tǒng)針對軟件界面的人性化，生活化，做了突破性的工作，以及多項管理功能的集成上作了初步的拓展，目的在于使管

3、理者和訪問者易于甚至樂于接受，并提出學校管理系統(tǒng)的一體化概念，使學校的管理更有效率。 2、編寫背景： 系統(tǒng)待開發(fā)的名稱：學生智能管理系統(tǒng) 項目組長：朱巖 程序錄入：朱巖、王增、皮素梅、 需求分析：朱巖、潘鴦鴦、陳金龍、皮素梅 軟件測試：朱巖、王增、皮素梅、潘鴦鴦、陳金龍、賈春陽 本系統(tǒng)的用戶：學生，老師，管理員 3、定義： （1）靜態(tài)數(shù)據(jù)：系統(tǒng)內部有關的數(shù)據(jù)結構和操作規(guī)程 （2）動態(tài)數(shù)據(jù) ：程序運行時輸入和輸出的數(shù)據(jù) （3）數(shù)據(jù)字典： 數(shù)據(jù)字典(DD， Data Dictionary)是關于數(shù)據(jù)流

4、 程圖中出現(xiàn)的所有名字（數(shù)據(jù)流、處理、數(shù)據(jù)存儲） 的定義的集合。 4、參考資料： [1]張向宏.軟件生命周期質量保證與測試.北京：電子工業(yè)出版 社.2009 [2]張海藩.軟件工程導論.北京：清華大學出版社. 2005 [3]張煥君.基于VB和SQL的數(shù)據(jù)庫編程技術.北京：清華大學出版 社.2008 二：任務概述： 1、目標: （1）給出軟件系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)結構。 （2）提出詳細的功能說明，確定設計限定條件，規(guī)定性能需求。 （3）密切與用戶的聯(lián)系，使用戶明確自己的任務，以便實現(xiàn)上述兩項

5、 目標。 （4）以最低的成本，在最短的期限內開發(fā)出具有管理學生和學生信息 功能的智能管理系統(tǒng)。 （包括：人力與設備費用的節(jié)省；處理速 度的提高；人員工作效率的提高） 2、用戶特點： 本系統(tǒng)所面向的用戶是大學學生和教師，對用戶計算機專業(yè)方面的知識要求不是很高，只要對電腦能熟練操作就ok。易于操作，這也是本軟件設計的一大目標。 3、條件與限制： （1）建議該系統(tǒng)運行的最短壽命為5年； （2）進行該系統(tǒng)方案選擇比較的期限為2個月； （3）建議該系統(tǒng)軟件投入使用的最遲時間為2009年12月20日； （4）該系統(tǒng)要受資金、壽命、社會等系列因素

6、的制約和限制。 （5）由于系統(tǒng)較小，且在Windows系統(tǒng)開發(fā)，故在Windows環(huán)境下運 行沒有什么限制。 三：數(shù)據(jù)描述: 1、靜態(tài)數(shù)據(jù)： 靜態(tài)數(shù)據(jù)是系統(tǒng)內部有關的數(shù)據(jù)結構和操作規(guī)程。具體包括：系統(tǒng)用戶表格、學生基本信息表格、班級信息表格、課程基本信息表格、年級課程設置信息表格、學生成績信息表格…… 2、動態(tài)數(shù)據(jù)： 動態(tài)數(shù)據(jù)包括程序運行時輸入和輸出的數(shù)據(jù)，具體是數(shù)據(jù)庫的各個表的各個不同元素與屬性值，就是學生信息。 3、數(shù)據(jù)描述： 根據(jù)上面的分析就可以設計出能夠滿足用戶需求的各種數(shù)據(jù)實體，以及它們之間的關系，為后面的邏輯結構設計打

7、下基礎，這些實體包括各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。 本系統(tǒng)的實體有：學生實體、課程實體、日常工作實體、教師實體。各個實體具體的描述E_R圖如下： 4、 數(shù)據(jù)字典: （1）數(shù)據(jù)流條目——數(shù)據(jù)流條目給出某個數(shù)據(jù)流和定義，它通常是列 出該數(shù)據(jù)流的各組數(shù)據(jù)元素。 該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流條目： 數(shù)據(jù)流名：學生 別名 ：無 組成 ：學號+姓名+性別+個人電話+家庭電話+籍貫+系別+ 年級+班級+備注 數(shù)據(jù)流名：教師 別名 ：無 組成 ：證件號碼+姓名+性別

8、+個人電話+系別 數(shù)據(jù)流名：課程信息 別名 ：無 組成 ：課程編號+課程名稱+課程類型+任課老師+上課時間+課 時+學分 數(shù)據(jù)流名：學生成績信息 別名 ：無 組成 ：考試編號+學生學號+學生成績 數(shù)據(jù)流名：學生課余活動信息 別名 ：無 組成 ：活動編號+活動名稱+活動時間+活動類型+參 與院系 （2）數(shù)據(jù)存儲條目—— 對數(shù)據(jù)存儲的定義 文件名：學生記錄 別名 ：學生信息 簡述 ：存放所有學生信

9、息 組成 ：學生信息文件={學生基本信息記錄}+{學生成績記錄}+{學生 課余活動信息記錄}+{學生課程信息記錄} 組織：按學生學號編排 存取要求：關鍵字是：學生學號+課程號+活動編號 查詢要求：要求能立即查詢 文件名：教師記錄 別名：教師信息 簡述：存放所有的教師信息 組成：教師信息文件=｛教師基本信息記錄｝ 組織：按教師證件號編排 存取要求：關鍵字是：教師證件號 查詢要求：要求能立即查詢 （3）數(shù)據(jù)項條目——給出某個數(shù)據(jù)單項的定義，通常是數(shù)據(jù)項值類型。

10、 數(shù)據(jù)項名：學生學號 別名：無 取值：8｛數(shù)字｝8 注釋:無 數(shù)據(jù)項名：年級 別名：無 取值：〔Ｆ｜Ｍ｜Ｊ｜Ｓ〕 Ｆ－freshmen, 一年級 Ｍ－sophomore,二年級 Ｊ－junjor, 三年級 Ｓ－senior, 四年級 注釋:F,M,J,S可分別用1,2,3,4代替 數(shù)據(jù)項名：系和班級編號 別名：無 取值：8｛數(shù)字｝8 注釋：無 數(shù)據(jù)項名：課程編號 別名：無 取值：8

11、｛數(shù)字｝8 注釋：無 數(shù)據(jù)項名：活動編號 別名：無 取值：6｛數(shù)字｝6 注釋：無 數(shù)據(jù)項名：考試編號 別名：無 取值：8｛數(shù)字｝8 注釋：無 數(shù)據(jù)項名：教師證號 別名:無 取值：11｛數(shù)字｝11 注釋：無 （4）處理說明條目——給出數(shù)據(jù)流程圖中不分解的變換處理說明定義。 處理名：查閱學生信息庫 激發(fā)條件：接受到有效用戶名和密碼 優(yōu)先級：普通 輸入：用戶名和密碼 輸出：學生信息 加工邏輯：根據(jù)學生信息庫記錄 IF輸入用戶名和密碼有效 THEN顯示學生信息 E

12、LSE請重新輸入（最多三次） ENDIF （5）數(shù)據(jù)流圖 5、數(shù)據(jù)采集: 系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集是由數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在軟件運行期間通過人機界面來提示用戶輸入的。 四：需求規(guī)定： 1、功能需求： （1）對功能的規(guī)定 1）學生管理功能： a、修改當前登錄用戶的密碼。 b、可以瀏覽，查看，搜索頁面信息。 2）教師管理功能： a、教師可以在線瀏覽，查看，搜索各類頁面。 b、可以在線添加、刪除、修改學生各種信息。 c、可以

13、在線通知學生各種消息。 3）管理員管理功能：a、可以進行學生資料錄入 b、可以對學生信息查詢、修改、刪除、添加。 （2）功能描述： 1）登錄功能：驗證登錄用戶是否為數(shù)據(jù)庫中的合法用戶，判斷登陸 的用戶是一般學生還是教師。一般學生只能實現(xiàn)瀏覽，查看，搜 索功能；教師可以查看、修改、添加、刪除學生某方面的信息。管理員可以對用戶信息進行修改。 2）主界面功能：可以瀏覽學生各方面的信息，，還可以進入登陸頁面， 可以查找某個學生信息。 3）用戶管理功能：管理員（即超級用戶）可以添加新的用戶以及

14、修 改當前登錄用戶的密碼。也可實現(xiàn)登錄用戶的重新登錄和退出， 可以修改學生信息。一般學生則可以瀏覽，搜索，查看各種信息。 2、性能需求： (1)對性能的規(guī)定 1）精度：查詢時應保證查詢率，所有在相應域中包含查詢關鍵字的 記錄都應能查到，同時保證準確率。 2）時間特性要求：一般操作的響應時間應在1－2秒內。 3）適應性：滿足運行環(huán)境在允許操作系統(tǒng)之間的安全轉換和與其它 應用軟件的獨立運行要求。 4）靈活性：在需求發(fā)生變化時，本系統(tǒng)的對這些變化的適應能力相

15、 對而言是比較強的，包括操作方式上的變化；運行環(huán)境 的變化；同其他軟件的接口的變化；精度和有效時限的 變化。 (2）功能結構圖 3、運行需求: （1）用戶界面 系統(tǒng)運行時主界面大致要求為Windows的經典運行界面，主界面可以是SDI(單文檔界面)即每個窗體之間是獨立的，也可以是MDI（多文檔界面）：有一個主窗，可以包含其他窗體。本系統(tǒng)采用多文檔界面，這樣可以使程序更加美觀，整齊有序。 （2）硬件接口 軟件較小除硬盤外，還有DVD光驅，打印機等。 （3）軟件接口 在這里主

16、要考慮軟件與操作系統(tǒng)的接口，考慮到文檔處理的需要有可能可以包括與較常用的辦公軟件的接口。 （4）開發(fā)環(huán)境 操作系統(tǒng)： WindowsXP或更高 數(shù)據(jù)庫類型：SQL Server 2000 CPU：P2000mmx以上，內存大于64M。 需要建立WEB服務器 （5）故障處理 在用戶的輸入有錯誤的情況下，對于用戶的輸入錯誤應給出適當 的改正提示。若運行時遇到不可恢復的系統(tǒng)錯誤，也必須保證數(shù)據(jù)庫 完好無損。 4、界面需求： ( 1）登錄界面：驗證登錄用戶是否為數(shù)據(jù)庫中的合法用戶，選擇登錄 的用戶是一般學生還是教師。一

17、般學生只能實現(xiàn)瀏覽，查看，搜 索功能；教師可以查看、修改、添加、刪除學生某方面的信息。管理員可以對用戶信息進行修改。 (2）主界面：可以瀏覽用戶各方面的信息，還可以進入登錄頁面， 可以查找某個學生信息。 （3） 注冊界面：用戶可以在主界面上選擇注冊，進入注冊界面，填寫用戶基本信息（名字、班級、年級……）。 5、 其他需求： （1）安全保密：增加用戶登錄驗證，確保信息安全性。 （2）可移植性：軟件能夠安裝于windows下的各種流行版本。 妹妹，你就這樣悄無聲息地消失在茫茫的人海，消

18、失在我日夜的想念中。不曾帶走我對你的點點回憶。千重山，萬重水，割不斷的是情深似海如潮的的思念。 　　默默坐在屏前，手指在鍵盤上輕輕的劃過，所有的懷想，所有根植腦海抹不去的記憶，都凝聚指尖，觸動著流年的痕跡，把一紙素箋的心事，輕吟紙箋，等你從陌上歸來。我的妹妹，你在哪里?。磕睦?？問天，天不語，問己，己不明。想你的日子，見不到你的蹤跡，讓我陷入了沉思。有關你的一切，早已深深銘刻在心里。 　　妹妹，你是我心底最珍貴的愛！回想起我們一起度過的時光，是那么的美好。所有的細節(jié)歷歷在目。還記得我們初遇的散文吧嗎？第一次與你相遇，是在你的空間，欣賞你溫婉如水的文字，一看到你的筆名冰格格，不問為什么，就一下

19、子驚艷了我的目光，一下子就喜歡上了你高貴典雅的名字，喜歡上了你才華橫溢精彩的文字，喜歡上了你冰清玉潔的聰慧，喜歡上了你的一切。? 　　妹妹，生命中的許多東西是可遇不可求的。姐姐能幸運的遇上你，是天意，是緣分，更是生命中注定讓我們有共同愛好文字，走到了一起。在那些快樂美好的日子里，我們互相點評文章，互相推心置腹的發(fā)短信交流，很快，我們就成了無話不說的網上好姐妹，彼此都會為傷感文字而流淚，也會為彼此的喜悅而歡呼雀躍 　　妹妹，姐姐永遠不會忘記，在姐姐最困難的時候，是你不離不棄的向姐姐伸出援助之手，幫我渡過難關。是你一次次發(fā)短信打電話，詢問病情，關心著姐姐。 　　記得那次，當電話那端，傳來千里

20、之外，你親切的聲音，那一刻，姐姐接電話的手在顫抖，心在激烈的跳動，姐姐卸掉所有的堅強面具，再也控制不了自己的情感，竟在你面前痛哭的發(fā)泄流淚。你用溫暖的話語，安慰鼓勵著姐姐，為姐姐抹去眼角的淚痕，把微笑的陽光，灑向姐姐的世界，從此，你就成了姐姐一生的感恩。 　　妹妹，你在姐姐的眼里，是沒有血緣關系，如同骨肉的親人，甚至超越親情的朋友，你留給姐姐的是太多太多的感動。常常讓姐姐沉浸在綿綿幸福的回憶中。 　　妹妹，在姐姐悲痛欲絕地行走在死亡的邊緣，是你的到來，讓友情如一盞明燈，照徹我的靈魂，溫暖著姐姐黑夜里的寒冷。從散文網到007等，一路走來，一根網線把我們緊緊的連在一起，從相遇到相識，相知，想念

21、，我們心靈共鳴，靈魂相依。 　　都說網絡是虛擬的，沒有真情，可是網絡卻讓我們結下一份難解難分的真情。沒有刻意，沒有設計，只有一次的相遇，就讓不在一個區(qū)域，從未謀面的你我，千里之距，心心相連。 　　妹妹，美好的日子總是過得太快，時間如白駒過隙，屈指算來，我與你已相識六年，六年來，你一直在我的心里，夢里。如今，你突然從我和眾朋友的世界里，消失的無影無蹤，怎能不讓我為你憂慮牽掛，你知道嗎？這些日子，網上的朋友們都在打聽你的消息，他們想念著你，夢海，漢茂油桃老師，小傻子等，和我給你發(fā)信息，給你打電話，一次次的找遍了整個網絡空間，和你相約的地方，可是，我們不管以怎樣的方式，都沒盼來你的回音，讓我們焦

22、急萬分。 　　妹妹，你去了哪里？是去執(zhí)行任務，還是外派他地。我們無從知曉。當從北京那里得到點滴消息，如今，你陷入困境，無法自拔，我們?yōu)槟阈奶?，為你擔心。我們怎能忍心看到你一個人，獨自承受那么多的精神壓力。 　　妹妹，姐姐明白，善良的你，不愿讓親人和朋友分擔你的痛苦，所以，沒有告別，而孑然一人，走到與世隔絕的角落 　　妹妹，無論你在何方，無論北京來的信息是否可靠，無論你現(xiàn)今有多忙，無論你發(fā)生怎樣的挫折，姐姐希望你別忘記，抽空給你的親人，和朋友打個電話，或發(fā)個信息，報一聲平安，不能讓愛你的那個人，獨自默默煎熬孤獨，徒留蒼茫地想念。不能讓你的朋友，日夜為你擔心，望眼欲穿的期盼，有什么困難說出來

23、，讓大家替你想想辦法，幫助你做點什么。 　　妹妹，人生的路，總不會是一帆風順?？倳龅礁鞣N各樣的風雨坎坷。很多事情，都是無法預料中發(fā)生，遇到困難，我們要學會堅強的面對，一首歌里唱得好“當靈魂迷失在蒼涼的天和地/還有最后的堅強在支撐我身體/當靈魂赤裸在蒼涼的天和地/我只有選擇堅強來拯救我自己?！眽艉Ｔ诮o你的詩里寫道：‘誰不能不顧自己的生命/而為那一點小小的糾紛/和偶爾的失誤、、、、、、而喪失了斗志/和堅強' 　　遙望遠方，思緒蔓延。妹妹，你在哪里??？你在哪里？你可聽到遠方姐姐的呼喚！望斷天涯，路漫漫，既已相遇，何忍分離。