歷史 第一部分 教材模塊一 中國古代史 主題二 統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合

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1、主題二統(tǒng)一國家的建立、政權(quán)分立與民族融合命題解讀中考綱要1.秦兼并六國,張騫通西域,三國鼎立局面的形成,知道人口南遷和民族交往促進了江南的開發(fā)。(識記)2.了解秦始皇加強中央集權(quán)的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義;結(jié)合西漢鞏固大一統(tǒng)王朝的措施評價漢武帝;認識絲綢之路在中外交流中的作用。(運用)3.北魏孝文帝促進民族融合的措施。(理解) 命題解讀中考綱要考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點一秦兼并六國 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【名師解讀】秦始皇的最大歷史功績。秦始皇的最大歷史功績是建立了中國歷史

2、上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家。 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二秦始皇加強中央集權(quán)的措施、統(tǒng)一國家建立的意義以及評價秦始皇 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【易錯易混】郡縣制與分封制的不同。分封制是以血緣關(guān)系為紐帶的,分封的諸侯是世襲的;而郡縣制不是以血緣關(guān)系為紐帶,其官吏是由皇帝直接任命的。 考點二考點一考點三考點四考點五考點

3、六考點七考點八考點九考點三陳勝、吳廣起義 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點四結(jié)合西漢鞏固大一統(tǒng)王朝的措施評價漢武帝(2015年、2014年考查) 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九1.(2015安徽第11題)中外教育經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程,對后世產(chǎn)生了深遠影響。(1)漢武帝大力推行儒學(xué)教育,在長安設(shè)立了太學(xué),教授儒家經(jīng)典。2.(2014安

4、徽第1題)人們對中國古代帝王的稱謂不同,有的稱年號,有的稱廟號,有的稱謚號。下列與“漢武帝”稱謂相似的是 ( A )A.孝文帝B.唐太宗C.宋太祖D.康熙帝 【異同比較】 “焚書坑儒”和“罷黜百家,獨尊儒術(shù)”的異同點。(1)相同點:目的相同,都是為了統(tǒng)一思想領(lǐng)域,加強中央集權(quán)。實質(zhì)相同,都是文化專制的表現(xiàn)。(2)不同點:方式和結(jié)果不同。秦始皇采用法家思想對其他的思想、文化進行粗暴、野蠻的摧毀,結(jié)果未能鞏固其統(tǒng)治反而加速了秦朝的滅亡;漢武帝獨尊儒術(shù),以儒家學(xué)說為正統(tǒng)思想,促進了大一統(tǒng)局面的形成和鞏固。 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點五張騫通西域、西域都護的設(shè)置、絲綢之

5、路(2015年考查) 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【易錯易混】1.絲綢之路連接的兩個大帝國。絲綢之路連接了東西方的兩個大帝國:西漢和羅馬帝國(大秦)。2.如何從絲綢之路的相關(guān)史實中看出中國的科技領(lǐng)先于世界?在絲綢之路上,中國輸往西方的是絲織品、漆器以及冶鐵、鑿井、造紙等技術(shù),屬于手工業(yè)品或者技術(shù);而西方

6、東傳的毛皮、汗血馬、瓜果等產(chǎn)品都屬于特產(chǎn)。由此可見,當時中國的科技領(lǐng)先于世界。(2015安徽第14題)維護國家統(tǒng)一符合人民的愿望,世界各國為此不懈努力。辨析改錯:辨別下列史實的正誤,在題前的括號內(nèi)正確的打“”;錯誤的打“”,并加以改正?！尽?1)西漢時期,西域都護的設(shè)立,促進了漢族和西域各族的經(jīng)濟文化交流。改正: 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點六官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點

7、四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【易錯易混】1.曹操是三國時期的歷史人物嗎?曹操是東漢末年著名的軍事家、政治家和詩人。曹操逝世后,曹丕建立魏國,標志著東漢滅亡,三國時期開始,所以曹操并不是三國時期的歷史人物。2.三國時期重要都城。 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點七人口南遷和民族交往促進了江南地區(qū)的開發(fā)(2012年考查) 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點

8、六考點七考點八考點九(2012安徽第13題)經(jīng)濟重心南移是我國古代經(jīng)濟發(fā)展的一大特征。辨別下列史實的正誤,在題前括號內(nèi)正確的打“”,錯誤的打“”,并加以改正。【】(1)東漢末年,為躲避戰(zhàn)亂,北方人口南遷,促進了江南地區(qū)的開發(fā)。改正: 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點八淝水之戰(zhàn) 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【知識歸納】古代以少勝多的典型戰(zhàn)役(1)秦末巨鹿之戰(zhàn)。(2)東漢末年官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)。(3)東晉淝水之戰(zhàn)。 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點九北魏孝文帝促進民族

9、融合的措施 考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九考點二考點一考點三考點四考點五考點六考點七考點八考點九【名師解讀】魏晉南北朝時期民族融合的幾種方式。(1)民族遷徙:魏晉以來,匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等族大批內(nèi)遷,他們在北方各地和漢族人民雜居相處。(2)聯(lián)合斗爭(戰(zhàn)爭):西晉末年統(tǒng)治者對各族人民的殘酷剝削和壓迫,十六國時期的連年戰(zhàn)亂,北方經(jīng)濟破壞嚴重,人民生活困苦,迫使各族人民聯(lián)合起來,共同斗爭,從而使民族之間的聯(lián)系更加密切。(3)友好交往:魏晉以來,我國北方出現(xiàn)過幾次統(tǒng)一局面,在和平的環(huán)境中,各族人民交往頻繁,使民族融合步伐加快(即使在戰(zhàn)亂期間這種交往也始終沒有間斷)。(4)少數(shù)民族統(tǒng)治者的改革,如北魏孝文帝改革,實行漢化政策,促進了民族大融合。