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1、《富蘭克林自傳》教學設計
教學目標：
1 .感知文章的觀點，了解寫作背景。
2 .感受以本文語言的特點。
3 .明白文章深層含義
教學重難點：
1 .文章概括觀點的能力與語言品讀能力的提高。
2 .文章語言藝術與深層含義。
課時安排：
一課時
教學過程：
在讀這本自傳之前，我總以為富蘭克林是多么的傳奇的人物，總感覺他和我之間的距離 是那么的遙遠，那么的遙不可及.而在讀完本書之后，我注意到的則更多的是偉人平凡的一面。 我甚至覺得這本自傳使得富蘭克林自己走下了神壇，我竟不再視之為神人或是天才了，感覺
他也不過如此。
因為，他的熱愛閱讀和思考、他的勤勉與節(jié)制，會讓你覺得他成
2、長為那樣的一個偉人簡 直是再自然不過的事情，他的成功簡直不應出乎人們的意料之外。
我想，使富蘭克林出類拔萃的最重要的原因，也許就是他那 什么都想知道”的求知欲望
吧。他10歲的時候，離開了學校。但在后來的幾十年里，他始終堅持學習。在他看來，書 是無價之寶；書是打開幸福和成功大門的鑰匙。讀書，使年輕的富蘭克林掌握了熟練的寫作
技巧，獲得邏輯推理的能力，也使他能夠堅定地為自己的信念進行辯護。
在剛滿17歲的時候，他離開了波士頓，來到了費城在那里，勤奮的工作加上一帆風順
的機遇，使這位身無分文的年輕印刷工人獲得了受人尊敬的地位。他關心公共事業(yè)，在這方
面他的影響是無法估量的。 在國家需要
3、發(fā)言人的時刻，富蘭克林能夠為他的國家闡明自己的
觀點。他幫助這塊殖民地獲得了自由，建立了一個嶄新的國家。在歐洲各國君主的眼里，他 是這個國家的代表。 由于在科學上的作為，他在法國和英國贏得了榮譽。他的成就，是全歐 洲所公認的。一個那么小就中斷了學業(yè)， 地位低下的孩子后來卻發(fā)現(xiàn)了電的原理，發(fā)明了許 多東西。這些發(fā)明創(chuàng)造，至今還在造福于人類。
富蘭克林具有發(fā)明家的頭腦。 只要他認為可以用另一種辦法把事情辦得更好，他就立刻
動手把他實施起來。 因此，他發(fā)明了現(xiàn)代化的街燈，造出了散熱效果較好的爐灶，這種爐灶
比當時使用的要好的多。正是根據(jù)他的設想才使日益發(fā)展的城鎮(zhèn)設立了警察局、消防隊和公
共
4、圖書館。
如果說他是個富于理想的人，那么他同時也是一個勇于實踐的人。他不僅為祖國的自由
在設想，而且為他進行了戰(zhàn)斗。他為自己的成就自豪，卻又告誡自己應該謙虛謹慎。他曾用
莊重的語言為他的美國同胞和整個世界講話，而講話時卻笑容可掬。
由于富蘭克林的特殊經(jīng)歷，使得這本書也不可避免的成為一本美國現(xiàn)代文明的發(fā)展簡 史。作者在敘述自身經(jīng)歷的同時，為我們徐徐展開了一幅當時美洲社會的壯闊畫面，使得我
們可以管窺美國現(xiàn)代文明肇始之時的社會情狀和城市風貌。
當然，我們應當更多的把此書看做一本勵志書，甚至是一本人生指導，從中汲取前輩先
賢成功的經(jīng)驗，盡可能的發(fā)展好自己的人生。讀此書的時候，我就有一種
5、感覺，這本書當與
曾國藩家書、傅雷家書歸為一類。這三者都充滿了做人做事做學問，持家為政看社會的人生
經(jīng)驗和生活法則，書里也都含有某些非常詳盡的提升自我修養(yǎng)的技巧。例如曾國藩家書和富
蘭克林自傳 都有關于寫作的鍛煉經(jīng)驗；又如，兩者都有關于提升品德的具體方法，曾國藩 每日靠寫作日記進行自省，富蘭克林則通過含有十三種品德的表格進行自我克制訓練。
想到這里，我深深的認識到，偉人不是天生的，成功的得來、美德和優(yōu)良品質的得來， 都是經(jīng)過了千萬次的自我斗爭與克制才養(yǎng)成的。偉人與凡人的區(qū)別 也許正在于此吧。克制、
勤勉，多么簡單的詞匯，然而又是多么的難以企及?。∪绻覀內巳硕寄茏龅焦?jié)制、沉默、 決心、簡樸、勤勉、誠懇、公正、中庸適度、清潔、鎮(zhèn)靜、貞潔、謙虛、生活有序，那我們 的生活將會多么的美好啊。
《富蘭克林自傳》教學設計
