《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))

《《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)(S版六年級(jí)下冊(cè))（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案設(shè)計(jì)（S 版六年級(jí)下冊(cè)） 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課14 個(gè)生字，理解28 個(gè)詞語(yǔ)的意思。 2．能找出重點(diǎn)詞句；正確理解第T、 2、 3 自然段的主要意思。 3.照樣子，用”不僅……還……”造句，能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫句子，能按照 課文給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4．能背誦課文第4、 1 自然段。 5．知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn) 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 14 個(gè)生字， 理解 28 個(gè)詞語(yǔ)的意思； 能找出重點(diǎn)詞句， 正確理解第 1、 2、 3 自然段的主要意思。 教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，縮寫句子

2、 設(shè)計(jì)意圖 主備教師輔備教師 第 1 課時(shí) （ 一） 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，初步了解課文內(nèi)容， 2．能抓住重點(diǎn)詞句，理解第1、 2、 3 自然段的主要意思。 ( 二 ) 教學(xué)過(guò)程 1．揭示課題。 解題。中華民族歷史悠久，文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在中國(guó)古代藝術(shù)寶庫(kù)中有一顆 璀璨的明珠， 它就是敦煌莫高窟。 莫高窟在我國(guó)甘肅省敦煌縣東南。 它與河南省 龍門石窟、 山西省云崗石窟， 并譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。 在 3 華里長(zhǎng)的鳴 沙山壁上密密層層地鑿建了近500 個(gè)洞窟， 每個(gè)洞窟內(nèi)部都有彩塑的佛像和艷麗 多姿的壁畫。今天我們就要走近它，了解它。 2．自學(xué)課文。

3、 (1)默讀課文，思考：①這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？②你對(duì)敦煌莫高 窟留下了什么印象? (2) 自學(xué)生字，查字典，聯(lián)系上下文，理解生字薪詞。 3．檢查自學(xué)情況。 (1) 指名說(shuō)說(shuō)對(duì)兩個(gè)思考題是怎樣理解的。 (2) 指名朗讀課文，正音。 (3) 檢查生字的掌握情況。 4．指導(dǎo)閱讀第 1 自然段。 (4) 齊讀。 ⑵ 討論：①這個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？(找出這段的重點(diǎn)詞句)②為什么 說(shuō)它是“世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)”？(劃出表示數(shù)量的詞語(yǔ))③想一想這幾個(gè)句子與 重點(diǎn)詞句有什么關(guān)系 ? (3) 指名讀課文，讓學(xué)生根據(jù)重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)本段的主要意思。 5．指導(dǎo)閱讀第2

4、自然段。 (1) 默讀課文，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：精美的藝術(shù)晶。 (2) 思考：為什么說(shuō)“千佛洞”的塑像，每一尊都是一件精美的藝術(shù)品 ?讀讀第 2 個(gè)句子。 (3) 討論這兩個(gè)句子的關(guān)系。 (第 1 句概括地說(shuō)，第 2 句具體地說(shuō)。從“最大的佛像”和“最小的菩薩”的對(duì) 比中，說(shuō)明工藝的精美。 ) 6．指導(dǎo)閱讀第3 自然段。 (1) 指名朗讀這段課文，找出這段的重點(diǎn)詞句：“敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷 麗多姿?！? (2) 出示句子：敦煌的壁畫，像朵朵鮮花，艷麗多姿。說(shuō)說(shuō)“盛開的鮮花”是怎 樣的？(盛開的鮮花色彩艷麗，姿態(tài)各異、種類繁多、充滿生機(jī)) 誰(shuí)能用 的句式說(shuō)說(shuō)敦煌莫高窟的艷麗

5、多姿 （ 3）理解第二句話的意思。第2 句就壁畫的內(nèi)容的豐富來(lái)具體說(shuō)明第 1 句所說(shuō) 的“艷麗多姿”。 ） （4）讓學(xué)生朗讀第二句話，并用“有的???”有的……”的句式說(shuō)一句話。 7.自由讀課文第1、2、3自然段。?討論：這三段課文主要寫什么？ 8．作業(yè)：課后作業(yè)本第5 題， （ 作業(yè)本 ） 第 1 題。 第 2 課時(shí) （ 一 ） 教學(xué)目標(biāo) 1.能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)縮寫句子，用“不僅……還……”造句。 2．背誦課文第4、 5 自然段，能按照課文內(nèi)容給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 3．加深對(duì)敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫(kù)的理解，更加熱愛(ài)我國(guó)民族文化。 （ 二） 教學(xué)過(guò)程： 1．

6、閱讀課文第1、 2、 3 自然段，說(shuō)說(shuō)這三段的主要意思。 2 ．指導(dǎo)閱讀第 4 自然段。 (1)自由讀課文。想一想：①這一段課文寫了什么？②劃出表示人物動(dòng)作的詞語(yǔ)(輕 提、舒展、高高地舉到、撥動(dòng) ) 。 (2) 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段課文4 句話的意思。 ( 前一句描述這幅巨大壁畫的背景： 清 清的池水， 池水中朵朵鮮花， 被池水環(huán)繞的金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣， 渲染了環(huán)境的 “艷麗多姿” 。 后 3 句是壁畫的主體， 著重勾畫了畫中人物的 “艷麗多姿” ， 即： 第 2 句，完整地介紹了在金碧輝煌的亭臺(tái)樓閣演奏的樂(lè)師和起舞的少女；第 3 句，概括地描寫了起舞的少女；第 4 句，具體細(xì)膩地

7、描述了“其中一個(gè)梳著發(fā)髻 的女子”的“動(dòng)人舞姿”。 ) (3) 理解“艷麗多姿”“金碧輝煌”“亭臺(tái)樓閣”“翩翩起舞”“優(yōu)雅”“華麗” “端莊”“舒展”等詞語(yǔ)的意思。 ⑷指導(dǎo)學(xué)生邊閱讀課文第4自然段，邊觀察第2幅圖。①注意抓觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移 ——由四周的自然景觀， 到中央的亭臺(tái)樓閣； 由中央的亭臺(tái)樓閣到在亭臺(tái)樓閣表 演的全場(chǎng)人物；由演出的全場(chǎng)人物到翩翩起舞的少女；由翩翩起舞的少女群體， 最后集中在“其中一個(gè)”。使學(xué)生知道作者是由四周到中央，由整體到局部，由 面到點(diǎn)， 有條不紊地把這幅巨畫呈現(xiàn)在讀者面前的； ②要注意抓住人物的動(dòng)作描 寫。 不但要找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)， 而且要注意這些動(dòng)

8、作詞語(yǔ)的排列次序是不能更 動(dòng)的。 3．教學(xué)課文第5 自然段。 (1) 指名朗讀。 (2) 說(shuō)說(shuō)這一段課文的主要意思 ( 是寫作者站在這幅壁畫前的內(nèi)心感受 ) 。 (3) 作者的感受是分幾步來(lái)表達(dá)的 ?( 先總說(shuō)“眼前的一切就好像都是活的”，再 用“不僅……還……”把對(duì)壁畫栩栩如生的感受充分地表達(dá)出來(lái)。) (4)指導(dǎo)用“不僅……還……”造句。 4．指導(dǎo)背誦課文第4、 5 自然段。 (1) 齊讀。 (2) 說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要意思。 (3) 找出重點(diǎn)詞語(yǔ)， 試著背誦： 巨大的壁畫池水鮮花亭臺(tái)樓閣樂(lè)隊(duì)少女翩翩起舞 優(yōu)雅端莊女子輕提舒展舉到撥動(dòng)好像都是活的不僅……還…… (4) 指名背誦。