《歐姆定律應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案

《歐姆定律應(yīng)用》導(dǎo)學(xué)案 第 28 課時(shí) 課 題 歐姆定律應(yīng)用 課型 新授課 導(dǎo)學(xué)教師 唐口武 導(dǎo) 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能 理解歐姆定律、能應(yīng)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；得出串、并電路電阻關(guān)系。 過程與方法 通過計(jì)算，掌握方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，養(yǎng)成解答電學(xué)問題的習(xí)慣。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過歐姆的生平簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身和勇于探索真理精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 正確理解歐姆定律的物理意義，熟練應(yīng)用歐姆進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)應(yīng)用歐姆定律解答簡(jiǎn)單的電學(xué)計(jì)算。 學(xué)習(xí)方法 自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示交流，鞏固提高。 導(dǎo) 與 學(xué) 設(shè) 計(jì) 自 主 學(xué) 習(xí) 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 師導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖 引 入 新 課 導(dǎo)語：上節(jié)課我們通過試驗(yàn)學(xué)習(xí)了導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓和電阻的關(guān)系，請(qǐng)×××同學(xué)說說這個(gè)關(guān)系。大家認(rèn)為他說的對(duì)嗎？（簡(jiǎn)評(píng)）再請(qǐng)×××同學(xué)把這個(gè)關(guān)系用數(shù)學(xué)表達(dá)式寫在黑板上。（R一定，I與U成正比；U一定，I與R成反比。）（點(diǎn)評(píng)）我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的就是把這兩個(gè)關(guān)系綜合起來，得出一個(gè)電學(xué)基本定律———?dú)W姆定律（板書） ★從上節(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引入，喚醒學(xué)生感知，并引出要學(xué)的內(nèi)容。 A 自 主 學(xué) 習(xí) 一，學(xué)習(xí)歐姆定律內(nèi)容。 1、通過上述關(guān)系，閱讀P26方框知識(shí)，了解歐姆身世。得出歐姆定律 內(nèi)容是 ， ， 。公式表為 。 變形公式為 和 。 2、回憶電流、電壓、電阻所學(xué)知識(shí)，填寫下表相關(guān)內(nèi)容： 符 號(hào) 代表的物理量 物理量單位 物理量單位符號(hào) I U R 二，理解歐姆定律內(nèi)涵。 1、嘗試：試電筆內(nèi)必須有一只很大的電阻，來控制通過人體的電流。 現(xiàn)有一只88KΩ的電阻，氖管和人的電阻都比這個(gè)小，可以 忽略。計(jì)算使用時(shí)通過人體的電流是多少? 畫電路圖并標(biāo)明已知量的符號(hào)、 已知：U= V，R= KΩ= Ω。 數(shù)值、單位和未知量的符號(hào)。 求： 解 答： 2、理解：從上面的嘗試中我們可以看出，在已知電壓和電阻的情況下， 利用歐姆定律可以求出電流。你能根據(jù)歐姆定律變形公式得 出求電壓、電阻的條件嗎？寫在下面：求電壓需要 和 ； 求電阻需要 和 。 3、歸納：寫出解答一般電學(xué)問題的步驟。 （1） ； （2） ； （3） 。 ★了解歐姆簡(jiǎn)介，學(xué)習(xí)科學(xué)家探索真理精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。 ★通過公式變形，掌握歐姆定律內(nèi)容。 ★通過填表，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 ★通過嘗試培養(yǎng)解答電學(xué)問題的一般方法和步驟 ★通過理解找條件，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。 ★通過總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。 B 交 流 探 究 三，電阻的串聯(lián)與并聯(lián)。 1、分組實(shí)驗(yàn)。把一只10Ω電阻、2只10Ω電阻串聯(lián)或并聯(lián)分別按圖 7.2-2接入電路，觀察小燈泡的亮度，回答下列的問題。 (1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在電壓相同時(shí)，接入一個(gè)電阻，燈泡 ；接入2個(gè)電 阻串聯(lián)，燈泡 ；接入2個(gè)電阻并聯(lián)，燈泡 。 （2）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：a、串聯(lián)電阻的總阻值比任何一個(gè)電阻的阻值都 。 b， b、并聯(lián)電阻的總阻值比任何一個(gè)電阻的阻值都 。 2、討論交流。通過實(shí)驗(yàn)和觀察圖7.2-3發(fā)表自己對(duì)電阻串聯(lián)和并聯(lián)的 理解、看法相互說說，寫在下面。 ； 。 ★通過分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、合作、觀察、總結(jié)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? ★通過交流，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。 C 展 示 深 化 1、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: （組1、5代表A\B） （一個(gè)電阻） 較亮；（2個(gè)電阻串聯(lián)）較暗；（2個(gè)電阻串聯(lián)）很亮。 2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)論：（組2、6代表C\D） a、串聯(lián)電阻的總阻值比任何一個(gè)電阻的阻值都大。 b、并聯(lián)電阻的總阻值比任何一個(gè)電阻的阻值都小。 3、交流討論結(jié)果：（組3、7代表E\F） a、兩個(gè)電阻串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，比任何一個(gè)電阻值都大。 b、兩個(gè)電阻并聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的橫截面積，比任何一個(gè)電阻的阻 值都小。 ★通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的展示體現(xiàn)學(xué)生觀察、歸納、總結(jié)能力。 ★通過討論結(jié)果的展示體現(xiàn)學(xué)生有主見、有思想這方面素質(zhì)。 D 訓(xùn) 練 檢 測(cè) 填填：1、一段導(dǎo)體兩端的電壓為4V時(shí)，導(dǎo)體中的電流為1A，如果將 兩端的電壓減少到2V時(shí)，導(dǎo)體中的電流變?yōu)? A。 2、在某恒定電壓下，當(dāng)接一只10Ω電阻時(shí)，通過它的電流為1.2A， 如果改接20Ω電阻時(shí)，通過它的電流是 A。 3、歐姆定律的內(nèi)容是：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成_ __， 跟導(dǎo)體的電阻成________；用公式表示就是________；它的兩 個(gè)變形公式是________、________。它是________國物理學(xué)家 歐姆經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)得出來的。 4、已知R1=10Ω，R2=20Ω，則兩電阻串聯(lián)總阻值是 Ω，兩電 阻并聯(lián)總阻值是 Ω。 選選：5、關(guān)于電流跟電壓的關(guān)系，下列說法中正確的是（ ） A電流跟電壓成正比 B電壓跟電流成正比 C在電阻一定時(shí)，電流和電壓成正比 D無正確答案 6、在電流跟電阻的關(guān)系中，下列說法正確的是（ ） A電流跟電阻成反比 B在電壓一定時(shí)，電流和電阻成反比 C電阻跟電流成反比 D以上說法均不正確 7、若有兩個(gè)電阻R1、R2(R2＞R1)，設(shè)串聯(lián)后的總電阻為R串，并 聯(lián)后的總電阻為R并，那么一定有（ ） A R串＞R2＞R1＞R并 B R并＞R串＞R2＞R1 C R串＞R并＞R1＞R2 D R串＞R并＞R2＞R1 算算：8、一根電阻絲的電阻為100Ω，接在220V電路中，流過它的 電流是多少？ 9、一只取暖爐的電阻為1.32KΩ，使用是通過它的電流是0.15A.。 加在它兩端的電壓是多少？ 10、手電筒燈泡的電壓為2.5V，通電時(shí)，流過它的電流位250mA， 則該燈泡的電阻是多少？ 賽賽：11、如圖所示的電路中，A、B兩點(diǎn)間的電壓是6V，電阻R1=4 Ω， 電阻R1兩端的電壓是2V。求：R1中的電流強(qiáng)度和電 阻R1的值。 ★1考查R一定，I與U成正比關(guān)系； ★2考查U一定，I與R成反比關(guān)系。 ★3考查定律內(nèi)容及理解。 ★4考查電阻的串、并聯(lián)。 ★5考查R一定，I與U成正比關(guān)系； ★6考查U一定，I與R成反比關(guān)系。 ★7考查電阻的串、并聯(lián)應(yīng)用。 ★8考查歐姆定律內(nèi)容公式應(yīng)用。 ★9考查歐姆定律內(nèi)容公式變形U=RI應(yīng)用。 ★10考查歐姆定律內(nèi)容公式變形R=U/I應(yīng)用。 ★11考查歐姆定律內(nèi)容及串聯(lián)電路I、U、R的特點(diǎn)的綜合應(yīng)用。 課 后 反 思 ★1本節(jié)課從實(shí)驗(yàn)結(jié)論引入自然流暢，很成功。 ★2嘗試、理解、歸納學(xué)生學(xué)得順理成章，很到位。 ★3交流探究因?qū)嶒?yàn)問題，導(dǎo)致得出的結(jié)論不一致，以至于展示交流耽誤時(shí)間，后面訓(xùn)練檢測(cè)時(shí)間不夠。 ★4建議：（1）認(rèn)真組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，提高效率；（2）教師引導(dǎo)交流展示提高正確率；（3）在訓(xùn)練檢測(cè)中只完成1-10題，11題防在下節(jié)拓展進(jìn)行。