江蘇省溧水縣孔鎮(zhèn)中學(xué)中考化學(xué) 第6次輔導(dǎo)（無(wú)答案）

第6次輔導(dǎo) 姓名 三、化學(xué)變化中的分子原子 【自讀課本】 1、模型圖：微粒可以用模型圖表示：若用“○”表示氫原子，用“●”表示氧原子，則表示氧分子可用模型圖為： ，2個(gè)氧原子表示為 ，氫分子可用模型圖表示為： 水分子表示為： ，過(guò)氧化氫分子表示為： 。 2、微觀(guān)看純凈物與混合物：純凈物中只含有一種分子，混合物中含有多種分子。 下列不同物質(zhì)的微觀(guān)粒子示意圖中，表示混合物的是 ，表示純凈物的是 . A B C D E F 3.原子： ①物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，構(gòu)成物質(zhì)的微粒有 和 ，有的物質(zhì)是又分子構(gòu)成的，如 、 等。有些物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，由原子構(gòu)成的物質(zhì)主要為：__金屬、稀有氣體和固態(tài)非金屬。 例如：鐵是由________構(gòu)成的。氦氣是由_________構(gòu)成的，硫是由________構(gòu)成的。 ②分子是由原子構(gòu)成的，如水分子（H20）是由 構(gòu)成的。 分子也可以用模型圖表示，如：水 ： ③將密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)，包裝袋鼓起，是因?yàn)榇鼉?nèi)的氣體分子（　?。? 　 A． 間隔增大 B． 質(zhì)量增大 C． 體積增大 D． 個(gè)數(shù)增多 原子的性質(zhì)：（同分子一樣）質(zhì)量和體積都很_ ___,總是在不斷__ _____,原子之間有__ ______. 4、化學(xué)反應(yīng)的微觀(guān)解釋?zhuān)? 【如】 在二氧化錳的催化下過(guò)氧化氫溶液分解成水和氧氣，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：___________________ 化學(xué)變化的微觀(guān)解釋:每2個(gè)___________分子變成了2個(gè)_______分子和1個(gè)________分子。 【學(xué)習(xí)】 一、化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)： 1.反應(yīng)物的分子 分解 　　組合　　 　 聚集 　　生成物。 2.以分解過(guò)氧化氫為例：反應(yīng)時(shí)， 分解為 和 ，每2個(gè) 構(gòu)成1個(gè)氧分子，每2個(gè) 和一個(gè)_____構(gòu)成一個(gè)水分子。氧分子聚集成氧氣，水分子聚集成水。 二、概念 1. 分子概念：____________________________________________________________ 2. 原子的概念：_______________________________________________________ 3. 分子和原子的本質(zhì)區(qū)別：_______________________________________________________________ 三、思考：在化學(xué)變化中什么變化了?什么不變?(填“改變”或“不變”) (1)物質(zhì)種類(lèi)________ （2）分子種類(lèi)_________ (3) 原子種類(lèi)______ (4)原子數(shù)目_______ 4、用模型圖表示反應(yīng)的過(guò)程：從右圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是 （ ） A．水是由氫元素和氧元素組成 B．化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變 C．在化學(xué)變化中，分子可分原子也可分 D．1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成 【課堂練習(xí)】 1.下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是（ ）A、氮?dú)? B.銅 C.甲烷氣體 D.二氧化硫氣體 2.分子和原子的主要區(qū)別是（ ） A．分子質(zhì)量大，原子質(zhì)量小 B．在化學(xué)反應(yīng)中分子可分，原子不可分 C．分子間有空隙，原子間無(wú)空隙 D．分子體積大，原子體積小 3. 下列有關(guān)水分子的敘述正確的是（ ） A. 受熱時(shí)水分子的體積逐漸變大 B.降溫時(shí)水分子的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生改變 C.反應(yīng)時(shí)構(gòu)成水分子的原子種類(lèi)發(fā)生改變 D.電解水生成氫氣和氧氣說(shuō)明水分子是可分的 4.下列變化能證明分子可以再分的是（ ）水蒸發(fā) B.石蠟熔化 C.干冰升華 D.水通電分解 5.下列屬于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)的是（ ） A．分子運(yùn)動(dòng)速度加快 B．分子間隔變小 C．分子改變，變成了其他物質(zhì)的分子 D．一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種物質(zhì)的分子之間去 6、（關(guān)于原子和分子的說(shuō)法，正確的是（ ） A. 原子不能直接構(gòu)成物質(zhì) B.分子是由原子構(gòu)成的C.原子在化學(xué)變化中可以再分 D.分子之間沒(méi)有間隔 4.下列事實(shí)及對(duì)這些事實(shí)的解釋?zhuān)卟幌喾系氖? ) A.酒精揮發(fā)------分子是運(yùn)動(dòng)的 B.夏天鋼軌之間的縫隙變小------分子之間有間隔 C.糖是甜的，醋是酸的----不同分子性質(zhì)不同 D.電解水制取氫氣和氧氣----分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分 5用化學(xué)符號(hào)表達(dá)圖示意義。（圖中“ ”表示碳原子、“ ”表示氧原子） 圖示 符號(hào) 【測(cè)試】 1、用模型圖表示反應(yīng)的過(guò)程：從右圖水分子分解示意圖中獲得以下信息，其中不正確的是 （ ） A．每個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的 B．化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類(lèi)不變 C．在化學(xué)變化中，分子可分，原子不可分 D．1個(gè)水分子由2個(gè)氫原子和1個(gè)氧原子構(gòu)成 2、下列物質(zhì)中，由原子構(gòu)成的是（ ）A、氮?dú)? B.鐵 C.氧氣 D.二氧化碳 3、下列事實(shí)及對(duì)這些事實(shí)的解釋?zhuān)卟幌喾系氖? ) A.固體碘遇饅頭變藍(lán)，碘液遇饅頭也變藍(lán)---分子相同性質(zhì)也相同 B.水銀溫度計(jì)熱脹冷縮---分子之間有間隔 C.糖是甜的，醋是酸的----不同分子性質(zhì)不同 D.電解水制取氫氣和氧氣----分子在化學(xué)反應(yīng)中可以再分 4、為形象展示水分解的微觀(guān)過(guò)程，某同學(xué)制作了一些模型，表示相應(yīng)的微觀(guān)粒子。其中表示水分解過(guò)程中不能再分的粒子是（ ） A． B． C． D． 5、下列各圖中“○”和“●”分別表示兩種不同的原子，其中能表示純凈物的圖是（ ） 6．某集氣瓶里盛有空氣，欲除去其中的氧氣而得到較純凈的氮?dú)鈺r(shí)，最好采用的物質(zhì)是 （ ） A．蠟燭 B．木炭 C．紅磷 D．硫粉 7、 裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶，按右圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了氧氣具有的性質(zhì)是： （l ）   　，（2）            。 8、做氧氣的性質(zhì)探究時(shí)，某同學(xué)用了如下圖所示的操作流程。其中黑色固體是木碳。 請(qǐng)你猜測(cè)：他探究的內(nèi)容是 。 C操作，為了使木炭與氧氣完全反應(yīng)，操作方法應(yīng)該是 。 D操作用燒杯傾倒的液體是 ，得出的探究結(jié)論是 。 9、默寫(xiě)符號(hào)：鐵： 汞： 氧氣： 氮?dú)猓? 水： 二氧化碳： 一氧化碳： 二氧化氮： 五氧化二磷 四氧化三鐵： 第二部分 氧氣的制取1 一、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法（化學(xué)變化） 方法1、分解過(guò)氧化氫溶液制氧氣。文字表達(dá)式為： 方法2、實(shí)驗(yàn)室常采用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣。 反應(yīng)的文字表達(dá)式為： 方法3、加熱高錳酸鉀制氧氣。文字表達(dá)式： 【在方法1中，我們發(fā)現(xiàn)，過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，反應(yīng)太慢，不利于收集（漏氣），為了此，我們往往加入少許二氧化錳】 【二、催化劑】 加入二氧化錳后，過(guò)氧化氫制取氧氣的速率明顯加快，二氧化錳在其中的作用是什么？為探究這一命題。小明設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)： 實(shí)驗(yàn)編號(hào)及操作 現(xiàn)象 原因 （1）用帶火星的木條伸入盛有5ml5%過(guò)氧化氫溶液的試管中 帶火星的木條 反應(yīng)很 ， 放出的氧氣很 。 （2）向上述試管中加入少量二氧化錳，用帶火星的木條伸入 溶液中有大量的 產(chǎn)生，帶火星的木條 過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳時(shí) （3）待上述試管中沒(méi)有氣泡時(shí)，重新加入過(guò)氧化氫溶液，用帶火星的木條伸入 溶液中有大量的 產(chǎn)生， 帶火星的木條 反應(yīng)速率仍然很 ， 說(shuō)明二氧化錳可以 使用。 像這樣：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)。叫做催化劑。 【要點(diǎn)“一變兩不變”】 【催化作用】：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用。 【注意幾個(gè)問(wèn)題】 (1)催化劑能改變(加快或減慢)其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，不能片面地說(shuō)成是加快。 (2)二氧化錳對(duì)過(guò)氧化氫以及氯酸鉀的分解都具有催化作用，所以催化劑與反應(yīng)不是一一對(duì)應(yīng)。 (3)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增大或減少生成物的質(zhì)量。 【練習(xí)】 1、下列關(guān)于催化劑的敘述中，正確的是( ) A、催化劑能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率 B、催化劑本身的質(zhì)量和性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變 C、不使用二氧化錳作催化劑，加熱過(guò)氧化氫溶液不會(huì)放出氧氣 D、使用二氧化錳作催化劑，可以增加過(guò)氧化氫溶液分解放出氧氣的質(zhì)量 2、<討論>判斷下列關(guān)于催化劑的說(shuō)法正確與否， A、催化劑一定能加快任何反應(yīng)的反應(yīng)速率 （ ） B、催化劑本身的質(zhì)量和性質(zhì)在反應(yīng)前后不變 （ ） C、不使用二氧化錳作催化劑，氯酸鉀受熱不會(huì)分解 （ ） D、用過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí)，加入催化劑可使生成氧氣的質(zhì)量增加 （ ） E、過(guò)氧化氫制氧氣只能用二氧化錳做催化劑 （ ） 三、分解反應(yīng) [閱讀與思考]：對(duì)下面文字表達(dá)式，從反應(yīng)物、生成種類(lèi)，結(jié)合化合反應(yīng)的特點(diǎn)，找出它們的共同特點(diǎn)？ ①過(guò)氧化氫水+氧氣；②高錳酸鉀 錳酸鉀 + 二氧化錳 + 氧氣；③氯酸鉀 氯化鉀 + 氧氣。 【小結(jié)】：分解反應(yīng)：由 反應(yīng)物生成 其它物質(zhì)的反應(yīng)。 【練習(xí)】下列反應(yīng)中，屬于分解反應(yīng)的是( ) A、酒精+氧氣二氧化碳+水 B、紅磷+氧氣五氧化二磷 C、乙炔+氧氣二氧化碳+水 D、氧化汞汞+氧氣 四、氧氣的工業(yè)制法 以 為原料，利用其各成分氣體的 不同，將氧氣分離出來(lái)。 與分解反應(yīng)不同，工業(yè)制氧是 變化。（填“物理”或“化學(xué)”） 【練習(xí)】 1、如右圖有A-F六種途徑可以制得氧氣，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： ①可用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣的途徑，除B途徑外還有　 ?。ㄌ钭帜感蛱?hào)）； ②寫(xiě)出A途徑發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式：　 ??； 該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類(lèi)型是　 ??； ③　 ?。ㄌ钭帜感蛱?hào)）途徑發(fā)生的是物理變化； ④寫(xiě)出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式　 。