小學勞動教育工作計劃及實施方案.docx

小學勞動教育工作計劃及實施方案 一、指導思想 勞動和勞動技術教育是中小學教育不可缺少的重要組 成局部，是全面貫徹落實教育方針，實施素質(zhì)教育、提高學 生總體素質(zhì)的基本途徑。學校要正確認識勞動技術教育的育 人價值與功能?！蛾P于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決 定》中指出：“學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育， 還要加強體育、美育、勞動技術技術教育和社會實踐，使諸 方面教育相互**,協(xié)調(diào)開展，促進學生的全面開展和健康成 長?！眹摇痘A教育課程改革綱要》規(guī)定：從小學至高中 設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息 技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技 術教育。強調(diào)學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科 學研究的方法，開展綜合運用知識的能力。 勞動技術教育具有培養(yǎng)勞動技術技能、技術素養(yǎng)的主要 功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞益 美和以勞創(chuàng)新等促進學生全面開展的綜合功能。為了貫徹國 家教育部、省教育廳等有關文件精神，結(jié)合我校加強勞動技 術教育，開展課程建設的要求以及近年來我校開發(fā)勞動與技 術校本課程的經(jīng)驗，制定《小學學校勞動教育實施方案》。 二、總體目標 想品質(zhì)，是學生學習、模仿的典范，教師的言行對學生起著 不可估量的潛移默課題研究的理論基礎化的作用。教師在教 育工作中應以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染 學生，用言和行引導學生，用自身的勞動行為來為人師表； 其二我們要充分利用現(xiàn)實生活中有關熱愛勞動的典型案例、 典型人物、先進人物，通過報告會、座談會，上門參觀、走 訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。 4、家校配合，共造勞動環(huán)境 (1)創(chuàng)設校園熱愛勞動的環(huán)境氣氛。 營造良好的校園環(huán)境，可以讓學生在社會化、人性化和 科學化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園 環(huán)境建設中注意營造勞動教育氣氛，讓每一個地方，每一面 墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導 向性的學習教育場所。校內(nèi)廣播、黑板報、校園網(wǎng)等也可以 充分 地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基 本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氣氛, 為“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術 節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動 教育活動有機結(jié)合。如可以在學生的小品節(jié)目上表演、美術 和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動 教育的**性。 (2)創(chuàng)設班級熱愛勞動的環(huán)境氣氛。 -10 - 熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重 點內(nèi)容，是做人的基本道德準那么，因此除學校創(chuàng)設熱愛勞動 的環(huán)境氣氛外，在班級也可以創(chuàng)設熱愛勞動的環(huán)境氣氛。如 班級的布置上，班級黑板報、班訓、專欄、條幅等都可以圍 繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展有關勞動的活動，如開展“每 天一分鐘家務”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、 “每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、媽做我們的裁判”， “我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇 帝” ，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母， 愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以 “勞動”為主題的中隊會；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞 動主題手抄報”等多種形式對學生進行熱愛勞動教育，使“熱 愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學生心里。 (3)創(chuàng)設家庭勞動環(huán)境 人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在 一定的環(huán)境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環(huán)境 是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要， 有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育， 也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建 議家長在家做到： A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感 興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會 11 - 勞動。 B、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心, 等待孩子學會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納 孩子從不會到會的漸進過程。 C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子 愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空 間。比方低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾, 充分發(fā)揮自主勞動的積極性。 D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受 勞動的快樂，以鼓勵為主。 E、給孩子一個方法。學會勞動。家長開始要教給孩子 勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑Ш?子進入角色。 F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成 員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底 G、給孩子一個規(guī)那么，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī) 那么，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的 后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。 4.強化措施，組織好校內(nèi)外勞動。 (1)大隊部負責組織校園衛(wèi)生的清理和清掃。每個班 級要按學校所劃定清潔區(qū)堅持每天四掃四灑，在規(guī)定時間打 掃好班級及清潔區(qū)衛(wèi)生。大隊部及級部負責檢查和公布檢查 12 - 的結(jié)果。 (2)每周三早晨全校大掃除。班級認真徹底清掃班級 及清潔區(qū)衛(wèi)生。學校檢查結(jié)果將作為班級期末評選先進班集 體的重要依據(jù)。 (3)組織好校外勞動。 ①根據(jù)上級領導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動 任務。②每月利用周末組織學生分年級參加學校教研社區(qū)服 務和公益勞動。 七、主要工作安排： 9月份：校內(nèi)勞動衛(wèi)生區(qū)分工。開展”生活習慣五個一” 活動。即每天做一次家務勞動；每周做一次飯，每周洗一次 衣物；每周倒一次生活垃圾，每周在校做一次服務性勞開工。 10月份開展秋季衛(wèi)生、綠化美化校園活動，公益性勞動。 11月份舉行競賽，激發(fā)勞動教育情趣。公益性勞動。 12月份校園公益性勞動。 1月份評選“勞動小能手” 13 - 勞動技術是一門涉及面廣，融知識性、技術性、實踐性 及教育性于一體的綜合學科，在培育人才中發(fā)揮著重要作 用。學校規(guī)定在四、五、六三個年級開設 “勞動技術課”， “勞動技術課”作為中高段學生必修的課程。在勞動技術教 育中既要利用傳統(tǒng)技術培養(yǎng)學生的基本素質(zhì)，又要使學生掌 握一定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地 完成勞動技術教育的教學任務。 （一）知識目標 勞動技術知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和 自我服務性勞動的基礎知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基 本原理和管理知識。具體知識目標如下： 1. 了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務 勞動和一般家務勞動的基本方法。 2. 了解木工、金工等常用工具的使用方法。 3. 了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎知識，了解最新科 技信息。 （二）能力目標 勞動技術能力是學生運用所學知識和掌握的科學技術 原理，在勞動實踐中初步形成的基本技能。 1 .學會自我服務性勞動，能制作簡單的手工作品和工 藝品。 2 .在勞動技術實踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng) 新特色的小制作、小創(chuàng)造。 （三）德育目標 勞動技術教育具有特殊的育人功能，教學中要對學生進 行勞動觀點、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學生形 成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習慣。 L培養(yǎng)學生正確的勞動觀點，樹立熱愛勞動、尊重勞 動人民的正確思想。 2 .培養(yǎng)學生正確的勞動態(tài)度。使學生認識勞動是日常 生活、開展生產(chǎn)、建設祖國、推動社會進步的基本手段，是 每一位公民的神圣權利和光榮義務。 3 .培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。通過勞動實踐，對學生 進行遵守勞動紀律、保護勞開工具和珍惜勞動成果的教育， 并進一步培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。 4 .培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實踐中使學生自覺 磨煉意志，陶冶情操，體驗挫折與成功；增強積極進取、探 索創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、平安意識和環(huán) 保意識。 三、主要原那么 1 .實踐性原那么 實踐性是勞動技術課的基本特點。學生親身參加勞動操 作實踐是勞動技術課的主要形式和基本方法。實踐是勞動技 術課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實際問題的過程 中才能得到開展。學校要結(jié)合實際，創(chuàng)設足夠的時間和空間, 千方百計為學生創(chuàng)設勞動操作的條件，讓學生在實踐中掌握 的知識和技能。學校、教師要切實做好指導和管理工作，提 高勞動技術課的教學效果。 2 .技術性原那么 隨著科學技術的迅猛開展，在基礎教育中加強技術教 育，已成為世界性潮流。在勞動技術課上，無論是生活勞動 或生產(chǎn)勞動，在確立學生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞 提高學生勞動技術素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學生的技術意 識，開展學生的技術思維能力，提高學生的智力水平，創(chuàng)新 精神和實踐能力。 3 .基礎性原那么 勞動技術是基礎教育階段培養(yǎng)學生勞動技能素質(zhì)的一 門基礎性課程，應該使學生具備基本的技術處理能力，以適 應未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術課中， 通過某些勞動技術工程的學習，使學生掌握相關的勞動知 識，提高他們運用工具進行加工的動手操作能力和思維能 力，為將來的開展、成長打下堅實的基礎。 4 .創(chuàng)新性原那么 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力是素質(zhì)教育的重點。勞動技術 課的綜合性、實踐性和技術性特點，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型 人才過程中的重要地位和獨特作用。勞動技術課教學應培養(yǎng) 學生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強對學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。 5 .適應性原那么 教師在實施勞動技術教育時，要根據(jù)學校實際，選擇合 適的內(nèi)容和形式。在進行課本知識教學的同時，要不斷地融 入新科學、新技術，使勞動技術課教學能夠適應科學技術和 社會經(jīng)濟開展的需要。勞動技術教育還須注意適應學生年 齡、性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平, 把握好勞動技術教育內(nèi)容的可接受性。 6 .開放性原那么 勞動技術教育過程中既要保證學生主體有足夠的勞動 實踐活動的時間，使學生通過勞動實踐活動來理解、認識、 探索和創(chuàng)造。又要使學生在獨立與合作的各項活動中得到交 流和精神體驗。勞動技術課的綜合性、實踐性決定了它開放 的性質(zhì)。教學活動、學生實踐操作活動的時間應有彈性，教 學內(nèi)容應不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合， 這對于改變學校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)一的狀 況，有積極的意義。勞動技術成果的呈現(xiàn)方式應該是開放的, 是學生在廣闊的時空中實踐和探索得來的。把實施勞技教育 與各項實踐活動有機地結(jié)合起來，逐步構建學校、社會、家 庭相互協(xié)調(diào)、互為補充的勞技教育體系，能夠為勞動技術有 特殊興趣和愛好的學生，提供一個充分發(fā) 揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。 7 .平安性原那么 勞動技術課必須確保學生的平安。勞動技術課的主要教 學方式是讓學生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設 備等都帶有不平安因素。因此，要規(guī)定各個工程的操作程序 和平安規(guī)程，并制定必要的平安檢查制度與措施。勞動技術 課應切實對學生進行平安教育，要求學生樹立勞動平安意 識、自我保護意識和環(huán)境保護意識；學會正確使用工具、設 備，自覺穿戴必須的勞動保護用品；從小養(yǎng)成嚴格遵守勞動 紀律，自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習慣。 四、勞動教育的主要內(nèi)容及要求（按課程要求設計） 五、途徑和方法 （一）組織領導 學校確定一名班子成員負責綜合實踐和勞動技術教育 的管理；準備勞動技術課的制作材料。學校配備綜合實踐（勞 動技術技術）專用室；置辦必要的勞動技術教育工具和設施。 學校要加大投入，充實勞動技術教育資源。 （二）師資建設 師資隊伍薄弱直接影響著學科的建設和開展。通過不定 期的在職培訓等措施，建立一支能勝任教學的勞技課專職教 師隊伍，并保持這支隊伍的穩(wěn)定和開展是勞技教育順利開展 的關鍵。專職勞動技術課教師在工資待遇、職務聘任、評選 先進等方面與其他學科教師同等對待。聘任四至六年級班主 任擔任勞動與技術綜合實踐探究課兼職教師，組織各班級學 生開展綜合實踐活動。新課程強調(diào)教育中學生豐富的情感體 驗，強調(diào)學生勞動技術觀念、勞動技術態(tài)度、勞動技術習慣 的養(yǎng)成。勞動技術課教師應更新教育教學觀念，轉(zhuǎn)變“勞動 技術即體力勞動 技術”、“勞動技術教育即德育”等觀念，將“勞動技 術教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g”。關注以勞樹德、以勞增 智、以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實現(xiàn)。 （三）課程資源 學校從實際出發(fā)成立勞動技術教育校本課程開發(fā)研究 小組，開展勞動技術課程建設。勞動技術課教師要在充分利 用和開發(fā)學校潛在的教育資源，引入與學生生活實際、社會 生產(chǎn)實際相關的教學內(nèi)容，使學生感受新信息和新科技；并 充分利用專用室、學校綠地等教育作用，以更有效的實現(xiàn)勞 動技術教育的目標。 （四）教學管理 勞動技術課教學過程中教師應與學生積極互動、共同發(fā) 展，要處理好知識目標與能力目標的關系，注重培養(yǎng)學生的 獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，促進學生主動地、 富有個性地在實踐中學習。教師應尊重學生的人格，關注個 體差異，區(qū)別對待動手能力不同學生。注重在活動中調(diào)動學 生的積極性，依靠學生固有的經(jīng)驗，充分挖掘?qū)W生的潛能， 并注重實施跨學科教學、全面培養(yǎng)學生包括專業(yè)能力、社會 能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學方法靈活多樣。 在制作方面由于學生的實踐活動一般是按照“模仿一一獨立 勞動技術一一熟練勞動技術一一創(chuàng)造勞動技術”的順序開展 的。且小學生的勞動技術基礎差，教師的示范典范作用對學 生的影響很大，所以教師要提高自己的操作水平，加強示范 指導。因為學生的“一技之長”，不是我們的最終目的，我 們的目的是通過實踐能力的科學訓練培養(yǎng)學生科學精神和 良好的習慣，來適應社會的開展、為將來服務社會奠定的基 礎。 （五）展示評價 充分發(fā)揮勞動技術教育評價的作用，展示學生的勞動技 術成果，是對學生創(chuàng)新能力的最好成認、鼓勵和鞭策。評價 雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進創(chuàng)新品質(zhì)的形成， 從而影響學生創(chuàng)新能力的開展。展評勞動技術成果（作品）， 可在實踐過程中或結(jié)束后進行，在實踐過程中進行，可用現(xiàn) 場實例促進操作的成功；在實踐結(jié)束后進行，主要是師生共 同衡量和評價教與學雙方的成敗，使學生從正反兩方面鞏固 所學知識。勞動技術教育的評價強調(diào)“過程”和“結(jié)果”并 重，尤其要注重情感和態(tài)度。 展評小結(jié)，教師要善于運用 “賞識教育”，更多地看到學生的優(yōu)點并進行鼓勵，應使學 生感受成功的喜悅。幼稚的設想和失誤的探索如果得不到寬 容， 學生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。 勞動技術教育的評價，還應特別提倡采用“個體內(nèi)差異”評 價法，它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學生樹立自 信心、自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向 上的心態(tài)，從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。 六、實施的過程： 1、積極準備 要求每個學生人手一本《小學生行為規(guī)范》、《小學生 日常行為規(guī)范》和《勞動手冊》 使學生和父母共同努力形成良好的行為習慣。 2、講解說教，形成熱愛勞動導向。 利用班隊會，開展以熱愛勞動為主題的班隊會，展開討 論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教 師可以給學生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人 的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關愛勞動、良好行 為習慣等內(nèi)涵的古詩文。在學生中開展誦讀古詩文活動，利 用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進 行中華傳統(tǒng)美德教育，使學生從小在朗朗的誦讀中受到我國 傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強誠信意識。 3、典范激勵，引導熱愛勞動理念。 小學生具有模仿典范的特點。其一教師的言行舉止、思